Bỏ chấm điểm lớp 1: HS có được giảm tải?

Thùy Dương13:41 29/10/2013

Năm học mới đã bắt đầu được gần 2 tháng, song đến nay Sở GD&ĐT Hà Nội mới có hướng dẫn về cách cho điểm đối với học sinh lớp 1. Phương án thay chấm điểm bằng đánh giá, nhận xét… được nhiều người đồng tình nhằm giảm tải cho học sinh.

Tuy nhiên, học sinh có thực sự được giảm tải và giáo viên có khách quan… là những vấn đề được các bậc phụ huynh quan tâm.

Mừng nhưng vẫn lo

Cùng với chỉ đạo của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Hà Nội cũng vừa ban hành hướng dẫn tạm thời việc đánh giá đối với học sinh lớp 1 trong năm học 2013 – 2014. Cụ thể, giáo viên lớp 1 ở Hà Nội sẽ không cho điểm mà đánh giá, nhận xét riêng từng học sinh nhằm góp phần giảm áp lực tâm lý cho học sinh và phụ huynh.

Theo ghi nhận của PV Báo GĐ&XH, quy định mới của Sở GD&ĐT Hà Nội được nhiều phụ huynh đồng tình, hưởng ứng. Phụ huynh Trần Thu Hà có con học lớp 1, Trường tiểu học Dịch Vọng B (quận Cầu Giấy) cho biết: “Khi được nhà trường phổ biến về cách đánh giá không cho điểm học sinh lớp 1, tôi thấy rất vui mừng. Các cháu vào học lớp 1, mới ở giai đoạn làm quen với chữ và số, chính từ chuyện điểm số mà trước đây nhiều gia đình đã cho con đi học trước, rồi căng thẳng mỗi khi con bị điểm thấp, vô tình tạo áp lực cho con trẻ”.

Năm học 2013-2014, học sinh lớp 1 ở Hà Nội sẽ được đánh giá dựa trên kết quả nhật xét và điểm kiểm tra định kỳ. Ảnh: Q.Huy

Tuy nhiên, không ít phụ huynh cũng tỏ ra khá lo lắng. Phụ huynh Trần Thị Huyền, có con học lớp 1, Trường tiểu học Đặng Trần Côn A (quận Thanh Xuân) cho rằng: “Việc xét học lực của con dựa trên những nhận xét trong sổ của giáo viên, kết hợp với bài kiểm tra học kỳ khiến tôi chưa thực sự yên tâm. Bình thường con học tốt, giáo viên không cho điểm, nhưng nếu làm bài kiểm tra học kỳ chẳng may con làm không tốt, liệu con có được đánh giá là học sinh có học lực tốt? Hơn nữa, cách đánh giá của giáo viên có thực sự chuẩn xác, bởi nhiều nơi sĩ số lớp học đông, giáo viên dễ đánh giá theo cảm tính, chung chung”.

Vở viết của học sinh lớp 1 tại Hà Nội, giáo viên chỉ chữa và nhận xét cho học sinh. Ảnh: Q.Huy

Còn phụ huynh Nguyễn Đức Huy (quận Long Biên) lại cho rằng: “Không chấm điểm, chỉ dựa vào đánh giá của cô giáo, quả thực tôi khó nắm được con mình học hành thế nào. Bởi tôi không thể đưa ra cách đánh giá riêng với học lực của con, ví dụ như khi con làm toán, viết chữ sai bao nhiều lỗi thì đáng cảnh báo…”.

Giáo viên thêm áp lực?

Video đang HOT

Chủ trương không chấm điểm học sinh lớp 1 đã được thực hiện ở nhiều trường tại Hà Nội ngay từ đầu năm học này. Trường tiểu học Bình Minh (quận Hoàn Kiếm) đã áp dụng thay vì cho điểm số, giáo viên sẽ phát những bông hoa màu đỏ, xanh tương ứng với bài làm tốt, khá của học sinh. Học sinh chưa làm được bài, giáo viên sẽ hướng dẫn và khuyến khích, động viên học sinh trong giờ học sau. Cách làm này đã nhận được sự hào hứng học tập của học sinh. Tuy nhiên, nhà trường lại gặp khó khăn riêng, bởi theo bà Lê Thanh Hà – Phó hiệu trưởng nhà trường: “ Bỏ chấm điểm cũng có thể dẫn tới việc buông lỏng chất lượng. Trường cũng cảm thấy khó trong việc đánh giá chất lượng giáo viên, để thúc đẩy giáo viên công tác tốt hơn”.

