Chi mạnh tiề.n ôn thi IELTS
Trước lợi thế của chứng chỉ tiếng Anh quốc tế IELTS là xét tuyển thẳng đại học, hồ sơ du học… nhiều học sinh, sinh viên đã đầu tư cho các khóa học khác nhau.
Luyện thi IELTS từ cuối năm 2018 với mục tiêu đạt 5.0/9.0 điểm để xét hồ sơ du học, Nguyễn Thị Thanh Hà, sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế TP.HCM đã chi 50 triệu đồng cho phí ôn tập và thi lấy chứng chỉ tiếng Anh này.
“Trong 50 triệu đồng mà tôi đã dành để ôn thi IELTS thì có 15 triệu đồng chi trả cho 3 lần tham gia kỳ thi lấy chứng chỉ. Còn lại là số tiề.n đóng học phí ở cả trung tâm tiếng Anh và gia sư. Theo tôi, số tiề.n này khá cao, nhưng do học kém tiếng Anh và không biết bắt đầu từ đâu nên tôi nghĩ nó cũng xứng đáng”, Thanh Hà cho biết.
H.N., sinh viên ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCM) chia sẻ một năm qua đã ôn thi IELTS từ trình độ “mất gốc” đến 6.0 điểm.
N.ữ sin.h viên bắt đầu học ở trung tâm tiếng Anh với chi phí là 10 triệu đồng/khóa, kéo dài 3 tháng. Sau đó, N. đã chuyển hướng sang học cùng gia sư với mức phí là 10 triệu đồng cho lộ trình từ 5.0 lên 6.5 điểm (trong thời gian 4 tháng). Tổng chi phí học và thi lấy chứng chỉ tiếng Anh quốc tế IELTS của N. là 25 triệu đồng.
Lớp học IELTS ở trung tâm Anh ngữ của bà Phương Nhung tại tỉnh Bình Phước.
Chi tiề.n để đạt điểm số mong muốn
Thời gian đầu, dự định thi lấy chứng chỉ IELTS nên H.N. đã đến trung tâm tiếng Anh và kiểm tra trình độ. Sau khi làm bài kiểm tra, n.ữ sin.h viên được tư vấn về các khóa học để đạt được kết quả là 6.0.
“Do bị mất gốc, không làm được bài kiểm tra nên tôi đã đăng ký khóa học cơ bản trước khi luyện đề IELTS ở trung tâm. Tôi cứ học như vậy cho đến khi kiểm tra lại và đạt 5.0. Tuy nhiên, khi học tiếp ở trung tâm, tôi nhận thấy không còn hiệu quả, chậm tiến độ thi lấy chứng chỉ, gây tốn kém nên đã quyết định học gia sư”, N. nói.
N. thừa nhận bản thân không có kinh nghiệm, học IELTS với tâm thế trì trệ và không xác định khoảng thời gian học cụ thể. Với tổng số tiề.n là 25 triệu đồng, N. đã đạt điểm số 6.0 như mong muốn. Tuy nhiên, n.ữ sin.h viên cho rằng chi phí này khá tốn kém, nếu được tư vấn lộ trình học và thời gian thi cụ thể thì N. sẽ ôn tập hiệu quả và không lãng phí thời gian, tiề.n bạc.
Cũng bắt đầu học IELTS từ trung tâm tiếng Anh, Thanh Hà cho biết sau 2 tháng ôn tập bản thân chỉ đạt mức điểm là 4.5 thay vì 5.0 như dự định ban đầu. Để đạt được điểm số mong muốn, Hà tiếp tục chi tiề.n học IELTS với gia sư.
Do cần gấp chứng chỉ này để xét hồ sơ du học nên khi gặp gia sư, Hà đã đăng ký khóa học cấp tốc trong thời gian 4 tháng. Lộ trình của khóa học này là 5 buổi/tuần với mức phí là 6 triệu đồng/tháng. Đến năm 2019, Hà cũng đạt được mức điểm 5.0.
Trên mạng xã hội, nhiều học sinh, sinh viên chia sẻ đã tốn hàng chục đến hàng trăm triệu đồng cho việc ôn thi chứng chỉ tiếng Anh quốc tế IELTS. Tài khoản Ánh Sương cho biết: “Tôi đã chi hết 100 triệu đồng, chưa tính tiề.n thi cho việc học IELTS”. Thùy Dương bình luận: “Tôi ôn thi từ 0 lên 6.5 điểm IELTS tốn 30 triệu đồng”.
