Chủ động nhập cuộc
Cuộc cách mạng Công nghiệp lần thứ tư (CMCN 4.0) đòi hỏi ngành Giáo dục, đặc biệt là người thầy có những tư duy mới cũng như tiếp nhận cái mới về công nghệ trong giáo dục.
Ngành Giáo dục các địa phương đang tập trung nguồn lực để có thể bắt kịp và đáp ứng nhu cầu của CMCN 4.0.
HS tiểu học ở TP Cần Thơ say mê học STEM – Robotics. Ảnh: T.G
STEM – Robotics và Khoa học máy tính đang khởi sắc
Từ năm học 2016 – 2017, ngành Giáo dục TP Cần Thơ bắt đầu triển khai dạy học STEM – Robotics và Khoa học máy tính cho học sinh quận Ninh Kiều và Bình Thủy. Sau đó, môn học này được triển khai thêm ở các trường thực hiện mô hình Trường điển hình đổi mới trên địa bàn. Để chuẩn bị cho môn học này, ngành Giáo dục thành phố đã có bước chuẩn bị từ nhiều năm trước, từ việc đầu tư cho đội ngũ đến cơ sở vật chất.
Sở GD&ĐT phối hợp với các công ty, doanh nghiệp chuyên về STEM tổ chức nhiều hoạt động như tập huấn cấp chứng chỉ giảng dạy STEM – Robotics cho giáo viên Tin học; Demo, giới thiệu chương trình STEM – Robotics cho các trường tiểu học, học sinh và phụ huynh; Hội nghị triển khai giảng dạy STEM – Robotics cho lãnh đạo, chuyên viên các Phòng GD&ĐT, hiệu trưởng trường tiểu học có điều kiện thuận lợi nhất của các quận, huyện; Tập huấn cấp chứng chỉ giảng dạy STEM – Khoa học máy tính cho giáo viên Tin học cấp tiểu học; Tập huấn giảng dạy STEM – Robotics (mã nguồn mở) cho giáo viên Tin học cấp tiểu học; tổ chức Ngày hội Robothon thành phố và Ngày hội Robothon – Wecode…
Không như những môn học khác học sinh chỉ ngồi nghe thầy cô giảng và ghi chép, STEM – Robotics sẽ cho học sinh tự lên ý tưởng, thiết kế, vận hành và lập trình các mô hình robot. Trên cơ sở những học sinh có năng khiếu và đam mê về khoa học, máy tính và robot, giáo viên hướng dẫn các em sử dụng bộ robot để lắp ráp thành những mô hình kỹ thuật như: Các loại máy, xe cộ, con vật… Sau đó lập trình trên máy vi tính để các mô hình thực thi các nhiệm vụ theo yêu cầu một cách tự động. Qua đó, kích thích, phát triển tư duy, trí tưởng tượng và khả năng sáng tạo của các em…
Mặc dù mới triển khai dạy học STEM - Robotics từ năm học 2017 – 2018 nhưng TP Cần Thơ đạt được những kết quả đáng ghi nhận. Trong năm đầu tiên thành phố đã có học sinh đạt giải quốc tế. Mới đây, một học sinh tiểu học đã đạt giải vô địch tại Cuộc thi lập trình quốc tế Wecode và Cuộc thi Robothon quốc tế được tổ chức tại Thẩm Quyến (Trung Quốc). “Robotics khi đưa vào giảng dạy sẽ giúp học sinh phát triển tư duy thuật toán, lập trình, tự động hóa thông qua thiết kế, lắp ráp, lập trình điều khiển robot gần gũi và mang tính ứng dụng cao. Thông qua những mô hình robot, học sinh áp dụng một cách tinh tế và linh hoạt những kiến thức lý thuyết của Toán, Vật lý và Tin học vào thực tế…”, ông Nguyễn Thanh Thống – Giám đốc Trường Phổ thông Thái Bình Dương (TP Cần Thơ) cho biết.
Ảnh minh họa/ INT
Theo nhận định của nhiều giáo viên, ở Chương trình Giáo dục phổ thông mới, giáo dục STEM vừa mang ý nghĩa thúc đẩy giáo dục các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật và Toán học, vừa thể hiện phương pháp tiếp cận liên môn, phát triển năng lực và phẩm chất người học. Trong Chương trình Giáo dục phổ thông mới, giáo dục STEM được chú trọng, có mặt đầy đủ ở các môn học. Đó là các môn Toán học, Khoa học tự nhiên, Công nghệ, Tin học… Vị trí, vai trò của giáo dục Tin học và Giáo dục công nghệ trong Chương trình giáo dục phổ thông mới đã được nâng cao rõ rệt. Điều này không chỉ thể hiện rõ tư tưởng giáo dục STEM, mà còn là sự điều chỉnh kịp thời của giáo dục phổ thông trước CMCN 4.0.
