Chuyện về chàng trai Việt được Đại học Cambridge chọn
Học phổ thông ở vương quốc Anh với những thành tích đáng nể và được nhận vào trường ĐH hàng đầu Cambridge (Anh) nhưng Võ Diệp Quốc Châu lại chọn theo học ĐH ở Mỹ. Bởi với Châu, đó là cơ hội trải nghiệm và thử sức.
Chuyện về chàng trai Việt được Đại học Cambridge chọn
Là thủ khoa đầu vào trường chuyên THPT Lê Hồng Phong, TPHCM nhưng Quốc Châu chọn học tại chuyên Hóa trường Phổ thông Năng khiếu (ĐH Quốc gia TPHCM). Năm lớp 11, sau khi giành giải ba Hóa trong cuộc thi học sinh giỏi quốc gia không lâu, Châu nhận được học bổng A – level vào trường trung học Ruthin tại Anh theo chương trình dự bị ĐH dành cho 10 học sinh quốc tế.
Ở nơi đất khách quê người khi còn là một cậu học trò, Châu đã tự nhắc nhở mình, cuộc sống không chỉ để học và học mà điều quan trọng không kém là biết cách khám phá khả năng bản thân của mình đến đâu. Thời gian theo học tại Ruthin, Châu giành huy chương vàng môn Toán học của United Kingdom Senior Mathematical Challenge. Đặc biệt, cậu học trò người Việt vừa chân ướt chân ráo còn là người sáng lập ra CLB Sinh viên quốc tế của trường và giữ cương vị chủ tịch CLB.
Châu nhớ lại: “Theo học được một thời gian, em thấy học sinh các nước bản xứ sống nội trú tại trường nhưng lại thiếu sự hòa nhập, thiếu sự gắn kết. Vì thế, em và một người bạn nữa đã đứng ra thành lập CLB dành cho sinh viên quốc tế để gắn kết mọi người lại với nhau”.
Các hoạt động tại CLB do Châu điều hành như những buổi họp mặt, tổ chức sự kiện các nước, quảng bá văn hóa của mỗi nước… đã tạo môi trường cho các bạn trẻ không chỉ gắn bó mà còn giúp đỡ nhau rất nhiều để vững vàng hơn trong cuộc sống xa nhà.
Kết thúc phổ thông, có nhiều cơ hội để tiếp tục theo học tại các trường ĐH tốt nhất ở Anh, thế nhưng Châu lại chọn đi học ở Mỹ vì từ lâu Châu muốn trải nghiệm và thử sức bản thân ở Mỹ. Thế nên mặc dù được nhận vào trường ĐH hàng đầu Cambridge của Anh, Châu vẫn chọn môi trường học tập ở ĐH Williams (bang Massachusetts. Mỹ) chuyên ngành Hóa học.
Về kinh nghiệm săn học bổng, Châu chia sẻ, ngoài kết quả thành tích học tập tốt, khả năng tiếng Anh thì một điều quan trọng mà các trường đại học lớn đòi hỏi ở sinh viên còn là sự dấn thân vào những hoạt động xã hội, hoạt động thể hiện bản thân ở bậc phổ thông cũng như bài luận. Thế nên có những bạn kết quả học tập rất xuất sắc mà nộp hồ sơ ở đâu cũng trượt vì thiếu đi yếu tố này.
Quốc Châu (giữa) chia sẻ kinh nghiệm “săn” học bổng và về cuộc sống du học sinh với các bạn trẻ trong nước.
“Bài luận của em viết về mẹ. Mẹ em mất từ khi em còn nhỏ và với em đó là một cú sốc lớn trong đời. Trong bài luận, em nói rất thật về cảm xúc của mình”, Châu trầm xuống khi nhắc đến người mẹ quá cố của mình.
Môi trường đại học ở Mỹ áp lực về học tập quả là căng thẳng, đòi hỏi tinh thần học tập nghiêm túc. Sinh viên không thể nào giấu dốt khi mà có thể một giảng viên sẽ kèm một sinh viên nên đòi hỏi người học phải nắm kỹ kiến thức thì mới có thể viết được bài luận cũng như thảo luận, phản biện.
