Chuyển đổi số trong trường học: Cơ hội để giáo viên ‘làm mới’ mình
Dù dịch bệnh Covid-19 được kiểm soát, học sinh đã đến trường nhưng công tác chuyển đổi số trong các trường học vẫn diễn ra đa dạng, phong phú.
Cô Đào Vân Trang và học sinh Trường Tiểu học Đô thị Sài Đồng sử dụng hiệu ứng bảng tương tác thông minh hiệu quả trong giờ dạy Tiếng Anh. Ảnh: NVCC
Nâng chất lượng đội ngũ
Công tác tại Trường Tiểu học Đô thị Sài Đồng (Long Biên, Hà Nội) từ năm 2014, cô Nguyễn Huyền Trang đã tham gia nhiều đợt tập huấn về chuyển đổi số do nhà trường cũng như quận/thành phố tổ chức. Ngoài kiến thức cơ bản về chuyển đổi số trong giáo dục, cô Trang được trải nghiệm, dạy trực tiếp tại phòng học có lắp đặt thiết bị dạy học thông minh.
Năm học 2022 – 2023, Trường Tiểu học Đô thị Sài Đồng triển khai mô hình “lớp học thông minh” bằng việc bố trí camera ghi hình trực tiếp. Nếu học sinh vì lý do khách quan không thể tới lớp có thể theo dõi lại bài học ngày hôm đó tại nhà. Tất cả dữ liệu dạy học hằng ngày được đồng bộ lên hệ thống online của trường. Ngoài ra, nhà trường cũng triển khai mô hình “thư viện số” với nhiều đầu sách điện tử dưới dạng file PDF để phục vụ học sinh.
Cùng một mã sách nhưng nhiều em có thể vào đọc cùng lúc trên các thiết bị thông minh. Vì vậy, thư viện không cần quá nhiều sách để lưu trữ mà sẽ dần chuyển sang dạng tài liệu trực tuyến. Bên cạnh đó, nhà trường đã tạo ra những bài tập trắc nghiệm và tự luận, học sinh có thể nộp bài cho cô dưới dạng file mềm.
“Từ cơ sở lý luận đi vào thực tiễn, yêu cầu đầu tiên là vấn đề nhận thức của chính đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên. Chương trình mới rất hay nhưng độ mở cũng cao, để triển khai tốt phụ thuộc rất lớn vào giáo viên. Với Trường Tiểu học Đô thị Sài Đồng, vì đang áp dụng mô hình trường chất lượng cao nên giáo viên chủ động trong tiếp cận công nghệ vào giảng dạy. Năm thứ 3 triển khai chương trình mới, thầy cô đã quen với quy trình để vận hành, đem lại hiệu quả dạy và học”, cô Lê Thị Thu Hường cho biết thêm.
Cô Lê Thị Thu Hường – Hiệu trưởng Trường Tiểu học Đô thị Sài Đồng – nhấn mạnh, là một trong các cơ sở giáo dục chất lượng cao của thành phố với sĩ số không quá 30 học sinh/lớp, nhà trường chú trọng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên. Quá trình ứng dụng công nghệ vào hoạt động giáo dục được trường đặc biệt quan tâm. Trong đó, công nghệ dẫu hiện đại, tiện dụng đến mấy vẫn phụ thuộc vào khả năng sử dụng của giáo viên.
Do đó, thầy cô phải lựa chọn công nghệ phù hợp vào giảng dạy chứ không phụ thuộc hoàn toàn vào công nghệ. Hơn nữa, trong bối cảnh triển khai Chương trình GDPT 2018, để tăng hiệu quả dạy học cần có sự kết hợp giữa âm thanh, hình ảnh minh họa, chuyển động ảo cũng như hoạt động khác cho học sinh dễ tiếp thu hơn.
“Dịch chuyển” trong tư duy – cách làm
Để trang bị kỹ năng cho công dân tương lai, Trường Phổ thông liên cấp Olympia (Nam Từ Liêm, Hà Nội) từ nhiều năm trước đã chú trọng đầu tư cho chuyển đổi số trong nhiều hoạt động giáo dục đào tạo. Do đó, khi dịch Covid-19 xảy ra, việc dạy – học của thầy trò vẫn diễn ra thuận lợi.
