Bảng tương tác cần nhưng phải có lộ trình
Đầu tư về cơ sở vật chất là đầu tư dễ bị tiêu cực, dễ không hiệu quả nhất nếu không có lộ trình chuẩn bị lâu dài và rõ ràng.
“Tôi đánh giá cao nỗ lực của TP đã chú ý đến việc trang bị những thiết bị hiện đại này cho các trường. Chúng ta đang hội nhập, để có nền giáo dục tiên tiến thì việc cho học sinh (HS) làm quen với bảng tương tác là công việc cần phải làm”. Đó là chia sẻ của TS Nguyễn Kim Dung, Phó Viện trưởng Viện Nghiên cứu Giáo dục (ĐH Sư phạm TP.HCM), khi trao đổi với Pháp Luật TP.HCM vào chiều 14/11 xoay quanh vấn đề đưa bảng tương tác vào trường học mà TP.HCM đang thực hiện.
TS Nguyễn Kim Dung: Cách đây 10 năm, các nước trên thế giới đã thực hiện rồi và TP.HCM là địa phương rất có lợi về mặt bằng dân trí, điều kiện cơ sở vật chất để áp dụng.
Những lợi ích của bảng tương tác thì tương đối rõ ràng, giúp tăng sự hứng thú cho người học, tạo sự tương tác thầy và trò, có thể lưu trữ dữ liệu như máy tính, có công cụ sử dụng như trên bảng phấn, có thể ghi chép… làm cho tiết học trở nên sinh động hơn. Hiệu quả là như thế, vấn đề ở đây là mức độ sử dụng nó và cách thực hiện nó như thế nào mới là quan trọng.
Theo bà, lợi ích và hạn chế của thiết bị hiện đại này là gì?
Thực ra, lâu nay Việt Nam mình chỉ mới nghe nói thôi chứ chưa có những nghiên cứu cụ thể về hiệu quả, lợi hại của thiết bị này ở từng độ tuổi như thế nào. Bảng tương tác cũng thế, người sử dụng họ chưa hiểu được hết những chức năng, chưa được huấn luyện, sử dụng thành thạo thì mức độ hiệu quả cũng giảm xuống. Và điều quan trọng là bảng tương tác không thể thay thế được vai trò của người thầy và các phương pháp giảng dạy khác như dạy học theo chủ đề, theo dự án, cặp đôi, làm nhóm… Tất cả chúng phải được giáo viên sử dụng linh hoạt trong lớp học chứ không phải lúc nào chúng ta cũng lệ thuộc vào máy móc.
Một tiết học làm quen với bảng tương tác của các cháu ở trường mầm non TP.HCM. Ảnh: CTV
Để phát huy được hiệu quả tốt nhất, cách thức và lộ trình chúng ta thực hiện phải như thế nào, thưa bà?
Kinh nghiệm các nước cho thấy muốn đưa cái gì mới vào giảng dạy, họ phải khảo sát nhu cầu thực tế, thấy cần thì mới mua. Trước khi mua, họ cũng mời công ty tới vài lần để giới thiệu, trình chiếu cho thấy lợi ích thế nào, thậm chí cho trường xài thử một vài tháng trước xem có hiệu quả hay không vì đó là những đầu tư lớn và liên quan trực tiếp đến lợi ích của người dùng. Sau khi đã ổn rồi, họ mới quan tâm đến vấn đề giá cả, mời nhiều công ty về chào hàng, đấu thầu rồi mới quyết định chọn bên nào. Thấy tốt, họ mới soạn một đề cương chi tiết, trình bày cho phụ huynh để có kinh phí thực hiện. Vì những dự án lớn thì cần thời gian chuẩn bị như thế, vừa hiệu quả vừa không gây điều tiếng gì.
Video đang HOT
TP.HCM đưa bảng tương tác vào sử dụng từ bậc mầm non đến phổ thông nhưng theo bà, ở cấp học nào sử dụng là phù hợp và hiệu quả nhất?
Tôi thấy cấp học nào cũng cần cả, không quan trọng là mầm non hay phổ thông. Mỗi cấp học đều có những nội dung nhất định để sử dụng bảng này nhưng cũng cần để ý mức độ sử dụng. Ví dụ, mầm non chỉ cần học 30 phút/tuần, lên cao hơn, các em sẽ được tiếp xúc nhiều hơn, tùy theo nội dung.
