Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ: “Kỳ thi nào cũng có vi phạm”
Phiên thảo luận kinh tế – xã hội tại nghị trường Quốc hội (QH) chiều 26/10, giải trình một loạt vấn đề “ nóng”, Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ nhấn mạnh, “cá nhân tôi phản đối và kiên quyết chống tiêu cực”.
Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ. Ảnh: TN
“Giáo dục và đào tạo là vấn đề có liên quan đến mọi người, mọi nhà”, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ mở đầu phần giải trình. Nhưng theo ông, có những vấn đề “dù nhận thức ra được thì khắc phục cũng cần có thời gian và có sự chung tay của cả hệ thống chính trị và người dân”.
Xử lý 11 cán bộ sai phạm trong thi THPT quốc gia
Đề cập đến kỳ thi THPT quốc gia đang “gây chú ý, thậm chí bức xúc của xã hội”, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho biết, Bộ này đã thực hiện đúng chủ trương “ giảm áp lực, ít tốn kém cho xã hội, trung thực, khách quan, đ.ánh giá đúng năng lực của học sinh và làm cơ sở xét tuyển đại học, cao đẳng trong cả nước” và có lộ trình.
Theo Tư lệnh ngành Giáo dục, đây là kỳ thi đã được cân nhắc rất nhiều. “Qua các năm, rõ ràng nhìn lại thì mục tiêu giảm áp lực, đỡ tốn kém cho xã hội đã được chứng minh tương đối rõ. Nhiều bà con, học sinh rất đón nhận phương án này”, ông Phùng Xuân Nhạ nhận định.
Tỷ lệ quay cóp giảm rất nhiều so với những “Đồi Ngô”, “Phú Xuyên” trước kia. Nhưng độ trung thực thì “kỳ thi nào cũng có vi phạm”, cần khắc phục đến mức tối đa.
“Năm vừa rồi đúng là năm bộc lộ điều này rõ ràng nhất và chúng tôi đã xử lý. Khi xảy ra hiện tượng có dấu hiệu sai phạm, qua báo chí cũng như trực tiếp phát hiện, chúng tôi đã báo cáo ngay Thủ tướng, Phó Thủ tướng và chỉ đạo ngay cùng với Bộ Công an vào cuộc. Quan điểm chỉ đạo rất rõ là phải làm đến nơi đến chốn, rõ, nghiêm minh”, Bộ trưởng nói.
Video đang HOT
Theo ông, đến nay đã phát hiện chính thức, xử lý 11 người. Đối với (những người vi phạm) quy chế là 151 em và tới đây còn làm tiếp. “Tinh thần sai là xử và xử nghiêm theo đúng quy chế, Bộ trưởng khẳng định và nhấn mạnh “cá nhân tôi là bộ trưởng phản đối và kiên quyết chống tiêu cực”.
Về khắc phục những lỗ hổng dẫn đến vi phạm trong kỳ thi vừa qua, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho biết, qua rà soát lại toàn bộ quy trình thi và chấm thi đã phát hiện một số khâu, đặc biệt là khâu chuẩn bị câu hỏi chuẩn hóa và ra bài thi cần tốt hơn.
“Chúng tôi cũng lường trước từ quá trình đổi mới, đây là vấn đề khó, phải có thời gian. Mỗi năm phải có bổ sung thêm. Kinh nghiệm quốc tế là như vậy chứ không phải ngay một lúc đã có ngân hàng câu hỏi chuẩn hóa tốt cũng như bài thi. Chúng tôi đang khắc phục điều này và từ đây sẽ làm tốt hơn nhiều”, Bộ trưởng nói.
Còn về phần mềm chấm thi cũng là một trong những sơ hở. “Chúng tôi đã họp toàn bộ các sở để rút kinh nghiệm. Trong bộ cũng có chỉ đạo họp kiểm điểm trách nhiệm từng cá nhân, tổ chức, để rút kinh nghiệm cho kỳ sau”, Bộ trưởng cho biết.
Không giảm biên chế giáo viên một cách cơ học
Về vấn đề sách giáo khoa (SGK), Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nhắc lại Nghị quyết 40 QH khoá 10 năm 2000 có quan điểm đổi mới SGK với tinh thần có một bộ SGK được sử dụng trong cả nước.
Tuy nhiên, điểm bất cập là “rất nhiều thầy cô dựa vào SGK và phụ thuộc SGK, dẫn đến cứng nhắc, dập khuôn máy móc; chưa khai thác được trí tuệ của các ngành, tầng lớp”.
Do vậy, QH thống nhất khi đổi mới chương trình, sẽ làm theo hướng một chương trình và một số bộ SGK để khắc phục điểm này.
“Trước kia đổi mới từ SGK, dựa vào SGK, còn bây giờ thiết kế theo Nghị quyết 88 là dựa vào chương trình tổng thể, theo từng môn học và từ chương trình ấy mới viết SGK”, Bộ trưởng nói và nhấn mạnh, với cách thiết kế SGK mới tạo cơ hội để cho thầy cô sáng tạo về phương pháp, linh hoạt vùng miền.
Theo ông Phùng Xuân Nhạ, Bộ cũng lường được việc thiết kế có bài tập tô, vẽ trong SGK. Bộ đã hướng dẫn hạn chế, nhưng chưa được.
“Tới đây, khi ban hành chương trình SGK phổ thông chúng tôi chỉ đạo làm sao khắc phục được hạn chế hiện nay, giảm mức độ vẽ, tô, tránh sự lãng phí”, Bộ trưởng nói.
