Chú trọng phát triển thể thao học đường
Với sự quan tâm, đầu tư và phối hợp chặt chẽ giữa ngành giáo dục và đào tạo (GD&ĐT), văn hóa – thể thao và du lịch (VH-TT&DL), công tác giáo dục thể chất và phong trào thể dục – thể thao (TDTT) trong trường học có bước phát triển mạnh mẽ.
Qua đó, tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh rèn luyện thể chất, nâng cao sức khỏe, phục vụ tốt nhiệm vụ học tập.
Theo Sở GD&ĐT, công tác giáo dục thể chất và TDTT trong trường học trên địa bàn tỉnh những năm gần đây đạt nhiều kết quả đáng ghi nhận. Bên cạnh tích cực thực hiện hiệu quả các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, các trường học còn chú trọng đẩy mạnh các hoạt động TDTT trong nhà trường. Cơ sở vật chất, sân tập và các trang thiết bị, dụng cụ phục vụ cho việc giảng dạy và học giáo dục thể chất, thi đấu TDTT trong trường học từng bước được đầu tư. Các loại hình, như: tổ, nhóm, câu lạc bộ TDTT được khuyến khích nhân rộng, phát triển. Nhiều môn thể thao, như: bơi lội, bóng đá, bóng chuyền… được đưa vào các hoạt động ngoại khóa và lồng ghép vào phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, với nhiều hình thức đa dạng, thu hút đông đảo học sinh, sinh viên tham gia. Đến nay, có 100% trường học trên địa bàn tỉnh đảm bảo chương trình giáo dục thể chất nền nếp, trên 80% trường học tổ chức tốt hoạt động TDTT ngoại khóa.
Học sinh tập luyện, thi đấu bóng bàn
Để duy trì và nâng cao chất lượng phong trào TDTT trong học đường, bên cạnh việc chú trọng đầu tư cơ sở vật chất cho các trường học, hàng năm, ngành GD&ĐT từ tỉnh đến huyện còn phối hợp các ban, ngành, đoàn thể trên địa bàn tổ chức nhiều hoạt động thi đấu, giao lưu các môn TDTT vào các ngày lễ, Tết, các sự kiện quan trọng… Từ đó, rèn luyện các em thói quen tự tập luyện TDTT hàng ngày để rèn luyện sức khỏe, nâng cao thể chất, đưa phong trào TDTT học đường ngày càng phát triển.
Các chương trình phối hợp giữa ngành GD&ĐT và ngành VH-TT&DL đã tạo nên hiệu quả thiết thực trong việc phát triển phong trào TDTT trong trường học. Nổi bật nhất là Hội khỏe Phù Đổng các cấp. Đây là ngày hội TDTT học đường nhằm tạo sân chơi bổ ích, góp phần nâng cao sức khỏe, phát triển thể chất, giáo dục toàn diện cho học sinh. Đặc biệt, các giải thể thao trẻ, học sinh cấp tỉnh do Sở GD&ĐT và Sở VH-TT&DL tổ chức là cơ hội giúp ngành thể thao tỉnh phát hiện những tài năng thể thao, tuyển chọn lực lượng tham gia Hội khỏe Phù Đổng cấp quốc gia hay bổ sung vào các đội tuyển năng khiếu thể thao tỉnh…
Vừa qua, Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm (Châu Thành) đã tổ chức khai mạc Hội khỏe Phù Đổng cấp trường. Theo đó, các học sinh tham gia thi đấu các nội dung: khiêu vũ, bóng đá nam, bóng đá nữ, bóng chuyền nam, bóng chuyền nữ, điền kinh, nhảy cao, đá cầu… “Hội khỏe Phù Đổng là hoạt động TDTT sôi nổi, tập hợp đông đảo các em học sinh tiêu biểu ở các lớp trong phong trào TDTT. Kết thúc hội thao cấp trường, chúng tôi sẽ tuyển chọn, bồi dưỡng các vận động viên có tố chất tiếp tục tập luyện chuẩn bị cho Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện, tỉnh trong thời gian tới” – Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm Ngô Thị Kiều Huệ chia sẻ.