Ứng dụng phù hợp với địa phương
Đối với các tỉnh còn khó khăn, việc đẩy mạnh CMCN 4.0 trong ngành Giáo dục cũng được chú ý. Trong đó, ứng dụng STEM trong dạy học đang được nhiều trường học triển khai có hiệu quả. Qua đó, trang bị cho thầy, trò kiến thức và kỹ năng cần thiết liên quan các lĩnh vực Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học và người học có thể áp dụng để giải quyết vấn đề trong cuộc sống hàng ngày.
Tại tỉnh Sóc Trăng, ngành Giáo dục triển khai giáo dục STEM vào năm học 2018 – 2019. Trên địa bàn tỉnh triển khai thí điểm 3 trường, tương ứng với 3 cấp học phổ thông như: Trường Trung học thực hành Sư phạm Sóc Trăng thực hiện khối Tiểu học; Trường THCS Đại Tâm (huyện Mỹ Xuyên) và Trường THPT Thuận Hòa (huyện Châu Thành). Trong mỗi cấp học, các khối lớp cũng sẽ thí điểm cơ số lớp nhất định được học STEM.
Theo thầy Hà Cơ Nhu – giáo viên dạy môn Vật lý, Trường THCS Đại Tâm (huyện Mỹ Xuyên, Sóc Trăng): “Sau thời gian học với STEM, học sinh rất hứng thú, tính tích cực được nâng lên, các em đã chủ động được hoạt động diễn ra trong tiết học. Có khi thời lượng 1 tiết học tiêu chuẩn của STEM không đủ vì cả thầy, trò cùng quan tâm đến khía cạnh khám phá giờ thực hành, muốn trải nghiệm nhiều hơn, chủ động các câu hỏi của vấn đề. Việc “cháy” giáo án luôn là tình trạng phổ biến tại các lớp học STEM, ngay cả người hướng dẫn lẫn người học bị cuốn vào quá trình giảng dạy, học tập và tranh luận…”.
Video đang HOT
Khi triển khai giáo dục STEM ở Sóc Trăng, học sinh dễ dàng thực hiện những dự án gắn liền với thực tiễn như: Trồng rau theo phương pháp thủy canh, làm máy sấy nông sản, làm trà sữa, kim chi… Tất cả đều thực hiện từ những vật liệu đơn giản, có những dự án được hỗ trợ công cụ và cũng có khi học sinh phải tự chuẩn bị những vật liệu tái chế (chai, lọ…) để hoàn thành sản phẩm. Tiếp cận với phương pháp bài bản về những vấn đề của đời sống, học sinh thực hiện ở trường và ở nhà rất tiện lợi. Dường như đến lớp học sinh sẽ chỉ tập trung học hỏi nhau cách thực hành, xử lý sâu hơn các vấn đề liên quan.
Theo ông Châu Tuấn Hồng – Phó Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Sóc Trăng: “Thí điểm STEM, ngành Giáo dục hướng đến việc chọn những ngôi trường cán bộ quản lý, giáo viên tâm huyết với nghề, tích cực tham gia đổi mới. Do đó không tập trung một khu vực mà chia ra những khu vực khác nhau, khảo sát những hiệu quả khác nhau của chương trình. Chương trình giáo dục STEM ở Sóc Trăng được đơn vị Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn TPHCM hỗ trợ khung chương trình, công cụ thí điểm năm đầu tiên. Sau đó sẽ chuyển giao lại cho giáo viên của mỗi trường. Dù triển khai có phần muộn hơn những tỉnh, thành khác trong khu vực, với 21 tuần học sinh được học STEM, nhưng đã thu về nhiều tín hiệu phản hồi rất tích cực”.
Quốc Ngữ
Theo giaoducthoidai
Ngưỡng mộ bảng thành tích của 3 học sinh đoạt giải cao nhất quốc gia kỳ thi IGCSE
Lần đầu tiên có 3 học sinh trường Wellspring cùng nằm trong Top 34 thí sinh xuất sắc nhất trên tổng số 1.223 thí sinh dự thi kỳ thi IGCSE Quốc tế 2019 toàn quốc vừa qua.
3 gương mặt đạt Top in country của trường Wellspring bao gồm: Em Lê Tuệ Nhi với môn Computer Science (Khoa học máy tính), em Nguyễn Châu Anh với môn Global Perspectives (Viễn cảnh toàn cầu), và em Elizabeth Phạm Ngô Hoàng Lan với môn ESL - Speaking Endorsement (Tiếng Anh như ngôn ngữ thứ 2).
3 học sinh xuat sac đạt Top in Country trong kỳ thi IGCSI quốc tế của truong Wellspring.
Không chỉ đạt được kết quả xuất sắc trong kỳ thi IGCSE quốc tế, cả ba học sinh đạt Top in Country của trường Wellspring còn có bảng thành tích đáng ngưỡng mộ.