Ngoài việc chăm chỉ và chịu khó, Châu còn rất mạnh dạn trong học tập, chỗ nào không hiểu là cậu hỏi giảng viên và bạn bè ngay. Không bất ngờ khi Châu giành được kết quả học tập xuất sắc tại trường. Cũng không thích cuộc sống bị động, Châu còn chủ động tham gia vào các hoạt động, tổ chức của học sinh Châu Á ở trường. Hiện tại cậu đang ấp ủ kế hoạch trong năm học tới sẽ thành lập một CLB dành học sinh Việt Nam cũng như “em sẽ đi làm thêm để thật sự được dấn thân và được trải nghiệm”.
Không để lãng phí bất kỳ cơ hội nào có lẽ đúng với Quốc Châu. Cũng như các kỳ nghỉ hè trước, Châu đều dành thời gian về nước không chỉ để thăm gia đình mà còn tham gia vào đội tình nguyện viên cho trung tâm y tế gần nhà. Với công việc này, Châu tìm thấy niềm vui trong sự hồi phục của bệnh nhân, đồng thời còn có thể quan sát, học hỏi được cụ thể công việc của một người thầy thuốc – ngành nghề mà cậu yêu thích và sẽ theo đuổi trong tương lai.
Theo Dân Trí
Video đang HOT
Hà Nội: Tăng lớp chuyên, chất lượng tăng?
Năm học 2011-2012, lần đầu tiên Trường THPT Chu Văn An (Hà Nội) tuyển sinh thêm 3 lớp chuyên vật lý, hóa học, sinh học, nâng tổng số các lớp chuyên của trường lên 10 lớp.
Mở thêm lớp, đón HS có điểm cận chuẩn
Nói về sự kiện này, ông Chử Xuân Dũng, Hiệu trưởng Trường THPT Chu Văn An cho biết: Năm 1995, cùng với Trường THPT Quốc học Huế và THPT Lê Hồng Phong (TP Hồ Chí Minh), trường được Thủ tướng Chính phủ ký quyết định xây dựng thành trường trọng điểm quốc gia.
Hiện nay, hai trường bạn đều đã trở thành trường chuyên với sự đầu tư của địa phương để phát hiện, đào tạo HS giỏi trên địa bàn. Lịch sử và quá trình phát triển Trường Chu Văn An đã từng bước tạo ra căn cứ thuyết phục cho việc mở rộng khối chuyên. Việc này đã được ban giám hiệu chuẩn bị chu đáo về mọi mặt.
Khi thành lập Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam cách đây hơn 20 năm, một số giáo viên giỏi của Chu Văn An đã được điều động sang làm nòng cốt và sau sự sáp nhập hữu cơ của hai trường Chu Văn An và Ba Đình, đội ngũ giáo viên nhà trường từng có sự chênh lệch khá lớn. Tuy nhiên, sự chưa đều tay về chuyên môn, nghiệp vụ đã dần được khỏa lấp bởi những nỗ lực của chính bản thân mỗi thầy, cô giáo và định hướng của ban giám hiệu, các cấp quản lý ngành.
Vài năm gần đây, đội ngũ ấy lại được bổ sung thêm những người trẻ, giỏi, từng có HS giỏi đoạt giải quốc gia, quốc tế ở các địa phương, trong đó có ở 3 môn mà nhà trường sẽ mở lớp chuyên là vật lý, hóa học, sinh học. Để đảm nhiệm tốt vai trò dạy chuyên với các môn này, nhất là để đáp ứng nhu cầu dạy - học thực hành, trong năm học 2011-2012, nhà trường sẽ được bổ sung thêm trang thiết bị dạy học với kinh phí hơn 2 tỷ đồng.
Phó Trưởng phòng Kế hoạch Tài chính (Sở GD-ĐT Hà Nội) Nguyễn Thế Sơn cho rằng: Việc có thêm 3 lớp chuyên thuộc khối khoa học tự nhiên của Trường Chu Văn An vào thời điểm này còn kịp thời đáp ứng nhu cầu học chuyên của HS phía Đông Bắc thành phố khi Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam đã được di dời tới địa điểm mới tại quận Cầu Giấy. Thực tế, nhu cầu học những môn khoa học tự nhiên của HS luôn cao hơn so với các môn khoa học xã hội. Mỗi mùa tuyển sinh, các trường có lớp chuyên trên địa bàn TP đã phải mở thêm lớp để phục vụ nhu cầu học của HS có điểm cận chuẩn.