Ngoài ra, mức độ sử dụng còn phụ thuộc vào nội dung môn học, cấp học, phương pháp giảng dạy của giáo viên. Máy móc có hiện đại cỡ nào thì quan trọng vẫn là người sử dụng phải khai thác thế nào, phương pháp ra sao, HS tiếp thu như thế nào… Nếu giáo viên thiếu chuẩn bị, lúng túng sẽ làm tiết học kém hiệu quả. Khi đó, chúng ta không thể đổ thừa cho máy móc được.
Xin cảm ơn bà.
Chủ trương bắt buộc, các quận phải thực hiện
Ngày 27/5, Sở GD&ĐT TP.HCM đã có Công văn số 1654/GDDT-KHTC về việc hướng dẫn thực hiện mua sắm thiết bị thuộc đề án “Phổ cập và nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh cho HS phổ thông và chuyên nghiệp” và đề án “Phổ cập mầm non cho trẻ năm tuổi”. Công văn này căn cứ theo thông báo chỉ đạo số 303/TB-VP ngày 4/5/2013 của Phó Chủ tịch UBND TP Hứa Ngọc Thuận tại cuộc họp về xã hội hóa kinh phí mua sắm trang thiết bị thực hiện hai đề án trên. Công văn nêu: “Năm 2012, Sở đã thực hiện thí điểm trang bị 13 bộ thiết bị dạy học tiếng Anh tại 13 trường tiểu học ở một số quận, huyện và được các đơn vị thụ hưởng, đánh giá tốt, hiệu quả trong giảng dạy. Từ cơ sở trên, Sở GD&ĐT hướng dẫn chi tiết về tiêu chuẩn, chức năng, chủng loại thiết bị và thông số kỹ thuật thiết bị. Về định mức: Các trường mầm non: một bộ/trường, trường tiểu học là ba bộ. Trong đó, ngân sách của UBND TP đã bố trí 50% kinh phí thực hiện các đề án nêu trên trong ngân sách 24 quận, huyện với tổng kinh phí 174.649 triệu đồng. Sở đề nghị các UBND quận, huyện chỉ đạo các bộ phận chức năng phối hợp cùng Phòng GD&ĐT lên phương án thu 50% kinh phí còn lại theo nguyên tắc xã hội hóa, đúng đối tượng và tùy tình hình thực tế của từng quận, huyện. Sở cũng thống nhất chọn UBND quận 5 thực hiện thí điểm và tổ chức đấu thầu công khai mua sắm thiết bị và dựa trên kết quả trúng thầu của đơn vị này để làm cơ sở cho các quận, huyện khác mua sắm trực tiếp. Sau khi trúng thầu, phía công ty sẽ ký hợp đồng trực tiếp với các phòng GD&ĐT để cung ứng bảng tương tác. Phòng GD&ĐT mới chính là đơn vị đầu tư tại từng quận, huyện. Phòng sẽ thông báo và làm việc trực tiếp với các trường học để nắm được trường nào cần và cần với số lượng bao nhiêu để tổng hợp. Phía công ty chỉ dựa vào số liệu đó để xuống lắp đặt trực tiếp cho từng trường và tổ chức tập huấn. Dĩ nhiên, đơn vị trúng thầu sẽ là đơn vị cung ứng hợp pháp và đảm bảo đủ các điều kiện liên quan như thông số kỹ thuật, tính tương thích với chương trình giảng dạy… Còn nếu các trường vì lý do nào đó mà mua bảng này từ đơn vị khác cũng được nhưng các trường phải tìm hiểu và tự chịu trách nhiệm. Bà Hoàng Thị Thúy Nga, Giám đốc Công ty AIC đại diện khu vực phía Nam – đơn vị cung cấp bảng tương tác cho TP.HCM
Chúng tôi đã tiến hành đấu thầu trong tháng 6 vừa qua theo đúng Luật Đấu thầu để chọn được công ty cung cấp bảng tương tác chính thức cho các trường. Ban đầu có năm đơn vị đăng ký nhưng chỉ có ba công ty tham gia đấu thầu. Các công ty này đều đảm bảo các tiêu chí liên quan đến chất lượng, kỹ thuật… Công ty trúng thầu là Công ty Cổ phần Tiến bộ Quốc tế AIC. Sau khi trúng thầu, công ty phải thực hiện các trách nhiệm liên quan như cung cấp máy móc, lắp đặt, tập huấn… Bà Võ Ngọc Thu,Trưởng phòng GD&ĐT quận 5, đơn vị được giao tổ chức đấu thầu
Theo 24h
Bảng tương tác: Không hiệu quả làm sao chi tiền?