Video đang HOT
Trong thời gian nghỉ dịch, các lớp học IELTS của cô Phúc đều chuyển sang hình thức trực tuyến.
Học phí IELTS đắt vì nhiều nguyên nhân
Chia sẻ với Zing, bà Nguyễn Phương Nhung, giám đốc trung tâm Anh ngữ One – Stop (tỉnh Bình Phước), cho biết mức học phí hiện tại ở trung tâm là 3,5 triệu đồng/gói/3 tháng học. Bà Nhung nhận định mức giá này thấp hơn 1/10 so với chi phí học IELTS ở các thành phố lớn.
Theo bà Nhung, nguyên nhân khiến việc học IELTS ở các trung tâm tiếng Anh trở nên đắt đỏ là vì chi phí trả cho các giáo viên luôn ở mức cao. Cụ thể, để dạy học, các giáo viên ở trung tâm đều phải có trình độ từ trên 7.0 điểm IELTS trở lên. Ngoài giáo viên chính thức, các trung tâm còn phải tốn thêm tiề.n thuê trợ giảng để hỗ trợ học viên ngoài giờ học ở trung tâm.
Bên cạnh đó, các lớp học IELTS thường thiên về giao tiếp nên có đặc thù là sĩ số nhỏ, không quá đông, chi phí cho cơ sở hạ tầng cũng tăng theo.
Khác với trung tâm Anh ngữ của bà Nhung, cô Đặng Thị Hồng Phúc, giáo viên dạy IELTS tại nhà (quận 10, TP.HCM), cho biết mức học phí của các lớp IELTS vừa và nhỏ trên địa bàn thành phố là từ 2 đến 4 triệu đồng/tháng. Các lớp học ở trung tâm tiếng Anh tầm trung có học phí từ 8 đến 16 triệu đồng/khóa học. Ở các trung tâm tiếng Anh lớn hơn, khóa học cao cấp sẽ có học phí từ 20 đến 100 triệu đồng/khóa.
Theo cô Phúc, nguyên nhân khiến học viên tốn nhiều tiề.n để ôn thi chứng chỉ tiếng Anh quốc tế IELTS còn nằm ở thái độ học tập. Người học không chuyên tâm và tập trung sẽ dẫn đến việc học kéo dài, tốn nhiều chi phí.
Ngoài ra, cô Phúc cũng cho biết thêm có nhiều trường hợp học viên chưa định hướng đúng về chứng chỉ tiếng Anh quốc tế này, nên đã đăng ký học ở những trung tâm kém chất lượng, giáo viên không quan tâm, đốc thúc việc học. Hệ lụy là học viên không được giải quyết thắc mắc về học phí, tốn nhiều tiề.n nhưng không tiến bộ trong học tập.
Để giảng dạy IELTS hiệu quả, cô Phúc thường xuyên cập nhật thông tin thực tế.
Cần xác định rõ mục đích trước khi học IELTS
Trong thời điểm hiện tại, thị trường học và luyện thi IELTS đang ngày càng “nở rộ”. Với hình thức học online kết hợp offline, theo bà Nhung, người học đã có thể ôn thi IELTS ở mọi lúc, mọi nơi.
“IELTS là chứng chỉ tiếng Anh quốc tế rất cần thiết, các bạn đã xác định học thì nên chuẩn bị nền tảng kiến thức cơ bản và quyết tâm học trong một khoảng thời gian cụ thể, như một quá trình. Đừng học quá muộn, rồi phải bỏ nhiều tiề.n chạy theo để đạt được mục tiêu và kết quả ảo từ việc học mẹo, hay học thuộc vẹt đề thi”, bà Nhung nói.
Cô Phúc nhận định số lượng học sinh, sinh viên ôn thi chứng chỉ IELTS hiện đã tăng lên nhiều và có độ tuổ.i trẻ hóa nhanh. Để xác định học IELTS hiệu quả và không tốn kém, học sinh, sinh viên cần hiểu bản thân trước.
“Các bạn phải xác định bản thân thích học ở một môi trường nhiều người hay ít người. Thích giao tiếp với giáo viên người nước ngoài hay giáo viên Việt Nam. Điều này sẽ giúp bạn chọn môi trường học tập ngay từ đầu là gia sư hay trung tâm tiếng Anh. Tránh tình trạng đang học giữa chừng thì thấy không hiệu quả và phải thay đổi, gây uổng phí thời gian, tài chính”, cô Phúc nói.
