Chuyên gia đề xuất phương án công nhận hiệu trưởng trường đại học
Dự thảo sửa đổi, bổ sung một số điều Luật Giáo dục Đại học đã nhận được nhiều ý ký tham góc của các chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực GD-ĐT. Theo đó, các chuyên gia đã đề xuất phương án công nhận hiệu trưởng trường đại học theo góc nhìn cá nhân.
ảnh minh họa
GS.VS Đào Trọng Thi – nguyên Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng Quốc hội:
Theo pháp luật hiện hành, việc bổ nhiệm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng thuộc thẩm quyền của cơ quan chủ quản cơ sở giáo dục đại học. Theo tinh thần xóa bỏ cơ chế cơ quan chủ quản, dự thảo Luật giao cho Hội đồng trường bầu hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trình cơ quan quản lý nhà nước có thẩm quyền công nhận.
Vấn đề là nên giao thẩm quyền công nhận hiệu trưởng, phó hiệu trưởng cho Bộ quản lý nhà nước về lĩnh vực hoạt động giáo dục và đào tạo hay Bộ quản lý ngành chuyên môn (như đối với các doanh nghiệp Nhà nước)?
Thực ra, phương án 1 trong dự thảo không độc lập mà là một lựa chọn cụ thể của phương án 2. Vì việc xóa bỏ cơ quan chủ quản còn rất mới nên cần giao cho Chính phủ cân nhắc phân công trách nhiệm công nhận hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tức là theo phương án 2 trong dự thảo Luật.
GS.VS Đào Trọng Thi
PGS Trần Văn Tớp – Phó hiệu trưởng Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội:
Cần làm rõ hiệu trưởng được bầu và được công nhận; hay được lấy phiếu tín nhiệm và được bổ nhiệm? Nếu hiệu trưởng được bầu thì chỉ cần cơ quan quản lý công nhận là có hiệu lực chứ sẽ không có việc bổ nhiệm.
Nếu là bổ nhiệm thì Hội đồng trường thực hiện quy trình lấy phiếu tín nhiệm và Hội đồng trường bổ nhiệm chứ Chủ tịch không có quyền bổ nhiệm Hiệu trưởng (Chủ tịch chỉ thay mặt Hội đồng để ký quyết định); trong trường hợp này phải bổ sung quyền của Hội đồng trường.
Trong Luật Giáo dục có quy định (Khoản 3 Điều 54) “Tiêu chuẩn, nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng; thủ tục bổ nhiệm, công nhận Hiệu trưởng trường đại học do Thủ tướng Chính phủ quy định” tức là quy định trong Điều lệ Trường đại học. Vậy quy định tiêu chuẩn Hiệu trưởng tại Điều 20 trong Luật GDĐH có phù hợp không?
PGS Trần Văn Tớp
TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến – nguyên Trợ lý Bộ trưởng Bộ GD&ĐT:
Video đang HOT
Do hội đồng trường là đại diện quyền sở hữu nhà nước đối với cơ sở Giáo dục đại học nên việc chủ tịch hội đồng trường phải do cơ quan quản lý nhà nước có thẩm quyền công nhận là hợp lý.
Riêng đối với hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm quản lý, điều hành các hoạt động của cơ sở giáo dục đại học hướng tới mục tiêu chiến lược trong phát triển giáo dục đại học thì việc công nhận nên quy về một đầu mối thống nhất là Bộ GD&ĐT.Vì vậy, đối với cả hai phương án tại Điều 16 và Điều 20, nên chọn phương án 1.
TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến
PGS.TS Trần Thị Tâm Đan – nguyên Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng Quốc hội:
Tôi chọn phương án 1 trong 2 phương án mà dự thảo sửa đổi, bổ sung một số điều Luật Giáo dục Đại học đã đề xuất. Tức là Hội đồng trường tổ chức thực hiện quy trình bầu Hiệu trưởng và các Phó Hiệu trưởng trình Bộ GDĐT công nhận.
Bộ GD&ĐT dự thảo hai phương án để lấy ý kiến và đề xuất phương án.
Ý kiến thứ nhất: cho rằng sửa đổi quy định về Hội đồng trường (Điều 16) và quy định về Hiệu trưởng (Điều 20) theo hướng là Hội đồng trường tổ chức thực hiện quy trình bầu Hiệu trưởng và các Phó Hiệu trưởng trình Bộ GDĐH công nhận.