Thời gian tới, các trường cần tuyên truyền, quan tâm đầu tư trang thiết bị, sân chơi để phục vụ nhiệm vụ giáo dục thể chất cũng như các hoạt động TDTT trong nhà trường. Đồng thời, đổi mới phương pháp giáo dục thể chất; đa dạng các hoạt động tổ, nhóm, câu lạc bộ thể thao trường học và khuyến khích học sinh, sinh viên tham gia các hoạt động TDTT ngoại khóa, nhằm phát triển toàn diện các tố chất của học sinh…
Video đang HOT
Bài, ảnh: TRUNG HIẾU
Theo baoangiang
SGK Giáo dục thể chất: Lãng phí và không thực sự cần thiết
"Thay vì đầu tư một lượng tiền lớn vào in và phát hành sách giáo khoa Giáo dục thể chất, chúng ta nên cân nhắc xây dựng thêm các sân chơi bơi lội, cầu lông, bóng đá... cho học sinh, khi đó tinh thần hăng hái học tập sẽ tăng cao; giờ học sẽ lại thu hút học sinh mỗi tuần".
Đây là chia sẻ của một số giáo viên trước thông tin của Bộ GD&ĐT đưa ra trong chương trình giáo dục phổ thông mới sắp tới, môn Thể dục (hay còn gọi là Giáo dục thể chất) cũng sẽ có sách giáo khoa (SGK) cho học sinh.
SGK Thể dục không thực sự cần thiết
Thầy Phùng Hải Nam, Hiệu trưởng trường tiểu học Yên Bài B (Hà Nội) cho rằng, khi nắm được thông tin này nhiều giáo viên ngạc nhiên đặt câu hỏi "SGK Thể dục thì dạy những gì?".
Vẫn biết từ trước tới nay, Giáo dục thể chất là môn học phụ ở nhiều địa phương; nhất là vùng nông thôn từng có không ít nơi giảm số tiết thể dục để tăng số giờ học văn hóa cho học sinh. Cho nên động thái này của Bộ GD&ĐT rất đáng mừng đối với giáo viên dạy Thể dục nói riêng và bộ môn Giáo dục thể chất nói chung.
Nhiều ý kiến cho rằng, cần tập trung phát triển nội dung, phong phú các hoạt động môn học để phù hợp với nhu cầu của học sinh hơn là lãng phí in ấn và phát hành SGK Giáo dục thể chất (ảnh minh họa).
Tuy nhiên, thầy Nam băn khoăn: "Vốn dĩ nội dung trong các buổi học Thể dục từ trước đến nay thường rất nhàm chán, không ít học sinh nói với tôi rằng sợ học những bài thể dục 24 động tác, 36 động tác..., các em muốn được học nhiều các môn như bóng rổ, bơi lội, bóng đá, cầu lông.
Thay vì đầu tư một lượng tiền lớn vào in và phát hành SGK Giáo dục thể chất, thì chúng ta nên cân nhắc xây dựng thêm các sân chơi cho học sinh, dạy học đúng những điều các em muốn, khi đó tinh thần hăng hái học tập sẽ tăng cao lên; giờ Giáo dục thể chất sẽ lại thu hút học sinh mỗi tuần".
Cô Nguyễn Kim Anh, Hiệu trưởng trường THCS Cầu Giấy (Hà Nội) cho rằng, việc ban hành SGK cho môn này không thật sự cần thiết. Vì hiện tại đã có chương trình chuẩn hướng dẫn dành cho các giáo viên, tùy vào điều kiện mỗi cơ sở giáo dục để lựa chọn tổ chức các hình thức môn học khác nhau.
Chúng ta đang hướng tới giảm áp lực học tập cho học sinh đồng nghĩa giảm số giờ ngồi học, tăng cường số giờ vận động, vui chơi, thể dục thể thao. Việc đưa ra SGK liệu có làm tăng số giờ ngồi học lý thuyết, rồi sau đó mới đến thực hành; cần nhìn nhận lại và linh động hơn trong việc có nên đưa xuất bản SGK Giáo dục thể chất cho học sinh.
Thầy Nguyễn Quang Hòa, Hiệu trưởng Trường tiểu học Cán Tỷ (Hà Giang) chia sẻ, nếu đúng sẽ có SGK Giáo dục thể chất thì hơi lãng phí đối với các em học sinh vùng cao. Khó khăn lắm mới huy động được các em đến lớp để học chữ; nên phần lớn số giờ học đều dành cho học văn hóa, còn học Thể dục chỉ là phụ, giờ giải trí nghỉ ngơi.
