Chuyện dạy của Ban giám hiệu nhà trường
Do tâm lý chẳng sợ ai dự giờ, kiểm tra như hồi còn làm giáo viên nên phần lớn các Ban giám hiệu nhà trường thường buông xuôi, họ chỉ dạy đủ số tiết quy định.
Đọc bài “Cô không lên lớp thì sai, mà dạy tiết nào cũng tội nghiệp học trò” của tác giả Thanh An đăng trên Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam mới thấy chuyện này chẳng phải hiện tượng cá biệt trong một trường, một địa phương, nó là hiện tượng phổ biến, chuyện đương nhiên là thế trong ngành giáo dục của chúng ta.
Nó phản ánh việc “nói một đường làm một nẻo” và “nói không đi đôi với làm” của các Ban giám hiệu nhà trường, người luôn được xem như là “đầu tầu gương mẫu” trong mỗi trường học.
Chuyện dạy của ban giám hiệu nhà trường có đúng thực chất (Ảnh minh họa: hanoistar.edu.vn).
Lên chức là đổi môn dạy
Thường thì khi được cất nhắc lên Ban giám hiệu nhà trường, phần lớn họ là giáo viên có tay nghề chuyên môn vững. Nay nắm chuyên môn của một trường, được dự giờ nhiều giáo viên, được tiếp cận nhiều phương pháp dạy học mới, được cọ xát nhiều với các cuộc thi chuyên môn của khu vực thì lẽ ra tay nghề của Ban giám hiệu phải càng ngày càng vững vàng.
Có lẽ do tâm lý chẳng sợ ai dự giờ, kiểm tra như hồi còn làm giáo viên nên phần lớn các Ban giám hiệu nhà trường thường buông xuôi, họ chỉ dạy cho đủ số tiết quy định.
Đã có không ít học sinh bậc trung học cơ sở, trung học phổ thông bức xúc “Thầy hiệu phó dạy chán gì đâu ấy, thầy giảng bài chẳng hiểu”.
Có em phàn nàn “Cô hiệu trưởng dạy tiếng Anh lớp con phát âm còn thua bạn Hùng trong lớp (Hùng là học sinh giỏi tiếng Anh của trường).
Thế nên khi đã làm sếp rồi đại đa số giáo viên dạy các môn Toán, Lý Hóa, Anh văn, Văn (các bậc học trung học cơ sở và trung học phổ thông) đều tự đổi môn dạy cho mình.
Họ biện minh không có thời gian đầu tư cho chuyên môn vì bận nhiều việc. Môn được Ban giám hiệu chọn dạy nhiều nhất là môn Giáo dục công dân và môn Công nghệ.
Theo một số học sinh phàn nàn “thầy hiệu trưởng dạy lớp con môn Giáo dục công dân, thầy chẳng bao giờ giảng bài, lấy ví dụ ngoài thực tế mà chỉ cho đọc sách giáo khoa và dặn về nhà học trong sách để kiểm tra”.
Có em than “do không hiểu bài nên tụi con đọc trong sách vừa dài vừa khó thuộc”.
Em lại nói rằng “thầy Hiệu phó dạy môn Công nghệ tới phần nấu ăn, trong khi các lớp khác được thực hành nấu ăn thì lớp con cũng chỉ đọc bài trong sách giáo khoa thôi”.
Có giáo viên tiểu học nói rằng “Ban giám hiệu vào dạy xong mình phải vào dạy lại vì nhiều khi học sinh không hiểu bài”.
Có thầy cô phàn nàn, họ liên tục nói rằng giáo viên phải kèm học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh khá giỏi nhưng vào dạy lớp mình cả buổi, gặp mấy học sinh yếu chẳng ghi được một chữ, bài tập cũng chẳng làm nhưng thầy cô cũng chẳng phát hiện ra.
Với những học sinh lười học, được thầy cô Ban giám hiệu lên lớp dạy là may mắn vì có khi lớp chỉ học khoảng 2/3 thời gian là được chơi, hôm được nghỉ, hôm có thầy cô trông hộ vì Ban giám hiệu lúc bận việc, khi tiếp khách, hôm đi họp, có không ít lần lại quên vì …”lu bu nhiều việc nên quên mất hôm nay mình có tiết”.
Video đang HOT
Giành dạy tăng tiết
Dạy theo tiêu chuẩn thì ai cũng kêu bận nhưng dạy tăng giờ (dạy khi thiếu giáo viên, khi thầy cô bị bệnh…) nhiều Ban giám hiệu lại giành dạy hết.