Cũng theo cô Phúc, việc học với gia sư sẽ giúp người học linh hoạt về lịch trình, thích hợp với các bạn đang đi làm hoặc có thời khóa biểu kín ở trường. Còn học trung tâm, người học sẽ có một khung thời gian, lịch học cố định hơn.
Nữ giáo viên khuyên học sinh, sinh viên tìm hiểu kĩ về trung tâm tiếng Anh trước khi xác định ôn thi IELTS, không nên chỉ xem quảng cáo rồi quyết định ngay.
“Sự tiến bộ trong học IELTS là cần có một quá trình. Không phải các bạn học từ 2 đến 3 tháng là sẽ đạt được mục tiêu ngay, mà cần xem xét vào sự cố gắng và thời gian bạn có thể dành ra cho việc học nó mỗi ngày. Nếu như bạn chỉ chọn những trung tâm cam kết đầu ra, rồi ỷ lại mà quên đi vai trò của bản thân mình thì về lâu dài sẽ học không hiệu quả, tốn kém nhiều”, cô Phúc khuyên.
Dồn thời gian và tiề.n bạc cho IELTS, nhiều môn học khác bị bỏ lỡ
Nếu thi tốt nghiệp trung học phổ thông thì Vstep gần gũi hơn, chí phí thi cũng thấp hơn rất nhiều chưa kể nếu tổ chức thi đại trà trong nước chi phí còn thấp nữa.
Việc hiện nay nhiều trường đại học ưu tiên xét tuyển bằng chứng chỉ tiếng Anh IELTS, chưa kể nhiều trường đại học tổ chức kỳ thi đán.h giá năng lực riêng khiến không ít thí sinh lo lắng vì bị quá tải khi vừa phải ôn thi tốt nghiệp, vừa chuẩn bị cho các kỳ thi riêng và luyện thi IELTS.
Phương thức xét tuyển bằng chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế giúp đại học có thêm lựa chọn tuyển sinh nhưng gây lo ngại về sự bất bình đẳng giữa thí sinh thành thị và nông thôn. Số lượng các trường sử dụng phương thức này ngày một tăng, trong bối cảnh xét tuyển đầu vào đại học ngày càng ít phụ thuộc vào kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông.
Chính sách này đã tạo ra cuộc chạy đua học và thi lấy bằng IELTS, đặc biệt phổ biến ở các thành phố lớn để thí sinh rộng cửa vào đại học. Nhiều giáo viên lo ngại, việc này gây bất công cho thí sinh ở nông thôn hoặc địa phương khó khăn, không đủ điều kiện tiếp cận ngoại ngữ.
Cô Đoàn Thị Thúy Ngân - Giáo viên tiếng Anh Trường Trung học phổ thông Yên Hòa (Cầu Giấy, Hà Nội). Ảnh: NVCC.
Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, cô Đoàn Thị Thúy Ngân - Giáo viên tiếng Anh Trường Trung học phổ thông Yên Hòa (Cầu Giấy, Hà Nội) cho rằng: "Theo tôi, chứng chỉ IELTS nếu nói về độ tin cậy thì không ai phải bàn cãi, được cả thế giới công nhận. Đây là công cụ xét tuyển rất tốt và phù hợp khi học sinh đi du học, hoặc vào các trường giảng dạy bằng ngoại ngữ.
Nhưng cá nhân tôi cũng suy nghĩ rất nhiều đến việc học sinh ở các vùng khó khăn, các tỉnh chưa có điều kiện về kinh tế, ít có điều kiện tiếp cận với ngoại ngữ, vậy bây giờ xét tuyển đại học lại nghiêng về chứng chỉ IELTS sẽ gây thiệt thòi cho các em học sinh này. Chỉ nói về mức lệ phí thi IELTS hiện nay là gần 5 triệu đồng cho 1 lần thi, mà chưa biết thi 1 lần đã đạt số điểm mình cần hay chưa, rồi tiề.n theo học ôn luyện. Với mức chi phí này kể cả ở thành phố lớn cũng là một vấn đề phải suy nghĩ, chưa nói đến học sinh ở các tỉnh khó khăn thì lấy đâu ra tiề.n mà luyện và thi.