Trường tiểu học Đông Xuân (huyện Sóc Sơn) cũng đã áp dụng việc không chấm điểm cho học sinh lớp 1 từ đầu năm học. Theo đánh giá của bà Đoàn Thị Mai – Hiệu trưởng nhà trường, quy định mới của Sở GD&ĐT sẽ trút bỏ áp lực cho cả phụ huynh lẫn học sinh về điểm số. Tuy nhiên, bà Mai cho rằng: “Việc này cũng đòi hỏi phụ huynh phải quan tâm nhiều hơn đến con, thường xuyên trao đổi với giáo viên về tình hình học tập của con em mình. Giáo viên sẽ phải quan tâm hơn đến từng học sinh, bố trí thêm thời gian làm nhận xét cho từng học sinh và thường xuyên phúc đáp cho phụ huynh”.

Nói về quy định đánh giá đối với học sinh lớp 1, ông Phạm Xuân Tiến – Trưởng phòng Giáo dục tiểu học (Sở GD&ĐT Hà Nội) cho biết, không cho điểm thường xuyên ở lớp 1 trong cả năm học là phù hợp, không nên tạo cho trẻ áp lực hay động lực bằng điểm số. “Giáo viên sẽ không vất vả hơn vì trước đây vẫn vừa chấm chữa, chấm điểm và nhận xét. Bây giờ nhận xét chủ yếu bằng lời. Trên lớp, giáo viên có thể nhận xét chung và nhấn mạnh những lỗi học sinh dễ mắc phải, biểu dương những bài làm tốt, học sinh có tiến bộ chứ không phê bình hay so sánh”, ông Tiến cho biết thêm.Theo đánh giá của nhiều phụ huynh, giáo viên, việc bỏ cho điểm đối với học sinh lớp 1 là phương thức mới, có hiệu ứng tốt đối với tâm lý của học sinh. Tuy nhiên, vấn đề khó khăn, bất cập khi triển khai là cách nhận xét của giáo viên với học sinh có khách quan không, khi mà sĩ số lớp đông và giáo viên còn bị chi phối bởi “bệnh thành tích” vẫn nặng nề ở nhiều trường học?

“Hướng dẫn đánh giá đối với học sinh lớp 1 năm học 2013-2014 của Sở GD&ĐT Hà Nội nhằm mục đích góp phần đổi mới cách đánh giá kết quả học tập phù hợp với học sinh. Khuyến khích học sinh học tập, ghi nhận sự tiến bộ hàng ngày để động viên, giúp đỡ học sinh cảm thấy tự tin và tích cực học tập. Góp phần giảm áp lực tâm lý cho học sinh và phụ huynh học sinh. Giáo viên tuyệt đối không so sánh giữa các học sinh, chê trách học sinh trong bất kỳ hoàn cảnh nào, với bất kỳ động cơ nào”. Ông Nguyễn Hữu Độ _ Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội

Theo TNO

Những sai sót 'trầm kha' trong sách Tiếng Việt lớp 1

Khi bộ sách Tiếng Việt lớp 1 được phát hành cách đây 10 năm, sau một loạt ý kiến của công luận, chủ biên Đặng Thị Lanh đã phát biểu ghi nhận chính thức trên VTV, đồng thời đại diện của Bộ GD-ĐT cũng hứa hẹn sẽ xem xét hiệu đính ngay trong lần tái bản thứ nhất.

Thế rồi, thời gian cứ trôi qua, hằng năm sách vẫn được tái bản, các sai sót vẫn không được chỉnh sửa chút nào.

Sau khi bộ sách được tái bản mười lần, chúng tôi lại cố gắng đọc kỹ từng trang để cuối cùng thở dài ngán ngẩm, bởi những sai sót từ những ngày đầu xuất bản vẫn được giữ nguyên.

1. Về việc viết hoa, tôi cho rằng không nên đợi đến bài 28 mới dạy cho các cháu học chữ viết hoa, mà hãy đưa ngay bảng chữ cái ở đầu sách, sau đó vào từng bài kết cấu chữ viết hoa song song với chữ viết thường, như thế sẽ không bị khiên cưỡng khi phải viết tên riêng.

Trong tập một, suốt 27 bài học vỡ lòng, tên người đều viết thường (dì na, bé hà, chị kha, bé nga...), mãi đến bài 28 trở đi mới viết hoa tên người, liệu các cháu có đủ nhận thức để sửa đổi hay lại theo quán tính để sau này sinh ra tính tùy tiện?

