Cần tính lại định mức tiết dạy của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các cấp
Khi định mức tiết dạy được quy định hợp lý sẽ hạn chế được việc Ban giám hiệu nhờ giáo viên lên lớp dạy hộ mình như hiện nay một số người vẫn còn vi phạm.
Quy định về số tiết dạy của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các trường phổ thông
Theo quy định, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường phổ thông có nhiệm vụ giảng dạy một số tiết để nắm bắt được nội dung, chương trình giáo dục và tình hình học tập của học sinh nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác quản lý.
Cần tính lại định mức tiết dạy của Ban giám hiệu các cấp học (Ảnh minh họa: Báo Tuyên Quang)
Định mức tiết dạy của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng được quy định rõ tại Khoản 1 và 2, Điều 7 của Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định về chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông. Cụ thể, hiệu trưởng dạy 2 tiết/tuần, phó hiệu trưởng dạy 4 tiết/tuần”.
Công văn 8499/BGDĐT-NGCBQLGD về việc hướng dẫn thực hiện số tiết giảng dạy theo quy định của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các cơ sở giáo dục phổ thông cũng nêu rõ:
“Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng cấp tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông: số tiết quy định của hiệu trưởng là 2 tiết/tuần, phó hiệu trưởng là 4 tiết/tuần.
Để thuận tiện cho các hiệu trưởng, phó hiệu trưởng vừa tập trung thực hiện nhiệm vụ lãnh đạo, quản lý nhà trường vừa trực tiếp tham gia giảng dạy, việc phân công giảng dạy cần linh hoạt, phù hợp với điều kiện của mỗi nhà trường.
Cần tính lại định mức dạy của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các cấp
Trong thực tế, có những trường tiểu học trên dưới 10 lớp (trường hạng 3) thì hiệu trưởng tuần dạy 2 tiết, hiệu phó tuần dạy 4 tiết.Việc quy định mang tính đổ đồng giữa Ban giám hiệu bậc tiểu học với Ban giám hiệu bậc trung học, giữa trường hạng 1 so với trường hạng 2, hạng 3 như hiện nay là hoàn toàn không hợp lý.
Video đang HOT
Nhưng có những trường trung học có từ 40 đến 50 lớp thì định mức giảng dạy cho hiệu trưởng và phó hiệu trưởng vẫn không thay đổi.
Việc quy định định mức tiết dạy như thế thật sự chưa được công bằng.
Đó là chưa nói đến một trường tiểu học so với một trường trung học có cùng số lớp thì công việc của Ban giám hiệu 2 trường cũng đã rất khác nhau. Ban giám hiệu trường trung học sẽ bận rộn hơn rất nhiều so với Ban giám hiệu trường tiểu học.
Hàng năm, việc hướng nghiệp cho học sinh cuối cấp, tổ chức ôn tập cho các kỳ thi học sinh giỏi tỉnh, học sinh giỏi cấp quốc gia, tổ chức học tập và ôn tập cho học sinh tham dự kỳ thi tốt nghiệp phổ thông quốc gia và xét tuyển vào đại học cũng đã ngốn không ít thời gian của Ban giám hiệu nhà trường.
Nhiều giáo viên trong trường đã phải chia sẻ công việc với Ban giám hiệu.Cũng vì những điều này, không ít hiệu trưởng, phó hiệu trưởng bậc trung học đã không thể sắp xếp thời gian để lên lớp giảng dạy theo quy định.
Cần quy định tiết dạy theo bậc học và hạng trường
Việc quy định Ban giám hiệu phải tham gia giảng dạy trên lớp một số tiết học như hiện nay là hoàn toàn hợp lý.
Có giảng dạy thực tế, Ban giám hiệu mới hiểu học sinh, mới nắm chắc được chương trình để chỉ đạo chuyên môn.
Thế nhưng, định mức tiết dạy cho Ban giám hiệu mỗi cấp học và mỗi hạng trường cần có sự khác nhau.
Những trường tiểu học thuộc trường hạng 2 và 3 (trên dưới 10 lớp) cần quy định số tiết dạy của hiệu trưởng là 4 tiết/tuần, phó hiệu trưởng là 7 tiết/tuần (4 tiết dạy là 1 buổi, 7 tiết dạy là 1 ngày).
Trường tiểu học hạng 1 từ 28 lớp trở lên, hiệu trưởng dạy 2 tiết/tuần và phó hiệu trưởng là 4 tiết/tuần.
Trường trung học cơ sở và trung học phổ thông trường hạng 2 và 3, hiệu trưởng dạy 2 tiết/tuần, phó hiệu trưởng dạy 4 tiết/tuần.
Trường trung học cơ sở và trung học phổ thông hạng 1 từ 28 lớp trở lên thì hiệu trường dạy 1 tiết/tuần, phó hiệu trưởng dạy 2 tiết/tuần.