Các trường đại học có xu hướng đán.h giá bằng chứng chỉ ngoại ngữ thì nên đưa đán.h giá khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc Vstep của Việt Nam vào song song với chứng chỉ tiếng Anh IELTS để xét tuyển, việc này tạo sự công bằng. Về IELTS, tôi thấy gần đây như một hiện tượng, nhà nhà người người đổ xô vào học, dẫn đến việc học ở trường phổ thông hiện nay bị "lãng quên", nhiều môn khác bị bỏ lỡ, tất cả nhường thời gian vào IELTS. Việc này cũng khó trách bởi các trường xét tuyển bằng hình thức nào thì học sinh học cái đó".
IELTS cũng không phải toàn ưu điểm
Theo cô Ngân: "Nếu nói về chứng chỉ IELTS thì nó đạt tiêu chuẩn mà cả thế giới công nhận, điều này ta không bàn nữa. Nhưng chứng chỉ này cũng có một vài nhược điểm. Thứ nhất là lệ phí học và thi rất cao so với mặt bằng chung kinh tế trong nước, học sinh nông thôn, miền núi,...có quyền được đi học, nhưng nếu bây giờ xét điểm thi tốt nghiệp Trung học phổ thông tới 29 - 30 điểm, rồi phải có chứng chỉ IELTS như ở các thành phố lớn thì quả là khó khăn cho những học sinh này.
Thứ 2, chứng chỉ IELTS là của quốc tế đán.h giá, theo tiêu chí riêng của họ, nhưng cứ như vậy có nghĩa chúng ta bị phụ thuộc hoàn toàn vào các tổ chức ngoài nước. Theo tôi, Việt Nam không thiếu người tài, chúng ta có thể làm một bản thi riêng, để có thể tự chủ trong việc tổ chức thi đại trà. Hiện tại tôi thấy bản Vstep của Bộ Giáo dục và Đào tạo đang áp dụng cũng rất phù hợp, có khung tham chiếu cho người dùng và đặc biệt là các giáo viên trong nước đang sử dụng để giảng dạy.
Có thể nói, Vstep của Việt Nam không xa lạ với các giáo viên, nội dung, hình thức khi thi chứng chỉ Vstep gần gũi hơn với học sinh của mình bởi nó gần gũi với chương trình học phổ thông hiện nay. Ví dụ kĩ năng về đọc thì cách làm bài của Vstep rất giống so với cách học sinh được luyện ở trường. Còn IELTS lại sang một hướng khác, không gần gũi với chương trình học phổ thông hiện nay"."
"Tôi khá băn khoăn khi trong một tuần dạy học sinh khoảng 5 tiết, chương trình sách giáo khoa hiện hành rất đổi mới, dạy và học như vậy nhưng khi đi thi IELTS lại sang một "ngã rẽ" khác hẳn. Nếu thi tốt nghiệp trung học phổ thông thì Vstep gần gũi hơn, chí phí để thi Vstep cũng thấp hơn rất nhiều, và nếu các trường đại học tổ chức thi đại trà cho học sinh trong nước thì chắc chắn chi phí sẽ còn thấp hơn nữa.
Hầu như các trường đại học của Việt Nam xét tuyển học sinh trong nước, không phải chương trình quốc tế mà lại yêu cầu IELTS. Vậy tại sao mình không lấy Vstep để thuận tiện hơn cho học sinh các vùng miền, hơn nữa vì trong nước nên chúng ta hoàn toàn chủ động được nguồn đề, chủ động thời gian thi, chứ IELTS chúng ta hoàn toàn phụ thuộc vào nước ngoài", cô Ngân nói.
Cô giáo Ngân và học sinh lớp 12A7 - K59 Trường Trung học phổ thông Yên Hòa (Cầu Giấy, Hà Nội). Ảnh: NVCC.
Chứng chỉ IELTS cũng là một "chân kiềng" kiến thức
Cô Ngân nhận định: "Cách đây khoảng 2 năm, các trường đang chuyển mình trong việc xét tuyển đại học, lúc đó họ đã đưa ra phương thức xét tuyển bằng IELTS, việc này khiến không ít học sinh vội vàng "bỏ bê" các môn khác ở trường, và chỉ tập trung vào IELTS.
Rõ ràng các con bỏ thời gian đi luyện tại các trung tâm, học sống chế.t luôn để đạt được chứng chỉ như mong muốn, như vậy đương nhiên kiến thức các môn khác của các con sẽ yếu hơn, và đương nhiên chứng chỉ tiếng Anh cũng là học mẹo, đối phó bởi học cái gì cũng cần phải có thời gian để "ngấm", vậy nên học trong một thời gian ngắn thì điểm thi được cũng không cao và cái giá để các bạn học sinh "đán.h đổi" cũng khá nhiều.