Đến nay khi dịch bệnh được kiểm soát, chuyển đổi số và giáo dục kỹ năng công nghệ vẫn tiếp tục là định hướng lâu dài của nhà trường. Qua đó, học sinh và đội ngũ giáo viên, nhân viên có thể làm chủ kỹ năng công nghệ cần thiết để nâng cao hiệu suất công việc, đồng thời mở rộng kết nối tới các trường trên thế giới. Giáo viên được giảm áp lực về giấy tờ để tập trung cho chuyên môn.
Video đang HOT
Cô Đặng Thị Thu Hương – Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học – THCS Olympia. Ảnh: NVCC
Cô Đặng Thị Thu Hương, Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học – THCS Olympia, cho hay, chuyển đổi số không chỉ là đưa các thiết bị thông minh, công nghệ tiên tiến vào lớp học, mà còn là sự “dịch chuyển” trong tư duy – cách làm của thầy trò để biến những công cụ trên thành giải pháp giúp việc dạy và học trở nên thú vị, trực quan và hiệu quả hơn.
Những bảo tàng thực tế ảo “Dời đô – Quyết định vượt thời đại” – nơi trưng bày các tác phẩm hội họa, poster, bài thuyết trình của Olympians khối 7 về lịch sử – văn học – mỹ thuật Việt Nam thế kỷ X – XV; những tiết học xuyên biên giới trong dự án Glocal Connect; Đọc to kết nối thế giới – Global read aloud – kết nối với các trường học, chuyên gia đến từ các đại học nổi tiếng ở Australia, New Zealand… đã mang lại cảm hứng và hiệu quả học tập tích cực cho học sinh.
Nhờ chuyển đổi số, việc cá nhân hóa chuyện học của học sinh và phối hợp giữa phụ huynh với nhà trường cũng thuận lợi, chất lượng hơn. Ngoài Microsoft Teams, nhà trường còn triển khai nhiều phần mềm học tập quốc tế và tương tác khác như Canvas, SIS giúp tăng trải nghiệm và hiệu quả kết nối cộng đồng nhà trường.
Cùng với phần mềm Canvas mà nhiều đại học trên thế giới đang sử dụng, Olympia từng bước tạo dựng cho học sinh tư duy nghiên cứu – tổng hợp, thói quen học tập như đọc trước tài liệu ở nhà, thảo luận và đào sâu kiến thức trên lớp, sau đó đúc kết – phản biện để rút ra giá trị cho bản thân.
Những kỹ năng này không chỉ giúp các em học tập hiệu quả và thực chất hơn, mà còn là nền tảng tạo ra chất lượng cho những công việc các em sẽ thực hiện ở bậc học tiếp theo cũng như khi đi làm. “Quá trình chuyển đổi số giúp giáo viên tự “ làm mới” mình và thậm chí học hỏi từ học trò”, cô Thu Hương nhìn nhận.
Theo đuổi triết lý về trường học hạnh phúc, thầy Đào Chí Mạnh – Hiệu trưởng Trường Tiểu học Hội Hợp B (TP Vĩnh Yên, Vĩnh Phúc) – thấy rằng, ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong nhà trường sẽ giúp thầy cô hạnh phúc hơn bởi bớt đi nhiều áp lực về công việc, tăng hiệu quả và năng suất lao động.
“Nhà trường đã tiên phong triển khai dạy học trực tuyến từ khi chưa có các phần mềm như Zoom, Google Meeting mà theo dạng “Face to Face”, được Giám đốc Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc về tận trường ghi nhận và đ.ánh giá cao. Hiện nhà trường sử dụng phần mềm Class Dojo (trong kiểm tra, đ.ánh giá) và VioEdu.vn để tạo bài kiểm tra trực tuyến cho học sinh”, thầy Đào Chí Mạnh thông tin.
Theo thầy Đào Chí Mạnh, dạy học trực tuyến có tác dụng minh bạch hóa quá trình dạy học, phụ huynh có thể biết được thầy dạy ra sao và trò học thế nào. Hơn nữa, dạy học trực tuyến cũng nâng cao năng lực tự học cho học sinh. Do đó, quá trình chuyển đổi số trong trường học dẫu còn nhiều khó khăn nhưng nếu biết thực hiện linh hoạt vẫn đem lại hiệu quả tích cực.