Phụ huynh sẽ không ngại đóng góp tiền để đầu tư trang thiết bị hiện đại nếu họ hiểu và thấy được hiệu quả của nó với việc học tập của con em.
Thời gian qua, khi TP.HCM có chủ trương xã hội hóa để đưa bảng tương tác vào giảng dạy ở khối mầm non và tiểu học đã có nhiều luồng ý kiến trái chiều. Trong số báo ngày 13/11, báo Pháp Luật TP.HCM cũng đã thông tin nhiều trường đến nay vẫn còn loay hoay chưa sử dụng được thiết bị này, phụ huynh thì băn khoăn vì không biết hiệu quả của loại bảng này ra sao. Ý kiến của bà Lê Thị Ngọc Điệp, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm, quận 1, đề nghị: TP hỗ trợ 100% kinh phí để đưa vào sử dụng nửa số bảng tương tác theo kế hoạch để các trường, phụ huynh tiếp cận trước đã được nhiều người đồng thuận.
Thấy hiệu quả, phụ huynh mới đầu tư
Năm học này, Trường Tiểu học Trần Quốc Toản, quận Tân Bình nhận mua về hai bộ bảng tương tác để sử dụng. Dù trường nằm ở địa bàn có con em đi học không thuộc diện khá giả nhưng phụ huynh rất đồng tình đóng góp tiền để mua, mỗi tháng 10.000 đồng/học sinh (HS).
Ông Ngô Đình Ân, Hiệu trưởng nhà trường, cho hay ngay từ đầu, phụ huynh và nhà trường chưa hiểu lắm về công nghệ hiện đại này nên mất nhiều thời gian để phụ huynh hiểu. Không phản đối nhưng họ ngại trường chạy theo phong trào, mua máy về sử dụng vài bữa rồi trùm mền sẽ rất lãng phí. Nếu ngay từ đầu trường có được một bộ bảng này để trình chiếu cho phụ huynh xem, dạy thử cho HS thì quá tốt vì ai cũng có thời gian để tiếp cận và nắm bắt, sau đó phụ huynh đóng tiền mua sẽ dễ dàng hơn.
Đại diện công ty cung cấp bảng tương tác đang giới thiệu công năng của thiết bị này cho các cán bộ quản lý và giáo viên sáng 12/1. Ảnh: Phạm Anh
Hiệu trưởng một trường tiểu học ở quận Gò Vấp cũng cho hay: "Ăn thua là ở cách thực hiện của nhà trường. Bản thân nhà trường phải hiểu, giải thích tường tận về lợi ích của máy, tiền nong... thì phụ huynh sẽ vui vẻ đóng góp và chia sẻ với nhà trường. Nhà trường phải làm sao để phụ huynh thấy công bằng, nhà trường đang đồng hành cùng chứ không phải chỉ biết thu tiền là xong".
Cần có thời gian để tiếp cận
Đồng tình ý kiến này, bà Nguyễn Thị Lan Hương, Hiệu trưởng Trường Mầm non Hoa Mai, quận 3, cho rằng quan trọng là công ty phải tập huấn cho giáo viên để giáo viên sử dụng hết công năng của bảng tương tác. Đồng thời, công ty nên truyền thông cho phụ huynh biết rõ mục đích của bảng tương tác trước khi đòi hỏi họ đóng tiền để con cái được học với bảng tương tác. Khi thấy rõ hiệu quả của bảng tương tác, họ sẽ sẵn sàng đầu tư cho con.
Ngay như Trường Tiểu học Phạm Ngọc Thạch, quận Phú Nhuận từ tháng 9 triển khai nhận hai bảng tương tác theo chủ trương từ Phòng GD&ĐT, trường đã bị phản ứng vì một số phụ huynh cho rằng "trường bày vẽ để thu tiền".
Bà Trương Thị Thanh Mỹ, Hiệu trưởng nhà trường, cho biết trường phải vất vả giải thích, thậm chí sau đó rút lại còn một máy để xoa dịu tâm lý phụ huynh nhưng giờ lại quyết định mua hai bộ. "Cấp trên trách vì trường giải thích không rõ ràng cho phụ huynh nhưng thực ra giáo viên có biết mặt mũi cái bảng đó đâu mà nói cho rõ. Ngay như bây giờ có máy rồi mà cũng chưa biết xài, nói gì chưa có. Nếu kế hoạch triển khai sớm hơn, có bảng để xài thử một thời gian thì quá tốt. Như thế trường mới có khoảng lùi để tính đến việc lắp đặt, tập huấn. HS được học thử, thấy hay về khoe ba mẹ là họ đồng ý ngay" - bà Mỹ nói.