Ảnh: Hà Nội Mới
Nâng chất, không dễ?
Với nhiều yếu tố khá thuận lợi và hợp lý như vậy, song với các cấp quản lý, trong đó có cả ban giám hiệu nhà trường thì đây là bài toán không dễ giải khi phải nâng cao chất lượng đào tạo trong điều kiện quy mô ngày càng lớn.
Thực tế là trong nhiều năm gần đây, số HS Trường Chu Văn An tham gia đội tuyển HS giỏi quốc gia còn hạn chế và về thực chất, Trường THPT Chu Văn An chưa phải là "thương hiệu" có sức hút mạnh với những HS có năng lực xuất sắc.
Trong số học sinh này, nhiều em chỉ chọn Chu Văn An là nguyện vọng 2 khi đăng ký dự tuyển vào lớp 10. Rõ ràng, khi chất lượng đào tạo hạn chế thì việc không thu hút được những HS ưu tú nhất là điều dễ hiểu. Làm sao để tạo ra sức hút mạnh mẽ và việc mở thêm lớp chuyên có phải là cách làm đúng?
Dư luận đang băn khoăn khi chất lượng đào tạo mũi nhọn của Hà Nội không ổn định và có chiều hướng đi xuống. Nếu như năm 2010, trong kỳ thi chọn HS giỏi quốc gia, Hà Nội có 118/138 HS đoạt giải, trong đó có tới 12 giải nhất, thì tới năm 2011, số HS đoạt giải nhất chỉ còn là 4.
Đáng chú ý, các giải này đều là giải về ngoại ngữ, còn chất lượng giải ở các môn khoa học cơ bản chưa xứng tầm với khả năng của HS Hà Nội cũng như sự đầu tư của thành phố. TP Hà Nội đã dành hẳn 5ha đất ở vị thế đắc địa, đầu tư hơn 400 tỷ đồng xây dựng Trường Hà Nội - Amsterdam mới với mục tiêu tạo ra một môi trường học tập lý tưởng cho những HS tiêu biểu của Thủ đô. Với ưu thế về đào tạo mũi nhọn, sự đầu tư lý tưởng của nhà nước và sự quan tâm đặc biệt của phụ huynh, Trường Hà Nội - Amsterdam cần phải xác định cho mình vị thế "anh cả" trong hệ thống trường chuyên của Hà Nội.
Để vừa phát triển quy mô vừa nâng cao chất lượng đào tạo HS chuyên, theo ý kiến của các nhà quản lý giáo dục, ngoài các điều kiện cần thiết như cơ sở vật chất, trang thiết bị, thì vai trò của đội ngũ nhà giáo trong hệ thống trường chuyên, trường có lớp chuyên là vô cùng quan trọng.
Ở mỗi nhà trường, từng giáo viên, thành viên ban giám hiệu phải được bồi dưỡng, tiếp cận thường xuyên với những nội dung, yêu cầu mới của việc giáo dục HS chuyên cả về nội dung và phương pháp.
Mở thêm lớp chuyên, trong khi đội ngũ dạy chuyên không có sự thay đổi đáng kể và thực tế kết quả đào tạo mũi nhọn còn nhiều điều đáng lo ngại, vai trò "nhạc trưởng" của Sở GD-ĐT càng trở nên quan trọng trong việc thống nhất quản lý, điều tiết các điều kiện dạy - học từ giáo viên, tài chính cho đến tuyển sinh.
Theo GDVN
Học giỏi đâu nhất thiết phải là trường chuyên! Mấy ngày gần đây, rất nhiều cơ quan thông tấn, báo chí đưa tin về cậu bé Võ Văn Huy, học sinh lớp 12 của Trường THPT Lê Hồng Phong (huyện Tây Hòa, Phú Yên) là một trong 6 học sinh được chọn tham gia đội tuyển quốc gia dự thi Olympic Toán Quốc tế lần thứ 52 tại Hà Lan diễn ra...