Còn về việc giảm biên chế giáo viên, ông Nhạ nói, Bộ chỉ chịu trách nhiệm về chất lượng, quy chuẩn của giáo viên. Việc sử dụng, tuyển dụng thì phân cấp cho chính quyền địa phương.
“Đề nghị, ưu tiên bố trí giáo viên, không giảm biên chế giáo viên một cách cơ học”, Bộ trưởng kêu gọi và nhấn mạnh, Thủ tướng cũng đã chỉ đạo “ở đâu có học trò, ở đó có giáo viên, có trường lớp”.
Theo thanhtra
Giáo dục có quá nhiều lình xình, tín nhiệm thấp cũng là dễ hiểu
Theo PGS.TS Bùi Thị An - Chủ tịch Hội Nữ trí thức Hà Nội, nguyên đại biểu QH khóa XIII, thời gian qua giáo dục có quá nhiều lình xình. Vì vậy, việc Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ có số phiếu tín nhiệm thấp nhất nhiều nhất cũng là điều dễ hiểu.
Trao đổi với Phụ nữ Việt Nam chiều 25/10, PGS.TS Bùi Thị An cho biết, cảm nhận của bà sau khi xem toàn bộ kết quả lấy phiếu tín nhiệm của 48 chức danh do Quốc hội phê chuẩn, đại thể tương đối khách quan.
Theo bà, khó tránh được việc có những người phiếu tín nhiệm khá cao nhưng thực tế công việc không được như vậy, hoặc ngược lại có những trường hợp chức danh có phiếu tín nhiệm thấp nhưng người đó vẫn làm khá tốt công việc của mình. Nhưng việc lấy phiếu với kết quả như vậy, cơ bản tương đối khách quan.
Chủ tịch Hội Nữ tri thức Hà Nội Bùi Thị An. Ảnh: D.H
Riêng với "tư lệnh" ngành giáo dục - Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ, người giữ phiếu tín nhiệm thấp nhất với 137 phiếu (những vị trí tín nhiệm thấp tiếp theo là tư lệnh ngành Giao thông, Y tế), bà An cho rằng điều này cũng nằm trong dự đoán.
"Ngành giáo dục liên quan đến nhiều người, xã hội đặc biệt quan tâm, muốn phát triển đất nước thì giáo dục được xem là vấn đề gốc. Hơn nữa, ngành giáo dục thời gian qua tuy có nhiều cố gắng nhưng cũng có không ít lình xình. Ngành này là ngành được quan tâm để ý, chuyện này rõ ràng rồi nên việc khắt khe hơn trong lấy phiếu cũng là điều dễ hiểu, dễ dự đoán!" - bà An chia sẻ.
Vụ gian lận thi cử rúng động tại Hà Giang vừa qua, kỳ thi THPT Quốc gia. Ảnh đồ họa: nguồn báo T.iền Phong
Việc lấy phiếu tín nhiệm, theo nữ Chủ tịch Hội Nữ tri thức Hà Nội, là cơ sở tham chiếu để chính những người giữ chức danh đó soi vào bản thân, từ đó có những thay đổi tích cực hơn, trách nhiệm hơn với lĩnh vực mà mình được giao phó quản lý.
Việc lấy phiếu tín nhiệm được tiến hành lần thứ ba, hai lần trước là vào các năm 2013, 2014. Ông Bùi Sĩ Lợi - Phó Chủ nhiệm Ủy ban Về các vấn đề xã hội của Quốc hội cho biết, việc lấy phiếu tín nhiệm căn cứ vào quá trình thực tiễn của những người được lấy phiếu tín nhiệm. Căn cứ vào quá trình điều hành trong công tác đảm đương nhiệm vụ, thể hiện năng lực hoạt động điều hành của các bộ, của Quốc hội.
"Các ĐBQH nghiên cứu xem xét không chỉ riêng về giải quyết của ngành mà thể hiện cả lập trường chính trị, quan điểm, năng lực điều hành, tinh thần trách nhiệm tại bộ, ngành đó" - ông Lợi cho hay.
Ngay trước khi việc lấy phiếu tín nhiệm diễn ra, Đại biểu Quốc hội Vũ Trọng Kim cho hay, cá nhân ông sẽ bỏ phiếu cho từng người một. Mỗi người tôi sẽ nhận diện một cách đầy đủ rồi mới bỏ phiếu.
"Phương châm của tôi là thận trọng. Làm sao sau khi quyết định rồi mình không thấy ân hận. Đầu tiên là anh có hoàn thành nhiệm vụ, quyền hạn có sử dụng hết không. Thứ hai là trách nhiệm với dân anh thực hiện như thế nào. Thứ ba là đạo đức, lối sống. Tôi mong muốn nhiệt tình, hết sức vì dân đó là gốc. Chứ không phải lên rồi tặng hoa ung dung vui vẻ rồi thế này, thế khác" - ông Vũ Trọng Kim khẳng định.
Theo phunuvietnam
Đại biểu Quách Thế Tản: Lĩnh vực giáo dục khó khăn là không tránh khỏi Nhận xét về kết quả lấy phiếu tín nhiệm, Đại biểu Quốc hội Quách Thế Tản (đoàn Hòa Bình) cho rằng: Trong nhiệm kỳ này, việc lấy phiếu tín nhiệm được làm thận trọng, chặt chẽ, kết quả lấy phiếu tín nhiệm khách quan và phản ánh đúng thực tế. Đại biểu Quốc hội Quách Thế Tản. Ảnh: Quochoi.vn Tuy nhiên, phải nói...