Chuyển đổi số giúp ngành giáo dục Hải Phòng tạo ra môi trường dạy, học hiệu quả
Nhờ quyết tâm chuyển đổi số trong ngành Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng, giáo viên, học sinh có được môi trường dạy và học ngày càng sáng tạo, hiệu quả.
Theo ông Bùi Văn Kiệm - Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng, thành phố hướng đến mục tiêu xây dựng Hải Phòng trở thành trung tâm quốc tế về giáo dục đào tạo, nghiên cứu ứng dụng và phát triển khoa học công nghệ...
Do đó, ngành Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng quyết tâm chọn chuyển đổi số để thay đổi một cách tổng thể và toàn diện tất cả các khía cạnh, đẩy mạnh sáng tạo, phát triển đột phá công nghệ số trong công tác quản lý, hoạt động dạy và học, từ đó góp phần thúc đẩy sự phát triển về kinh tế - xã hội của thành phố.
Khai trương trục tích hợp chia sẻ dữ liệu ngành giáo dục
Với mục tiêu trên, vào ngày 18/11/2022, nhân dịp kỷ niệm 40 năm ngày Nhà giáo Việt Nam, Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng phối hợp với Viettel Hải Phòng chính thức khai trương "Hệ thống trục tích hợp chia sẻ dữ liệu ngành Giáo dục Hải Phòng".
Lãnh đạo thành phố Hải Phòng, Sở Giáo dục và Đào tạo nhấn nút khai trương trục tích hợp chia sẻ dữ liệu ngành giáo dục (Ảnh: Lã Tiến)
Đây là hệ thống hỗ trợ thu thập, tổng hợp, phân tích, chia sẻ số liệu từ các cơ sở giáo dục Mầm non, Phổ thông và Giáo dục thường xuyên, hướng đến mục tiêu phục vụ hiệu quả công tác chỉ đạo, điều hành của toàn ngành.
Với các tính năng như: thu thập, chia sẻ dữ liệu và quản lý các API kết nối, trục cơ sở dữ liệu ngành đóng vai trò như chiếc cầu nối, hỗ trợ liên thông, chuẩn hóa dữ liệu giữa các giải pháp công nghệ thông tin hiện được ứng dụng trên toàn thành phố.
Với hệ thống trục tích hợp chia sẻ dữ liệu ngành giáo dục, thông tin giáo viên, học sinh được định danh dựa trên căn cước công dân và đồng bộ trực tiếp đến những hệ thống E-learning được ứng dụng như: Tập huấn giáo viên, K12Online, onluyen.vn...
Từ đó, các hệ thống trên dễ dàng phân quyền cho người dùng; giúp giáo viên và học sinh giảm bớt các thao tác đăng nhập, nhập liệu thủ công, đồng thời đảm bảo an toàn thông tin.
Theo ông Bùi Văn Kiệm, việc khai trương và chính thức đưa vào sử dụng "Hệ thống trục tích hợp chia sẻ dữ liệu ngành Giáo dục Hải Phòng" sẽ giúp cho mỗi em học sinh sẽ có một mã định danh theo suốt từ cấp tiểu học đến khi tốt nghiệp trung học phổ thông và vào đại học.
Toàn bộ thông tin lý lịch học sinh, cũng như lịch sử học tập, điểm số,... sẽ được lưu trữ và chuẩn hóa, là hành trang cùng các em bước vào ngưỡng cửa cuộc đời.
Đây cũng được xem là chìa khóa giải quyết bài toán trùng lặp dữ liệu thường xảy ra khi sử dụng nhiều giải pháp công nghệ thông tin cùng lúc; đảm bảo an toàn thông tin khi chia sẻ API giữa các giải pháp công nghệ giáo dục.
Bên cạnh đó, nhờ có cơ sở dữ liệu được chuẩn hóa, cấp quản lý ngay lập tức nắm được tình hình ngành giáo dục trên mỗi địa bàn thông qua hệ thống báo cáo động; đồng thời dễ dàng đưa ra những quyết định dựa trên dữ liệu.