Lý do: Thực hiện tự chủ ĐH, dự thảo đã quy định Hội đồng trường là cơ quan quản trị, quyền lực cao nhất trong trường ĐH nên Hội đồng trường thực hiện quyền tự chủ trong việc bầu hiệu trưởng và trình kết quả bầu để Bộ GDĐT công nhận nhằm thực hiện thống nhất quản lý nhà nước về GDĐH, thực hiện giám sát các tiêu chuẩn cũng như việc thực hiện các quy định của pháp luật đối với các chức danh lãnh đạo trong các cơ sở GDĐH, thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện GDĐH trên toàn hệ thống.
Bộ GDĐT không can thiệp vào công tác nhân sự và quá trình bầu Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng của Hội đồng trường; chỉ công nhận nếu kiểm tra hồ sơ thấy đã thực hiện đầy đủ các quy trình và tiêu chuẩn đã được quy định, nhằm quản lý chức danh hiệu trưởng trên mặt bằng tiêu chuẩn năng lực chung trong toàn hệ thống.
Thực hiện phương án này cũng đồng thời thực hiện chủ trương trong Nghị quyết số 19-NQ/TW ngày 25/10/2017 về “Giảm mạnh đầu mối, khắc phục tình trạng manh mún, dàn trải và trùng lắp” trong quản lý đối với các đơn vị sự nghiệp công lập.
Ý kiến thứ hai: cho rằng sửa đổi quy định về Hội đồng trường (Điều 16) và quy định về Hiệu trưởng (Điều 20) theo hướng là Hội đồng trường tổ chức thực hiện quy trình bầu Hiệu trưởng và các phó Hiệu trưởng trình cơ quan quản lý nhà nước có thẩm quyền công nhận
Lý do: Quy định theo hướng như loại ý kiến thứ hai vẫn nhằm trao quyền tự chủ cho các cơ sở GDĐH công lập trong công tác nhân sự. Việc bầu Hiệu trưởng vẫn được thực hiện theo quyết nghị của Hội đồng trường. Cơ quan quản lý nhà nước có thẩm quyền ra quyết định công nhận kết quả bầu của Hội đồng trường. Tuy nhiên, việc quy định theo hướng như vậy có thể có những hạn chế nhất định trong việc thống nhất thực hiện tiêu chuẩn năng lực chung trên toàn hệ thống đối với các chức danh quan trọng này.
Bộ GDĐT dự thảo hai phương án để lấy ý kiến và đề xuất phương án 1 với các căn cứ đã phân tích ở phần lý do.
Theo Giaoducthoidai.vn
Nhiều người không còn thấy sự bình an khi cầm trong tay bằng đại học
Nhiều phụ huynh khác cho rằng, bây giờ các loại trường đại học đầy rẫy, việc vào được đại học thì dễ nhưng ra trường xin được việc làm thì rất khó.
Nhiều bậc phụ huynh và học sinh đã có thay đổi trong tư duy chọn trường, chọn nghề. (Ảnh: Báo Nhân dân)
LTS: Từ những câu chuyện xung quanh mình, thầy giáo Thiên Ấn thực tế suy nghĩ về việc chọn ngành, chọn nghề của học sinh và các bậc phụ huynh đã thay đổi rất nhiều.
Tòa soạn trân trọng gửi đến độc giả bài viết.
Theo Thống kê của Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội đến hết tháng 1 năm 2016, cả nước có 225.000 người trình độ đại học và sau đại học thất nghiệp.
Đây là hệ quả tất yếu của nền giáo dục quá chú trọng vào bằng cấp, trọng "thầy" hơn "thợ", luôn coi tấm bằng đại học là "bảo bối", tìm được sự "bình an" trong công việc và cuộc sống.
Mặc dù đã có cảnh báo từ lâu về tình trạng thừa thầy thiếu thợ, các trường đại học được mở ra, tuyển sinh quá nhiều nhưng các cấp quản lý nhà nước vẫn phớt lờ, không thấy hết hệ lụy của nó.
Trong thời gian đến, tình trạng dư thừa nguồn nhân lực có trình độ đại học và sau đại học càng trở nên gay gắt hơn.
Mặc dù, một số địa phương, ngành nghề đang tổ chức tuyển dụng công chức, viên chức bằng hình thức xét tuyển và thi tuyển song số lượng chỉ tiêu được tuyển dụng rất hạn hẹp.
Chính vì vậy, các em học sinh lớp 12 vài năm nay và những bậc phụ huynh bắt đầu có cái nhìn nhận thực tế hơn về lựa chọn nghề nghiệp, thi cử của mình trong thời gian tới.