Cách làm đã hợp lý hay chưa?
Trước hết, cần khẳng định rằng chủ trương đưa bảng tương tác thông minh vào hỗ trợ học tập và giảng dạy tại các trường mầm non, tiểu học của TP theo tôi là cần thiết. Việc ứng dụng thành quả của công nghệ thông tin vào giảng dạy rõ ràng sẽ hỗ trợ rất nhiều cho giáo viên trong giờ dạy cũng như giúp các thầy cô nâng cao tay nghề, thêm phần hiểu biết. Với các em HS, thay vì học chay hoặc học với đồ dùng dạy học ít ỏi như hiện nay thì một tiết học trực quan sinh động, thú vị với bảng tương tác có nhiều hình ảnh, màu sắc, âm thanh sẽ trở nên cuốn hút và lý thú hơn nhiều.
Theo dõi việc thực hiện chủ trương này ngay từ đầu, tôi thấy việc nên hay không nên trang bị bảng trong các trường học đã có nhiều ý kiến trái chiều, trong đó phần đông (chủ yếu là phụ huynh) tỏ ra chưa đồng tình khiến việc triển khai tại các trường còn gặp nhiều khó khăn.
Vậy tại sao chủ trương đúng, mang lại hiệu quả như vậy lại chưa nhận được sự ủng hộ? Theo tôi là do cách làm chưa hợp lý. Nếu trường chỉ thông báo khơi khơi với phụ huynh rằng sẽ trang bị bảng cho trường, nó có tác dụng ABC, giá của nó là XYZ, mỗi tháng phụ huynh phải đóng chừng này, chừng này tiền... Trong khi phụ huynh chưa được nhìn tận mắt (chưa nói sờ tận tay) cái bảng rồi xem nó hoạt động như thế nào thì rõ ràng chẳng ai sẵn sàng góp tiền cả. Sao không "trực quan sinh động" với các phụ huynh trước khi kêu gọi góp tiền?
Cạnh đó, việc tập huấn đồng bộ, bài bản cho giáo viên cũng rất cần thiết. Tránh để tình trạng như hiện nay là một số trường có bảng mà giáo viên chưa biết sử dụng. Điều này ngành giáo dục phải rút kinh nghiệm để triển khai tốt hơn.
Ông Nguyễn Hồng Hà, Phó ban Văn hóa-Xã hội HĐND TP.HCM
Bảng tương tác có nhiều phần mềm phong phú
Tôi nhận thấy bảng tương tác có các hiệu quả nhất định: Giáo viên và HS được tiếp cận với thiết bị hiện đại; bảng tương tác có nhiều phần mềm rất phong phú, tiện ích, phục vụ tốt cho việc dạy học các môn như Tiếng Anh, Toán, Tiếng Việt, Lịch sử, Địa lý...
Ví dụ: Về tiết dạy Môi trường sống của các loài vật, bảng tương tác cho phép thiết kế các hình ảnh của các con vật: con cá, con chim, con gà... và hình ảnh nơi ở của chúng: sông suối, rừng cây, chuồng gà... Khi HS thực hành, HS sẽ chạm tay vào từng con vật và di chuyển con vật đó vào đúng "nhà" của chúng. Tùy thiết kế của giáo viên, nếu HS chọn đúng, những con vật sẽ ngoan ngoãn nằm yên trong "nhà", nếu không chúng sẽ không chịu vào "nhà" kèm theo vài tiếng động cảnh báo...
Nhưng quan trọng nhất vẫn là sự đầu tư của người thầy. Cho dù thiết bị dạy học có hiện đại đến đâu đi nữa nhưng thiếu sự đầu tư của người thầy thì hiệu quả giáo dục cũng sẽ không đạt được như mong muốn.
Bà Lê Thị Ngọc Điệp, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm, quận 1
Theo TNO
Loay hoay với bảng tương tác Chủ trương đưa bảng tương tác thông minh vào các trường mầm non và tiểu học từ tháng 5 đến nay vẫn gây không ít khó khăn cho các trường khi thực hiện. Năm học 2013-2014, TP.HCM đưa vào sử dụng gần 1.000 bảng tương tác với tổng kinh phí hơn 180 tỉ đồng tại 412 trường mầm non và 194 trường tiểu...