Bởi, một tiết tăng theo ngân sách nhà nước trả theo lương một giáo viên có khoảng 20 năm đứng lớp từ 120-130 ngàn đồng/tiết. Nếu buổi sáng dạy 4 tiết thì số t.iền được nhận khoảng 500 ngàn đồng.
Không ít Ban giám hiệu ngay từ đầu năm học, đã tự phân cho mình một tuần dạy tăng khoảng 5 tiết trong khi giáo viên chỉ tăng được vài ba tiết là nhiều.
Hoặc trong trường hôm ấy, bất ngờ có giáo viên nhập viện thay vì phân công một số giáo viên khác dạy thay thì không ít Ban giám hiệu lại phân công cho nhau thay phiên dạy để nhận t.iền phụ trội.
Phần lớn thầy cô trong trường đều bất bình nhưng chẳng ai dám lên tiếng.
Bởi nếu phản ứng, dĩ nhiên nhiều người được lợi nhưng chính bản thân người đó lại “lên bờ xuống ruộng” bởi cách trả thù của họ.
Giáo viên đó sẽ bị xếp tiết dự giờ chưa đạt, xếp dạy vào lớp học yếu, lớp khó khăn, hoặc hay bị la, bị xoi mói, để ý, bị chỉ trích giữa Hội đồng, bị xếp loại công chức, bị chuyển trường đi xa…
Giải pháp nào hạn chế tình trạng trên?
Ban giám hiệu không đầu tư cho tiết dạy cũng bởi chuyện họ không bị ai dự giờ đ.ánh giá. Bởi thế, cũng cần phải có quy định Ban giám hiệu dạy một số tiết dự giờ như giáo viên.
Mỗi khi Phòng, Sở thanh tra, nếu ngày hôm đó Ban giám hiệu có tiết dạy cũng cần được kiểm tra như những giáo viên bình thường khác.
Để Ban giám hiệu nhà trường dạy thao giảng trước giáo viên thì dù có lười đến đâu, Ban giám hiệu cũng phải lo soạn bài, đầu tư cho bài dạy một cách bài bản để đỡ “mất mặt” với giáo viên của mình, để còn dễ ăn nói sau này.
Nếu cứ quy định như hiện nay, đã lên làm giám hiệu là không có ai kiểm tra tiết dạy thì chẳng bao giờ họ phải đầu tư cho việc soạn giảng cũng là điều dễ hiểu.
Mà như thế học sinh là người chịu thiệt thòi nhất khi phải học những tiết dạy mà giáo viên chẳng có sự đầu tư, chuẩn bị.
Theo GDVN
Thày cô dạy cho tốt, việc lớn cấp trên lo!
"Ngành đang nuôi sống thầy (cô) nên phải biết bảo vệ và phục tùng. Chuyện của các thầy cô là dạy cho tốt, còn những việc lớn hơn như thế đã có cấp trên lo".
Câu chuyện không cho giáo viên ghi âm, ghi hình cuộc họp ở một trường tiểu học Đà Nẵng có thể gây bất ngờ cho nhiều người nhưng với giáo viên thì không.
Ai trong ngành chẳng hiểu cái gọi là "quy ước nội bộ" luôn được nhắc nhở trên các cuộc họp để giáo viên nắm và thực hiện một cách tuyệt đối.
Chuyện ghi âm, ghi hình có thể xem là "chuyện lớn" đấy bạn.
Giáo viên nhiều nơi còn được hiệu trưởng căn dặn đủ điều, ai vi phạm sẽ bị xếp vào danh sách vi phạm nội quy, quy ước nội bộ khi bình xét thi đua.
Vướng vào danh sách này, mọi danh hiệu thi đua của cá nhân đều bị tước, mọi nỗ lực, cố gắng trong năm đều bằng không.
Giáo viên phải chấp nhận tuân theo những "quy ước nội bộ" một cách tuyệt đối. (Ảnh minh hoạ trên Giaoduc.net.vn)
Những điều cấm giáo viên
Có thể liệt kê một số điều cấm điển hình như:
"Chuyện trong các cuộc họp hội đồng của trường thầy cô tuyệt đối không thông tin ra bên ngoài;
Không chia sẻ, không bấm like bài viết phản ánh tiêu cực trong giáo dục (dù được đăng ở báo chính thống);
Không đưa thông tin bất lợi về trường học (dù điều đó đúng);
Không được phép trả lời báo chí khi chưa có lệnh của hiệu trưởng;
Không được viết bài, hay cung cấp thông tin về trường học kể cả về (học sinh, giáo viên) mặc dù thông tin tốt...".