Khi định mức các tiết dạy được quy định hợp lý sẽ ngày càng hạn chế được việc Ban giám hiệu nhờ giáo viên lên lớp dạy họ mình như hiện nay một số người vẫn còn vi phạm.
Sáp nhập trường, sắp xếp lại lãnh đạo trường còn nhiều tâm tư
Việc sáp nhập, sắp xếp lại giữa các trường, điểm trường đang được triển khai, đẩy mạnh ở nhiều địa phương.
Việc này đem lại những lợi ích không hề nhỏ: tập trung nguồn lực, đầu tư tốt hơn cho các cơ sở giáo dục, hạn chế tình trạng giáo viên thiếu, thừa cục bộ, tinh giản được Ban giám hiệu, một số bộ phận hành chính khác nhưng vẫn đảm bảo tính ổn định và hiệu quả của hoạt động giáo dục.
Việc sắp xếp lại giáo viên, nhân viên giữa các trường, điểm trường thường diễn ra thuận lợi, xuôi buồm thuận gió.
Tuy nhiên, việc sắp xếp lại các chức danh Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng ở các cơ sở giáo dục thường có không ít tâm tư, thậm chí là bức xúc, khiếu kiện kéo dài.
Các thầy cô giáo trường trung học cơ sở M. ở huyện nọ rất không đồng tình với quyết định của cấp trên khi ra quyết định đối với thầy T., từ Hiệu trưởng xuống Phó Hiệu trưởng, còn chức danh Hiệu trưởng thì điều động một cán bộ quản lý từ một nơi khác về.
Việc sáp nhập trường, sắp xếp lại chức danh lãnh đạo trường cũng còn nhiều ý kiến, tâm tư. (Ảnh chỉ mang tính minh họa: Baoquangngai.vn)
Vì thầy T. có phẩm chất đạo đức và năng lực quản lý điều hành rất tốt, được anh chị em, đồng nghiệp cả trường và các trường trong huyện tín nhiệm, đánh giá cao, hơn hẳn nhiều mặt so với thầy Hiệu trưởng mới.
Một cán bộ thuộc Ban tổ chức của tỉnh Q. đã nghỉ hưu nhận xét: " Công tác tổ chức cán bộ cực kỳ quan trọng, chọn đúng người, đúng việc là tốt cho cả đơn vị, trường học.
Các địa phương hiện nay rất chú trọng chọn những cán bộ hội đủ các điều kiện, tiêu chuẩn cần thiết để quản lý, điều hành cơ quan, tập thể.
Tuy nhiên, một số địa phương vẫn làm chưa kỹ, chủ yếu nhìn vào các mối "quan hệ" mà ra quyết định chứ chưa quan tâm, chú trọng đúng mức đến năng lực, phẩm chất, kết quả làm việc của cán bộ quản lý trường học.
Thành ra, một số người phẩm chất, năng lực hạn chế, thậm chí yếu kém lại được chọn lựa, sắp xếp vào vị trí Hiệu trưởng."
Tất nhiên, thầy cô giáo hạn chế, kém cỏi được giữ ghế hoặc lên chức sẽ phấn khởi, vui mừng.
Còn thầy cô giáo có năng lực, uy tín song do thiếu "quan hệ" với cấp trên mà phải xuống chức hoặc làm giáo viên thì buồn bã, thất vọng.
Giáo viên cả trường ủng hộ, bỏ phiếu nhưng làm sao bằng một tờ quyết định của cấp trên.
Theo tôi, giáo dục là ngành đặc thù, vai trò, năng lực, uy tín của người đứng đầu (hiệu trưởng) vô cùng quan trọng, có tác động, ảnh hưởng lớn đối sự phát triển, chất lượng giáo dục của nhà trường.
Do vậy, khi rà soát, sắp xếp lại các chức danh Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, người lên chức, người giữ chức và người xuống chức, các cấp quản lý ở địa phương cần thận trọng, cân nhắc thật kỹ lưỡng, lắng nghe ý kiến của tập thể giáo viên, lựa chọn bằng được các thầy cô giáo thực sự có năng lực, tâm huyết với nghề, từng có nhiều kinh nghiệm và thành tích tốt.
Có vậy các nhà trường mới ổn định và tiếp tục phát triển bền vững.
SÔNG TRÀ
Theo giaoduc.net.vn
Một số thành viên trong Ban giám hiệu nhà trường... cũng dạy thêm tại nhà Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhà trường mà cũng đi mở lớp dạy thêm thì làm sao có thể chấn chỉnh, quản lý tình trạng dạy thêm tràn lan như hiện nay? Chuyện giáo viên dạy thêm thì chúng ta đã thấy, đã nghe phản ánh khá nhiều ở các địa phương. Ngay cả chuyện phó hiệu trưởng nhà trường dạy thêm cũng...