Với những dấu ấn đã đạt được trong thời gian qua như xây dựng hệ thống cơ sở dữ liệu tới hơn 800 cơ sở giáo dục, 100% học sinh được tiếp cận với các giải pháp dạy học trực tuyến trong giai đoạn dịch bệnh..., và đặc biệt là sự phối hợp cùng Viettel Hải Phòng triển khai hệ thống trục tích hợp chia sẻ dữ liệu ngành giáo dục, thời gian tới ngành Giáo dục Hải Phòng sẽ có những bước chuyển dịch thành công trong thời kỳ kỷ nguyên số.
Phấn đấu hoàn thành 4 nhiệm vụ trọng tâm năm 2022
Để thực hiện có hiệu quả 4 nhiệm vụ trọng tâm chuyển đổi số của ngành thực hiện trong năm 2022, Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng đề ra phương hướng, nhiệm vụ chuyển đổi số những tháng cuối năm 2022.
Theo đó, Sở tiếp tục đẩy mạnh tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức toàn ngành về công tác chuyển đổi số của ngành, của địa phương; động viên, khích lệ cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức, người lao động trong các cơ quan, đơn vị giáo dục tích cực tham gia hưởng ứng cuộc thi trắc nghiệm trên Internet tìm hiểu về Chương trình chuyển đổi số Quốc gia...
Các đại biểu ngành giáo dục trao đổi về công tác chuyển đổi số tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên Hải Phòng (Ảnh: Lã Tiến)
Cùng với đó, sở tiếp tục phối hợp với Sở Thông tin và Truyền thông, Sở Tài chính và các đơn vị tư vấn để hoàn thiện các hồ sơ trình cấp có thẩm quyền phê duyệt triển khai các nhiệm vụ trọng tâm chuyển đổi số năm 2022 bảo đảm thời gian theo quy định.
Sở cũng chỉ đạo các đơn vị thực hiện tốt công tác bồi dưỡng kiến thức về chuyển đổi số cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong các cơ sở giáo dục cả hình thức trực tiếp và trực tuyến.
Đồng thời tăng cường công tác kiểm tra việc thực hiện các chủ trương, chính sách, chiến lược, đề án, chương trình, kế hoạch, dự án, giải pháp về xây dựng, phát triển chính quyền điện tử, chính quyền số tại Sở Giáo dục và Đào tạo và trong toàn ngành.
Tiếp tục rà soát, kiến nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo điều chỉnh các quy định, các thủ tục chuyên ngành giáo dục đào tạo về ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số, cụ thể như:
Quy định chương trình học trực tuyến, thời lượng học, kiểm tra đ.ánh giá trực tuyến, kiểm định chất lượng học trực tuyến; quy định điều kiện tổ chức lớp học, trường học trên môi trường mạng (kể cả ngắn hạn và dài hạn); quy định về việc quản lý, sử dụng học bạ điện tử, sổ theo dõi và đ.ánh giá học sinh...
Sở Giáo dục và Đào tạo phấn đấu hoàn thành các nhiệm vụ trọng tâm về chuyển đổi số thành phố giao thực hiện trong năm 2022; hoàn thiện và chuẩn hóa cơ sở dữ liệu ngành, số hóa các dữ liệu chuyên ngành, liên thông, tích hợp với kho dữ liệu dùng chung của thành phố nhằm phục vụ công tác quản lý và khai thác, chia sẻ dữ liệu ngành.
Là đô thị loại 1 cấp quốc gia, với những tiềm năng, thế mạnh ở lĩnh vực giáo dục, cũng như khoa học công nghệ, Hải Phòng đang rất chú trọng chuyển đổi số trong giáo dục, tăng cường ứng dụng những tiện ích và thành tựu của công nghệ thông tin, nhằm tạo ra môi trường dạy và học ngày càng hiệu quả, góp phần đưa giáo dục - đào tạo của thành phố cảng ngày càng phát triển nhanh, mạnh hơn nữa, có những đóng góp tích cực vào sự phát triển chung của thành phố.
Từ vụ học sinh iSchool ngộ độc, chuyên gia chỉ ra 1 thiếu sót đáng báo động trong các trường học Theo anh Nguyên, việc giao phó an toàn trường học hoàn toàn cho các giáo viên là chưa phù hợp, vì bản thân giáo viên là các chuyên gia giáo dục, họ không phải chuyên gia an toàn, và không có nghiệp vụ về phòng chống, đ.ánh giá rủi ro, hay xử lý sự cố, tai nạn. Vụ việc hàng trăm học sinh...