Chứng chỉ IELTS cũng là một "chân kiềng" kiến thức để xét tuyển vào đại học, các con vẫn phải học tập tốt trên lớp để có điểm học bạ đẹp, vẫn phải đảm bảo thi tốt nghiệp Trung học phổ thông tốt, còn nếu không chỉ có chứng chỉ tiếng Anh mà điểm học bạ không tốt thì cũng không đảm bảo giải quyết được hết tất cả. Không nên quá chú trọng vào đó mà bỏ bê các môn học khác. Chứng chỉ này chỉ là đán.h giá bề nổi một phần bên trên, còn khả năng sử dụng ngoại ngữ lâu dài mới là điều cần lưu tâm, còn nếu học "mẹo" một thời gian thì chắc chắn sẽ quên".
Cô Ngân băn khoăn: "Mọi nguồn học liệu về tiếng Anh thì mọi người có thể dễ dàng tìm kiếm, kể cả tài liệu về IELTS. Nhưng hiện nay mọi nguồn tài liệu để học sinh tự ôn, tự học hoặc thi thử theo khung ngoại ngữ 6 bậc của Việt Nam thì lại không thể tìm được, không được công khai, chỉ có đăng kí học thì mới có tài liệu. Bản thân tôi và nhiều giáo viên khác đã trải qua kì thi này rồi, khi đó chúng tôi đi tìm tài liệu ở khắp nơi, từ nhiều nguồn nhưng chỉ có 1-2 đề mẫu, mà đề mẫu này lại không có đáp án, vậy thì có ôn luyện cũng khó bởi lấy đâu ra đáp án mà đối chiếu.
Nên chăng Bộ hoặc các trường đại học cần công khai nguồn tài liệu học và ôn luyện, thi thử theo khung ngoại ngữ 6 bậc của Việt Nam để tạo điều kiện cho học sinh, giáo viên có cơ hội tiếp cận, ôn luyện dễ dàng, và có như vậy thì mới có thể đưa chứng chỉ tiếng Anh của Việt Nam vào xét tuyển đại học song song với chứng chỉ IELTS, tạo công bằng cho các thí sinh khắp vùng miền trong cả nước".
Đưa thêm tiêu chí xét tuyển với các hoạt động xã hội?
Cũng về vấn đề này, nhà giáo Nguyễn Thị Nhiếp - Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Yên Hòa (Cầu Giấy, Hà Nội) cho biết: "Theo tôi, việc các trường đại học chỉ lấy điểm IELTS để xét tuyển, điều này tạo ra sự bất bình đẳng đối với học sinh vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa, nơi không có đủ điều kiện để học thêm ngoại ngữ.
Thứ nhất: Việc xét tuyển, tuyển thẳng thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh quốc tế có nên áp dụng với tất cả các ngành hay chỉ áp dụng với một số ngành?
Thứ hai: Liệu việc sử dụng điểm Tiếng Anh từ các kỳ thi quốc tế có tạo ra sự bất bình đẳng trong tiếp cận giáo dục đại học của các học sinh đến từ khu vực kém phát triển, không có điều kiện học thêm tiếng Anh do kinh tế khó khăn hay không? Do vậy, các trường đại học khi lên phương án tuyển sinh cần tính đến cả 2 yếu tố trên.
Tôi đề xuất các trường đại học đưa thêm tiêu chí xét chứng chỉ tiếng Anh theo khung 6 bậc của Việt Nam, và cũng nên đưa thêm tiêu chí xét tuyển với các chứng nhận hoạt động xã hội được cấp bởi các tổ chức có uy tín. Ví dụ các hoạt động như hiến má.u, các hoạt động tình nguyện, các bằng tin học văn phòng...".
Nghệ An: Nhà trường điều chỉnh định hướng ôn thi đại học cho khối 12 Việc nhiều trường đại học sử dụng điểm bài thi đán.h giá năng lực (ĐGNL) trong tuyển sinh tác động đến dạy học, ôn thi cho khối 12 tại Nghệ An. Giáo viên các trường THPT đang điều chỉnh cách thức dạy ôn tập, đáp ứng nhu cầu tham gia các kỳ thi của học sinh. Giáo viên và học sinh gặp không...