Từ bài 28 trở đi, tên các con vật bắt đầu được viết hoa, nhưng không nhất quán, có chỗ viết hoa, chỗ viết thường, thậm chí cùng một loài vật trong cùng một trang cũng bất nhất (ví dụ: ở trang 67, hình 1: "Bói Cá", hình 2: "bói cá") và tương tự ở các trang 81, 87, 89, 97, 99... Tên cảnh vật cũng thế (ví dụ: trang 70: đồi núi; trang 71: Đồi núi; trang 114: con đường; trang 115: Đồng ruộng; trang 126: đống rơm; trang 127: Bữa cơm...).

Ở tập hai, chữ viết thường, viết hoa cũng tùy tiện, chẳng có sự nhất quán, không riêng gì từ bài 1đến bài 27. Trong suốt tập hai này, tên các con vật khi thì viết thường (tép, cua, hoẵng, nai, gà mái, chim chào mào, cò...), khi thì viết hoa (Tép, Sóc Bông, Gà Trống, Rùa, Thỏ, Sư Tử...), thậm chí trong cùng một trang nhưng viết 2 cách (trang 17, H1: tép, cua, H2: Tép), đôi khi còn dùng dấu gạch nối tùy tiện (trang 81: Chuột-Nhắt) và cũng không theo quy tắc số ít số nhiều.

Ban biên tập sách cho rằng trong câu "Buổi trưa, Cừu chạy theo mẹ... Nó thấy bầy hươu nai..." Cừu là số ít nên viết hoa. Đây là cách nghĩ không theo chuẩn chính tả và cũng không biết căn cứ vào quy định nào, trong khi quyết định 07/2003/QĐ-BGD&ĐT của Bộ Giáo dục và đào tạo về cách viết hoa tên riêng trong sách giáo khoa cũng chỉ quy định viết hoa tên con vật, sự vật khi nó được nhân cách hóa (ví dụ: chú Gấu, cô Thỏ, bác Nồi Đồng...).

Theo tôi, những sai sót này góp phần gây nên tính tùy tiện cho các cháu. Và như thế, chúng ta đã bỏ qua phương châm "dạy người" trong sách giáo khoa.

2. Về việc chú thích hình ảnh, ngoài thứ tự tùy tiện như đã nêu, nhiều hình được chú thích không logic, mơ hồ, dễ gây nhầm tưởng cho các cháu.

Chẳng hạn như ở tập một trang 23: hình ảnh được chú thích bờ hồ thì các cháu ở TP Hà Nội có thể chẳng suy tư gì, nhưng các cháu ở nhiều tỉnh thành khác sẽ băn khoăn khi học hình ảnh này vì nó có khác gì bờ sông đâu?

Bờ hồ chẳng khác bờ sông.

Trang 33, hình 1 được chú thích "bố thả cá mè, bé thả cá cờ" thì làm sao để nhận dạng và phân biệt được 2 loại cá đó trong hình.

Trang 37: hình ảnh chùa Một Cột được chú thích "thủ đô", các cháu sẽ nghĩ gì về hình tượng một thủ đô của đất nước ta?

Đây là chùa Một Cột.

Trang 113: hình 2 chú thích "Ao, hồ, giếng" nhưng trong hình chỉ có 2 loại vật thể. Như vậy, tác giả muốn các cháu hiểu ao đồng nghĩa với hồ hay sao? Mà nếu thế thì không thể dùng dấu phẩy đồng đẳng như trong trang hiện hành.

3. Về việc dùng từ, có nhiều trường hợp thiếu chuẩn xác:

Trang 75, tập một, hình 2 được chú thích "Chạy, bay, đi bộ, đi xe đạp". Theo tôi, trong cùng một hình, những động từ chỉ hành động cũng phải đồng nhất về đối tượng, nếu phải hơi khiên cưỡng thì ứng với hành động "bay" là con chim còn chấp nhận được sao lại dùng hình chiếc máy bay? Nếu vẫn dùng hình chiếc máy bay thì phải ghi chú là "đi máy bay" mới logic.

Chú thích không logic.

Trang 41, tập hai, hình 2 được chú thích "Đèn dầu, đèn điện, đèn huỳnh quang". Dùng từ "đèn điện" để phân biệt với từ "đèn huỳnh quang" là không chuẩn xác vì đèn huỳnh quang cũng là đèn điện mà. Hơn thế nữa trong bài tập điền vần ở trang 93/tập hai thì hình ảnh cây "đèn điện" này lại được ghi là "đ... bàn"? Rõ ràng sách đã làm rối khái niệm của từ ngữ.