Bên cạnh các g.iải t.hưởng về học thuật, các bạn đều có rất nhiều thành tích xuất sắc về nhiều mặt, thể hiện sự năng động và toàn diện của mình:
Thành tích của học sinh Elizabeth Phạm Ngô Hoàng Lan:
- Sáng lập viên và Tổng Biên tập tạp chí Spirit of Writing
- Danh hiệu Học sinh xuất sắc năm học 2018-2019.
- Tình nguyện viên cho tổ chức EducationUSA tháng 03/2019
- Top 7 cuộc thi Asia Spelling Cup 2018 tại Singapore
- Top 5 U13 Best Speakers tại giải Debate "Asian Schools British Parliamentary Championship" tại Singapore.
- 8 Huy chương Vàng, 3 huy chương Bạc & 2 cúp "Top 3 Team" Debate & Writing tại cuộc thi "World Scholar's Cup - Hanoi Round 2017".
- Đạt 4/4 điểm A* chương trình Cambridge IGCSE tại trường Trung học Wellspring;
- Top 25 WISHers năm học 2018-2019 và là học sinh duy nhất liên tục đạt Top 25 WISHers xuyên suốt các năm học vừa qua.
- Đạt giải Nhì cuộc thi "Summit Hùng Biện Nhí" do tổ chức giáo dục Summit tổ chức năm 2016-2017.
- Thành viên ban nhạc đạt giải Ba cuộc thi Wellspring Avatar Plus năm học 2018-2019 trường Trung học Wellspring.
- Huy chương Bạc Bơi tự do 100m Hội Khỏe Phù Đổng thành phố Hà Nội; Huy chương Vàng Bơi tự do 100m nữ Hội Khỏe Phù Đổng quận Long Biên; Huy chương Bạc Cờ Vua Hội Khỏe Phù Đổng quận Long Biên.
Elizabeth Phạm Ngo Hoàng Lan chia sẻ ve cách thuc hành kỹ nang viet tieng Anh và nuoi duong đam me viet của bản than.
Ngoài giờ học trên lớp với môn English, Elizabeth Hoàng Lan còn tham gia các hoạt động liên quan tới tiếng Anh tại trường. Chính Elizabeth Hoàng Lan đã thành lập ra CLB "Creative Writing"- "Viết sáng tạo" và nhận được rất nhiều sự hướng dẫn, chỉ bảo của các thầy cô để nâng cao khả năng viết bằng tiếng Anh.
Elizabeth Hoàng Lan còn sáng lập ra Tạp chí song ngữ Anh - Việt đầu tiên dành cho học sinh Wellspring: "Spirit of Writing", nơi học sinh cũng như thầy cô trong trường chia sẻ cảm xúc và suy nghĩ của mình. Chính quá trình tham gia các hoạt động này đã giúp Elizabeth Hoàng Lan có thêm nhiều kinh nghiệm và vượt qua phần thi viết đầy thử thách trong bài thi IGCSE vừa rồi.
Elizabeth Hoàng Lan chia sẻ: " Lên kế hoạch dự án đã là một việc không dễ, nhưng bắt tay vào thực hiện dự án thì còn nhiều thử thách hơn nữa là kêu gọi mọi người viết bài, lần đầu tiên làm tổng biên tập, và điều phối công việc giữa các bộ phận tạp chí.
Có những lúc con lo lắng về tạp chí, nhưng khi thấy "Spirit of Writing" nhận được sự hưởng ứng nhiệt tình của cộng đồng, con cảm thấy hạnh phúc và tự hào.
Bên cạnh đó, các thầy cô trong trường Wellspring luôn ủng hộ các ý tưởng của học sinh và hỗ trợ học sinh biến các ý tưởng đó thành hiện thực. Con nhận ra rằng đi cùng những thử thách là những bài học vô giá đã giúp con trở thành một người có nhiều kinh nghiệm và tri thức hơn".
Elizabeth Phạm Ngô Hoàng Lan nhận chứng chỉ Top in Country từ ông Melvyn Lim-Đại diện Tổ chức giáo dục đ.ánh giá Cambridge Quốc tế, Giám đốc Quốc gia các nước Đông Nam Á và Myanmar.
Trong học tập, theo Elizabeth Hoàng Lan, điều quan trọng nhất là tích lũy kiến thức dần dần, không để dồn bài, không để "nước đến chân mới nhảy".
Giai đoạn cuối có thể tập trung làm các đề cũ, để hiểu cách chấm điểm và biết mình đang hổng ở đâu. Với môn ESL, Cambridge mới thay đổi cách ra đề Writing và cách chấm điểm Speaking, nên kiến thức nền có từ trước và kiến thức viết qua tạp chí "Spirit of Writing" đã giúp Elizabeth Hoàng Lan nhiều.
