Cần Thơ: Phong trào khuyến học, khuyến tài được nhân rộng
Sáng 5/1, Hội Khuyến học TP Cần Thơ tổ chức Hội nghị Tổng kết công tác khuyến học năm 2017 và Phương hướng nhiệm vụ năm 2018.
Quang cảnh Hội nghị tổng kết công tác khuyến học năm 2017
Theo Hội Khuyến học TP Cần Thơ, trong năm qua, Hội Khuyến học thành phố đã phát triển hơn 46.000 hội viên, tăng gần gấp đôi so với năm 2016, nâng tổng số hội viên toàn thành phố lên 245.255 người.
Bên cạnh đó, phong trào xây dựng xã hội học tập, nhất là xây dựng các mô hình Gia đình học tập, Dòng họ học tập, Cộng đồng học tập, Đơn vị học tập và Cộng đồng học tập cấp xã… phát triển khá nhanh, đạt và vượt chỉ tiêu đề ra.
Video đang HOT
Công tác đáng ghi nhận nhất của công tác khuyến học, khuyến tài là huy động các nguồn lực xã hội chăm lo cho sự nghiệp giáo dục. Trong năm, toàn hệ thống hội đã huy động quỹ “Khuyến học, khuyến tài” được hơn 34,7 tỷ đồng, vượt 39% chỉ tiêu.
Từ đó đã cấp phát 232.221 suất học bổng, quà và p.hần t.hưởng cho các em học sinh, sinh viên nghèo hiếu học, tạo điều kiện cho các em phát huy tốt thành tích học tập, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trên địa bàn.
Năm 2018, Hội Khuyến học TP Cần Thơ tiếp tục đẩy mạnh cuộc vận động xây dựng xã hội học tập và tăng cường công tác xây dựng quỹ Khuyến học, khuyến tài “Vì ngày mai Cần Thơ phát triển”.
Đặc biệt là phấn đấu vận động nguồn quỹ đạt từ 25 tỷ đồng trở lên, cấp trên 100.000 suất học bổng, quà và p.hần t.hưởng cho các em học sinh, sinh viên nghèo hiếu học…
Theo Giaoducthoidai.vn
Xây dựng thành phố học tập
Ngày 13/12, tại Hà Nội, Trung ương Hội Khuyến học Việt Nam phối hợp với Bộ GDĐT tổ chức hội thảo góp ý Dự thảo Bộ tiêu chí "Thành phố học tập", trong đó có nội dung "công dân học tập" đối với Việt Nam.
Hội thi Tin học trẻ TP Hồ Chí Minh lần XXVI năm 2017 (Nguồn:Thành đoàn TPHCM).
Xã hội học tập được coi là nguồn lực cơ sở của nền kinh tế tri thức. Tuy nhiên, điều đó đòi hỏi sự học tập thường xuyên liên tục và học tập suốt đời.
Việt Nam xây dựng xã hội học tập trên cơ sở gia đình học tập, dòng họ học tập, đơn vị học tập và cộng đồng học tập cấp xã.
Phát biểu đề dẫn tại Hội thảo, GS TS Phạm Tất Dong- Phó Chủ tịch kiêm Tổng Thư ký Hội Khuyến học Việt Nam cho biết: Trong chương trình xây dựng thành phố học tập mà UNESCO đề xuất, thuật ngữ thành phố được để chỉ một khu vực dân cư, một khu vực đô thị, một khu công nghiệp hay một khu chế xuất mà dân cư thường là dăm bảy ngàn người, chứ không chỉ là những thành phố nhỏ và thành phố lớn.
Theo ông Dong, từ quan niệm đó, khi xây dựng dự án thành phố học tập không nhất thiết đồng loạt đưa các quận, huyện, thị xã thuộc thành phố vào thực hiện bộ tiêu chí, mà có thể chọn hoặc chỉ định quận nào, huyện nào làm thí điểm, hoặc làm đơn vị để tập trung nguồn lực làm trước, sau đó, đầu tư làm đến quận, huyện khác. Khi chưa có kinh nghiệm thì lại càng không không làm ồ ạt, nhất loạt được.
Cũng vì thế mà với chúng ta, muốn xây dựng được xã hội học tập thì trước hết phải có được bộ tiêu chí về thành phố học tập và xác định những đặc trưng cơ bản về công dân học tập sống trong thành phố học tập.
Trong đó phải tạo ra các cơ hội học tập từ cấp phổ thông đến đại học một cách bình đẳng cho mọi công dân; thúc đẩy việc học tập trong từng gia đình và từng cộng đồng; đa dạng hóa các hình thức học tập, nội dung và phương pháp học tập..., cũng như xây dựng văn hóa học tập suốt đời.
Nhiều ý kiến tại Hội thảo tập trung vào các nội dung cụ thể được nêu trong bộ tiêu chí xây dựng thành phố học tập: xóa mù chữ cơ bản vững chắc; Tạo cơ hội việc làm cho mọi công dân; Đổi mới học tập trong gia đình và cộng đồng...
Theo Daidoanket.vn
Thúc đẩy khuyến học, khuyến tài và học tập suốt đời Ngày 28/12/2017, Hội Khuyến học Việt Nam đã tổ chức Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Hội Khuyến học Việt Nam lần thứ 3. Hội nghị nhằm tổng kết công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập năm 2017 và phương hướng nhiệm vụ của Hội Khuyến học năm 2018, và Sơ kết việc thực hiện Quyết định...