4. Tùy tiện gọi tên động vật: Trang 89/tập hai: hình 2 được chú thích "Cá mực nướng rất thơm". Các cháu học cá mực ở lớp 1, nhưng lên các lớp trên chẳng bao giờ có "cá mực" vì đây không phải là một loài cá, các tài liệu động vật học trong cả nước đều gọi tên là "mực"? Không hiểu ban biên tập sử dụng Từ điển tiếng Việt nào?

Nếu cho rằng do các cháu chưa học vần "ốc" nên chú thích hình ở trang 97 tập một là "Sên", tôi cho rằng cách trả lời này không thuyết phục, vì sên và ốc sên là hai loài khác nhau. Tôi nghĩ là nên ghi nhận ý kiến này và trong lần tái bản tới đây có thể thay con ốc sên trong hình vẽ bằng con nhện chẳng hạn.

5. Lỗi chính tả do ngọng âm: Trang 95/tập 2: sách ghi "xoong canh", trong khi từ chuẩn cả nước dùng là "soong"?

6. Dùng câu thiếu bổ ngữ, sai động từ: Câu "bé bị ho, mẹ cho bé ra y tế xã" ở trang 55/tập một nên sửa lại "bé bị ho, mẹ bế bé ra trạm y tế xã". Cách trả lời của nhà xuất bản không thuyết phục, vì ngay trên hình vẽ đã có chữ TRẠM Y TẾ rồi. Về vấn đề này chúng ta cũng phải có chính kiến sư phạm, không thể vì đối phó tình huống mà vấy vào bộ não trong trắng các cháu một mẫu câu sai. Nếu ban biên tập vẫn bảo lưu ý kiến thì theo tôi nên thay hình vẽ để có câu chú thích khác không bị gò bó bởi âm chưa học.

Đầu óc các cháu lớp 1 như trang giấy trắng, những gì được ấn vào rồi sau này khó gột tẩy, sửa đổi.

Thiết nghĩ Bộ Giáo dục và đào tạo nên sớm xem xét nghiêm túc để có hướng chỉnh sửa, đừng để những sai sót đó trở thành bệnh trầm kha trong bộ sách đầu lòng của các cháu như thời gian vừa qua.

Theo Tuoitre

Thổi xôi là gì? Tôi xin nêu ra một ví dụ: "Bà nội thổi xôi". Ngày xưa, thời bao cấp không có gas và bếp điện nên mọi người nấu cơm canh... bằng cách nhóm lửa rồi thổi cho lửa bùng vào than hay củi nên nấu gì cũng hay gọi là "thổi" (thổi cơm, thổi canh, thổi xôi). Đúng thứ tự Ngày nay đa số dùng...

Bạn thấy bài viết này có hữu ích không?

Có;

Không

Tin liên quan

Chủ đề: lớp 1 giảm tải có được bỏ chấm điểm

Xem thêm Share

Xem nhiều

Từ Hàn Quốc về mà không báo ai, chàng trai bị mẹ "tát không trượt phát nào"01:12

Đoạn clip 22 giây ghi lại khoảnh khắc cậu bé phi nhanh như mũi tên bắn hot rần rần, netizen xúc động mãi không thôi00:22

Hà Nội: Thông tin chính thức về sự cố rơi drone gây cháy tại lễ tổng duyệt ở Mỹ Đình03:19

Được con dâu 'thưởng Tết', biểu cảm của bố chồng khiến nhiều người xúc động00:39

"Anh ơi, chạy đi còn kịp" - tiếng la thất thanh cùng pha dập lửa bình gas bốc cháy ngùn ngụt khiến ai cũng tái mặt03:56

Đang ngồi ăn tất niên vui vẻ, cảnh tượng kinh hoàng sau đó khiến mọi người đứng dậy bỏ chạy tán loạn00:43

Shock nhất Douyin: Một cú nổ lớn vang lên, "trẻ con có biết gì đâu" khiến bố mẹ đối mặt với khoản bồi thường hơn 3,5 tỷ đồng!00:19

Quán Quang Linh bị so sánh với quán của Trường Giang - Trấn Thành, giống 1 điều03:06

Thanh niên 'làm màu' trên tàu metro: Câu like bất chấp, ai nhìn cũng "ngứa mắt"?02:46

Rộ tin mẹ ruột sinh Jack khi chưa đủ tuổi, bị CĐM thi nhau cho lên sóng, dè bỉu?03:00