Câu nói mà Elizabeth Hoàng Lan rất thích đó là: "Dreams don't work unless you do" - "Hãy bắt tay vào hành động để biến ước mơ thành hiện thực"
Bà Ngô Lan Anh, mẹ Elizabeth chia sẻ: "Gia đình luôn rèn cho con tính tự học từ Tiểu học. Dần dần để con tự đề ra mục tiêu, tự lập kế hoạch học tập, tự bám sát lộ trình... Chúng tôi cũng luôn chỉ cho con, muốn làm được nhiều thứ thì cần có sức khỏe tốt làm t.iền đề nên gia đình ủng hộ con kiên trì đều đặn với hoạt động thể chất như bơi lội.
Ngoài ra, cũng luôn động viên con luôn thử trải nghiệm bản thân ở các lĩnh vực mới như: hùng biện, tranh biện, làm MC, chụp ảnh, thiết kế, học lớp nấu ăn, tự làm handmade các đồ như: vòng buộc tóc gắn hoa vải, gối ôm, hộp bút bằng vải... Tuy nhiên, trên hết tất cả, gia đình mong muốn giáo dục con thành một con người lương thiện và tử tế".
Thành tích của học sinh Lê Tuệ Nhi:
Tuệ Nhi là một học sinh nắm vững lý thuyết ở tất cả các môn học. Tuệ Nhi chính là một trong những học sinh đạt điểm số cao nhất của lớp trong các bài thi kiểm tra và bài thi chuẩn hoá. Nắm vững lý thuyết căn bản và luôn luôn đào sâu, mở rộng thêm từ những điều học được chính là điều giúp Tuệ Nhi đạt kết qủa xuất sắc như vậy.
Thành tích của học sinh Nguyễn Châu Anh:
Ngoài giờ học trên lớp, Châu Anh còn là thành viên cốt cán của Cộng đồng Tranh biện Wellspring và đảm nhận vị trí Trưởng ban dự án của Hội học sinh Wellspring. Bạn cũng là thành viên của đội tuyển bóng rổ của trường.
Thông qua các hoạt động tranh biện và điều phối dự án, tập luyện thể thao, Châu Anh có rất nhiều cơ hội để thực hành tinh thần hợp tác, kết nối, tư duy phản biện, cách thức phân tích vấn đề, tìm ra giải pháp để giải quyết vấn đề... đó cũng chính là những điều mà Châu Anh đã được học trong môn Viễn cảnh toàn cầu ở trên lớp.
Môn học cùng với các hoạt động ngoại khoá này đã bổ trợ cho nhau rất nhiều, giúp Châu Anh đạt được kết quả tốt trong kỳ thi cuối cùng.
Nguyễn Châu Anh nhận chứng chỉ Top in Country từ ông Melvyn Lim - Đại diện Tổ chức giáo dục đ.ánh giá Cambridge Quốc tế, Giám đốc Quốc gia các nước Đông Nam Á và Myanmar.
Ông Melvyn Lim - Đại diện Tổ chức giáo dục đ.ánh giá Cambridge Quốc tế, Giám đốc Quốc gia các nước Đông Nam Á và Myanmar đã trực tiếp đến trường Wellspring để trao giấy chứng nhận cho các học sinh trường Wellspring. Ông Lim chia sẻ: "kết quả mà học sinh Wellspring đạt được là rất ấn tượng. Tôi nghĩ thành tích của Wellspring có thể so sánh với những học sinh xếp hạng hàng đầu trên thế giới."
IGCSE là tên viết tắt của Chứng chỉ Giáo dục Trung học Quốc tế. Đây là chứng nhận quốc tế phổ biến nhất thế giới cho cuối cấp THCS, trước khi tiến tới Cấp độ nâng cao (Advanced Level/A Level) hoặc nghiên cứu t.iền đại học. Thang điểm của IGCSE dao động từ A*-G, với G là điểm thấp nhất. Ngoài ra, còn có U (Ungraded)- không có điểm. Điểm C là điểm đạt qua môn.
Tại Việt Nam, chứng chỉ IGCSE được nhiều học sinh lựa chọn học tập để chuẩn bị cho việc nộp hồ sơ du học tại các trường đại học hàng đầu thế giới.
Nhật Hồng
Theo dantri
Số hóa trong Giáo dục: Không chỉ trong bài giảng, mà phải làm toàn diện So với các ngành khác, được thừa hưởng rất nhiều nhiều thành quả công nghệ. Tuy nhiên, bởi nhiều lý do, lộ trình số hóa giáo dục vẫn còn vấp phải nhiều trở ngại và chưa được triển khai toàn diện. Trời tây đa tiên phong Tại các quốc gia phương Tây, công nghệ đã được ứng dụng từ lâu trong giáo dục....