Trong khi đó, đến giờ nghỉ mà còn để các em học thêm sách Thể dục nữa thì hơi khó. Cũng giống như đưa ra việc đánh giá "Đạt" và "Không đạt" đã không gây áp lực điểm số lên các em, thì cũng không nên đưa thêm SGK, thêm chữ nữa.
Cần đổi mới nội dung môn học
GS.TS Phạm Tất Dong, Tổng Thư ký kiêm Phó Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam nhấn mạnh, SGK Giáo dục thể chất không cần thiết ban hành cho học sinh, cần nhất là linh hoạt nội dung giảng dạy, phong phú hoạt động.
Ví dụ nhóm học sinh này thích cầu lông, nhóm khác thích đá bóng... thì giáo viên linh động để chia nhóm các em, dạy các kỹ năng cơ bản, cho các em được thoải mái vừa học, vừa chơi đáp ứng được nhu cầu thể thao của các em mới là điều quan trọng.
Hoặc nếu có ban hành thì chỉ nên có số lượng ít, còn lại hãy số hóa nội dung, công bố rộng rãi trên các trang web để phụ huynh, học sinh được xem qua điện thoại, máy tính bảng, vậy mới là thời đại công nghệ 4.0.
"Theo tôi được biết, chưa có quốc gia nào trên thế giới có SGK Giáo dục thể chất, chỉ có giáo trình, giáo án của giáo viên. Cải biến cho nội dung chương trình học tốt hơn, phong phú và bắt kịp đúng nhu cầu tăng vóc dáng, thể lực cho trẻ thay vì cứ mãi nhảy xa, thể dục động tác, vươn vai, hít thở... trẻ mẫu giáo cũng biết làm, nói gì đến các em cấp 2, cấp 3 thấy chán học là đương nhiên", GS Dong cho hay
NGƯT Nguyễn Tiến Đoàn, nguyên Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội cho rằng, SGK Giáo dục thể chất cho học sinh là lãng phí, không nên ban hành, chỉ cần có tài liệu hướng dẫn dạy học cho giáo viên là đủ. Tập trung làm rõ các tiêu chí đánh giá chất lượng thể dục, thể thao của các em thay vì đưa ra SGK để đọc, trong khi môn học này đến 90% là cần thực hành, hình ảnh sinh động.
Lấy ví dụ để thấy rõ, các em học đá bóng thì sách sẽ viết về các kỹ thuật, cách đá, luật chơi, vị trí sút bóng, điều kiện sân bóng... nhưng những điều đó trên mạng Internet có vô vàn, không có gì mới mẻ thì liệu rằng các em sẽ chán càng thêm chán môn học. Đi đôi với việc chán là không dùng đến sách để học, gây ra lãng phí tiền của cho phụ huynh, lãng phí giấy in...
Du học sinh Nguyễn Vũ Tân ở New Zealand ngạc nhiên quá lãng phí để mua cuốn sách ấy. Ở New Zealand, một năm học THPT có khoảng 12 môn học, nhưng chỉ cần mua 4 cuốn sách cơ bản nhất: Toán, Văn hóa, Ngôn ngữ và Khoa học; còn lại 8 môn kia sẽ được học sinh tự do lựa chọn học vào các thời điểm khác nhau, tài liệu học do giáo viên cung cấp bản mềm hoặc lên thư viện tìm đọc.
"Đáng nói là hoạt động thể dục rất được coi trọng, mỗi học sinh buộc phải chọn ít nhất 2 loại hình thể thao để học, mới đủ điều kiện lên lớp, lên cấp. Nhưng cũng không hề có SGK, chúng em được học thông qua các câu lạc bộ, các anh chị đi trước, rồi cuối cùng mới đến giáo viên chỉnh các động tác đúng chuẩn. Giờ thể dục nằm trong môn học ngoại khóa nên khá thoải mái và đa số học sinh đều thích thú vì trung bình 01 ngày sẽ có tới 2,5 tiếng cho môn học này", Tân chia sẻ thêm.
Hà Cường
Theo Dân trí
Giáo dục thể chất: Quan trọng là điều kiện dạy và học Lần đầu tiên trong Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) mới tới đây, bộ sách giáo khoa (SGK) sẽ có thêm môn Giáo dục thể chất (thể dục). Đây là môn học bắt buộc, được thực hiện từ lớp 1 đến lớp 12. Để dạy và học tốt môn Giáo dục thể chất, không phải câu chuyện có SGK hay không. 70...