Louis Phạm "độ" vòng 1, liền tăng 4kg, tiếng Anh bị nhận xét phèn03:29

Tin đang nóng

Tin mới nhất

Còn nhiều băn khoăn về chứng nhận giỏi cấp tỉnh với học sinh điểm IELTS cao

13:01:46 21/12/2022

Việc Hà Tĩnh công nhận học sinh (HS) giỏi cấp tỉnh với HS có điểm IELTS cao đang được dư luận quan tâm. Nhiều giáo viên phổ thông và giảng viên dạy Ngoại ngữ thể hiện băn khoăn trước việc này

Việc thực hiện chương trình, SGK mới còn nhiều khó khăn

12:01:38 21/12/2022

Tiếp tục chương trình giám sát chuyên đề Việc thực hiện Nghị quyết số 88/2014/QH13 và Nghị quyết số 51/2017/QH14 của Quốc hội về đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu , sáng 20/12, Đoàn Đại biểu ...

Cấp phép tổ chức thi chứng chỉ HSK trở lại

11:01:38 21/12/2022

Theo thông báo mới của Bộ GD&ĐT chứng chỉ tiếng Trung (HSK) đã được cấp phép tổ chức duy nhất tại ĐH Thành Đông (Hải Dương)

Banner tìm hiểu ngày 22/12 của Trường ĐH Tôn Đức Thắng in hình lính Mỹ

10:45:40 21/12/2022

Trường ĐH Tôn Đức Thắng (TP.HCM) đang làm rõ trách nhiệm việc cơ sở ở Bảo Lộc đăng trên fanpage banner tìm hiểu truyền thống ngày 22/12 nhưng in hình lính Mỹ

Nhiều tỉnh cho học sinh nghỉ Tết hơn 10 ngày, Hà Nội lý giải nghỉ 8 ngày

10:36:43 21/12/2022

Lịch nghỉ tết của học sinh Hà Nội thiết kế theo quy định của Nhà nước. Nếu cho nghỉ thêm, hàng nghìn học sinh mầm non, tiểu học không ai trông nom vì bố mẹ vẫn phải đi làm

Trường ĐH Kiên Giang dự kiến tuyển hơn 1.600 chỉ tiêu năm 2023

10:01:37 21/12/2022

Năm 2023 Trường ĐH Kiên Giang tuyển sinh 22 ngành, trong đó có 2 ngành mới, dự kiến 1.675 chỉ tiêu. Trường ĐH Kiên Giang vừa tổ chức Hội nghị Tổng kết công tác tuyển sinh năm 2022 và đề ra các giải pháp, phương hướng để nâng cao hiệu qu...

Trường Đại học Hồng Đức nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non

08:06:29 21/12/2022

Cùng với các ngành đào tạo khác, trong những năm qua, Trường Đại học (ĐH) Hồng Đức không ngừng đổi mới công tác quản lý, xây dựng và hoàn thiện nội dung chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non (GDMN) với mục tiêu đào tạo những giáo ...

Học sinh Hà Giang nghỉ Tết Quý Mão 12 ngày, từ 27 tháng Chạp

07:59:41 21/12/2022

UBND tỉnh Hà Giang quyết định cho học sinh trên toàn tỉnh bắt đầu nghỉ học từ ngày 18/1 đến hết ngày 29/1/2023. Ngày 19/12, Chủ tịch UBND tỉnh ban hành Quyết định số 2341/QĐ-UBND về việc cho trẻ mầm non, học sinh, sinh viên các cơ sở gi...

Nhiều tiết dạy sáng tạo tại hội thi giáo viên dạy giỏi Hà Nội

07:59:05 21/12/2022

Ngày 20/12, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức tổng kết hội thi giáo viên dạy giỏi thành phố cấp Trung học cơ sở năm học 2022-2023

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023

07:58:36 21/12/2022

Chiều ngày 20.12, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đã công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023. Theo đó, nhà trường tuyển sinh 60 mã ngành/chương trình với 6200 chỉ tiêu đại học chính quy

Tuyển sinh 2023: Đại học Kinh tế Quốc dân công bố đề án tuyển sinh

07:57:38 21/12/2022

Năm 2023, Trường đại học Kinh tế Quốc dân giữ nguyên 4 phương thức tuyển sinh và có sự thay đổi về chỉ tiêu mỗi phương thức để phù hợp tình hình thực tế

Cần cẩn trọng lựa chọn nhân sự, ra đề thi

07:56:12 21/12/2022

Một kỳ thi học sinh giỏi được tổ chức tốn rất nhiều công sức, tâm huyết của nhiều nhà giáo, học sinh và tốn kém tiền bạc nhưng cũng là một hoạt động khuyến tài quan trọng của giáo dục địa phương. Vậy nên cấp tổ chức cần cẩn trọng trong ...