Không chỉ cấm "giao lưu" với truyền thông mà còn cấm thông tin giữa trường này với trường khác trong cùng một địa bàn.
Vì sao lại cấm?
Nói về chuyện cấm đưa thông tin ra ngoài, có người cho rằng làm không tốt mới sợ nhưng thực tế kể cả trường làm tốt cũng vẫn sợ như thường.
Nguyên nhân sâu xa đã được một vài hiệu trưởng tiết lộ:
"Nhiều người biết lại rắc rối ra, khi những việc làm tốt ấy không thật sự là tốt mà chỉ là cái tốt về hình thức của căn bệnh thành tích mà thôi".
Một nguyên nhân không kém phần quan trọng là nhiều chỉ đạo của cấp trên ở ngành giáo dục địa phương không dùng văn bản mà thường chỉ đạo miệng buộc cấp dưới phải phục tùng.
Một giáo viên ở Đà Nẵng đã bóc mẽ chuyện này:
"Việc ghi âm lại nội dung các cuộc họp cũng là cách để lưu giữ bằng chứng.
Bởi có những quyết định, những mệnh lệnh của hiệu trưởng có khi chỉ nói bằng miệng, không được chép vào văn bản nên có chuyện xảy ra họ dễ dàng chối bỏ trách nhiệm".
Những chuyện được cấp trên chỉ đạo miệng có thể kể đến như:
Việc buộc giáo viên kêu gọi phụ huynh ủng hộ tình nguyện các khoản thu đầu năm; buộc học sinh phải lên lớp dù lực học rất yếu;
Chuyện ép giáo viên thu đủ các khoản t.iền trường đặc biệt là hai loại t.iền bảo hiểm y tế và bảo hiểm tai nạn;
Hay chuyện hạ thi đua giáo viên chủ nhiệm khi có học sinh bỏ học, lưu ban...
Chỉ đạo chuyên môn kiểu "đóng cửa bảo nhau"
"Mỗi trường có một đặc thù riêng nên không thể lấy trường này so sánh với trường kia".
Đó là câu nói mà nhiều Ban giám hiệu hay sử dụng để nhắc nhở giáo viên nhất.
Thế nên dù trường bạn có nhiều việc làm tiến bộ, nhiều biện pháp giảng dạy và giáo dục học sinh hay, hiệu quả thì giáo viên cũng không được học theo để áp dụng trừ khi chính Ban giám hiệu ấy tiếp thu đưa về phổ biến.
Học tập trường bạn còn cấm nói gì đến việc tự học trong sách vở và trên các diễn đàn giáo dục.
Giáo viên chỉ được phép "trung thành" với chuyên môn nhà trường đã phổ biến.
Nếu có sự thay đổi, sự điều chỉnh cũng phải từ cấp trên đưa xuống.
Giáo viên phải nhất nhất thực hiện theo tinh thần của các thông tư, các công văn chỉ đạo của ngành dù sự chỉ đạo ấy đang gây bất an cho xã hội.
Thầy cô phải tuyệt đối không phản ứng, không phê bình, không "ý kiến ý cò".
Vì như thế là đi ngược với chủ trương đường lối chỉ đạo của ngành, là "vạch áo cho người xem lưng", là "ăn cháo đá bát" là không biết "ăn cây nào rào cây ấy".
Họ lý giải "Ngành đang nuôi sống thầy (cô) nên phải biết bảo vệ và phục tùng. Chuyện của các thầy cô là dạy cho tốt, còn những việc lớn hơn như thế đã có cấp trên lo".
Với kiểu chỉ đạo như trên, kiểu kiểm soát và xử lý giáo viên như thế thì giáo dục muốn chuyển mình cũng khó lắm thay!
Theo GDVN
Phép vua thua lệ… trường Ban giám hiệu tự đề cao mình và cho mình cái quyền ban phát, cấm đoán và đưa ra những mệnh lệnh một cách tùy hứng không theo một nguyên tắc nào cả. Chúng ta đều biết, trong một nhà nước pháp quyền thì mọi công dân đều phải thực hiện nghĩa vụ và quyền lợi theo luật pháp. Sống trái luật, làm...