Anh Hà, con bác ruột của tôi, có con đang học lớp 12 ở trường huyện, bày tỏ nỗi lo:
"Cháu nhà chỉ học ở mức trung bình, vợ chồng tôi cũng định hướng cho con đi học nghề vì giờ thấy thất nghiệp nhan nhản nhưng cháu muốn thi đại học.
Làm cha làm mẹ, 12 năm con đèn sách giờ chúng tôi nỡ lòng nào bảo con đừng thi đại học.
Giờ con không đỗ đại học thì thương con nhưng nếu đỗ thì không biết 4 năm sau có xin được việc không".
Chị Nguyễn Thị Phương ở xã Tịnh Ấn Tây, thành phố Quảng Ngãi bộc bạch:
"Đứa con trai đầu của tôi, học khá, tốt nghiệp trường sư phạm loại giỏi, nhưng 3 năm nay chẳng xin được biên chế, cứ đi dạy hợp đồng, lương ba cọc ba đồng, giờ cháu lại phải đi học nghề để mong được vào làm công nhân ở Tịnh Phong hoặc Dung Quất.
Đứa con gái thứ hai, đang học lớp 12, cũng có học lực khá như anh trai, song chúng tôi vẫn định hướng cho con đi học nghề nhưng cháu chưa chịu, muốn thi đại học kinh tế ở Sài Gòn.
Chắc vợ chồng tôi phải nhờ người quen, thầy cô nhà trường khuyên bảo, tư vấn thêm cho cháu.
Học 4, 5 năm tốn không ít tiền bạc của gia đình mà lại chẳng được gì, thất nghiệp ở nhà dài dài, thêm gánh nặng cho cha mẹ" .
Em T.V.T, học sinh lớp 12 của một trường trung học phổ thông ở Thành phố Đà Nẵng cho biết:
"Em cũng thỉnh thoảng tìm hiểu, theo dõi các thông tin về trường, lớp, ngành nghề để có quyết định, lựa chọn phù hợp trong năm 2018 khi đăng ký chính thức các nguyện vọng.
Em xác định rồi, em sẽ đăng ký và theo học một trường cao đẳng nghề ở tại địa phương vừa đỡ tốn chi phí vừa dễ xin làm lúc ra trường..."
Nhiều phụ huynh khác cho rằng, bây giờ các loại trường đại học đầy rẫy, việc vào được đại học thì dễ nhưng ra trường xin được việc làm thì rất khó.
Thậm chí, có người dùng đủ các quan hệ và cả tiền bạc mà vẫn xin không được.
Nhiều cháu học tốt, trường "xịn", thất nghiệp một thời gian, quay sang rủ bạn bán áo quần ngoài chợ.
Thấy mà đắng lòng.
Thời nay, may đâu đăng ký xét tuyển vào trường quân đội hoặc công an.
Học các trường ấy thì các bậc làm cha làm mẹ mới an tâm hơn được phần nào về công ăn việc làm sau khi ra trường.
Nhưng chỉ tiêu các trường ấy càng giảm, thí sinh đăng ký càng đông, cạnh tranh khốc liệt, đâu dễ gì trúng tuyển nếu mức học trung bình - khá.
Những thay đổi, chuyển biến trong suy nghĩ, nhận thức về ngành nghề, việc làm, bằng cấp... của nhiều bậc phụ huynh và các em là những dấu hiệu tích cực, đáng mừng.
Tất nhiên các phụ huynh, nhà trường cần bài bản, nghiêm túc trong tư vấn, thuyết phục con em lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai, cuộc đời của mình, vì không ít học sinh vẫn còn rơi vào trạng thái "ảo tưởng", nghe theo chúng bạn, lời "đường ngọt", hấp dẫn của các trường chuyên nghiệp.
Quan trọng hơn, các nhà hoạch định chính sách, quản lý nhà nước phải sớm có nhiều giải pháp đồng bộ, khả thi để giải quyết, thoát gỡ tình trạng thừa thầy thiếu thợ đang báo động đỏ hiện nay.
Theo Giaoduc.net
Chuyển giao quyền tự chủ và trách nhiệm giải trình cho các trường đại học Góp ý vào Dự thảo sửa đổi, bổ sung Luật Giáo dục Đại học nhiều chuyên gia đề xuất, cần chuyển giao quyền tự chủ và trách nhiệm giải trình cho các trường đại học. Mục tiêu của việc trao quyền quản trị cho nhà trường là nhằm nâng cao chất lượng và công bằng giáo dục. Nội hàm khái niệm "trách nhiệm...