Cô giáo tương lai đẹp như diễn viên
Phạm Thị Hồng Ngọc sở hữu nhan sắc xinh đẹp, với nét mong manh, nhẹ nhàng và khuôn mặt khả ái. Bởi thế Hồng Ngọc có hơn 100 nghìn lượt theo dõi trên mạng xã hội. Cô cũng thường xuyên cập nhật các trạng thái để chia sẻ nỗi niềm trong cuộc sống.
Phạm Thị Hồng Ngọc
Hồng Ngọc vừa tốt nghiệp trường Đại học Sư phạm Hà Nội và đang có khoảng thời gian nghỉ ngơi, thư giãn vô cùng thoải mái. Ngọc chia sẻ: “Trong tương lai em vẫn theo nghề, ngoài ra em mong muốn được theo đuổi con đường diễn xuất.
Em từng thử sức với một số vai diễn trong các bộ phim ngắn, các đoạn clip quảng cáo, bên cạnh đó lúc rảnh em cũng có tham gia chụp hình nghệ thuật để vừa có thể nâng cao khả năng giao tiếp, diễn xuất trước ống kính và trở nên tự tin hơn”.
Với những ai từng tiếp xúc với Hồng Ngọc đều cảm nhận được sự thân thiện, dễ mến của cô gái Hà thành. Quan niệm sống của Ngọc chính là “có thể chịu được nỗi khổ mà người khác không thể chịu, nhịn cơn giận mà người khác không thể nhịn, làm được việc người khác không thể làm, bạn sẽ được hưởng thụ tất cả những thứ người khác không được hưởng thụ”.
Bởi thế dù trong công việc, cuộc sống hay học tập thì Hồng Ngọc đều luôn cố gắng hết mình. Chỉ khi nỗ lực bằng tất cả tâm huyết thì mọi thứ sẽ được giải quyết dễ dàng và giành kết quả cao hơn.
Gương mặt ăn hình của Hồng Ngọc
Cô gái sinh năm 1996 cho rằng dù trong bất cứ hoàn cảnh nào cũng hãy cứ là chính mình. Ngọc biến hóa phong cách thời trang đa dạng, cô luôn ý thức được việc phải làm mới bản thân nhưng vẫn giữ được chính bản thân mình, thoải mái và tự tin.
“Đôi khi trong cuộc sống không thể nào làm vừa lòng tất cả mọi người, việc nhận những lời nói không hay từ người khác xem như một cách để trưởng thành. Đặc biệt là lời của người thân thì phải nghe vì bố mẹ, gia đình luôn muốn giành cho chúng ta những gì tốt đẹp nhất”, Hồng Ngọc tâm sự.
Cũng như các bạn đồng trang lứa, Hồng Ngọc mong quãng thời gian thanh xuân trôi qua với nhiều ý nghĩa và niềm vui. Ngoài thời gian cho công việc, Hồng Ngọc gặp gỡ bạn bè, chuyện trò để tình bạn trở nên thắm thiết hơn. Với Ngọc gia đình vẫn luôn là trên hết, thiêng liêng và đáng trân quý hơn bất cứ thứ gì trên đời.
Chia sẻ về dự định trong tương lai, Hồng Ngọc cho biết cô sẽ trở thành giáo viên, đứng bục giảng truyền thụ kiến thức, kỹ năng sống và những bài học bổ ích. Đồng thời Hồng Ngọc vẫn theo đuổi đam mê diễn xuất như một giấc mơ đẹp đẽ.
Video đang HOT
Theo dantri.com
Muốn giáo viên thay đổi thì hiệu trưởng phải thay đổi, bộ trưởng phải thay đổi!
Đây là chia sẻ của Bộ trưởng Giáo dục- Đào tạo Phùng Xuân Nhạ khi nói về quy định Chuẩn hiệu trưởng trường phổ thông vừa được ban hành, trong đó đặt ra yêu cầu cao đối với hiệu trưởng trong đổi mới giáo dục phổ thông.
Một buổi triển khai, thảo luận về chuẩn hiệu trưởng mới - M.T
Quy định Chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông do Bộ Giáo dục - Đào tạo ban hành chính thức có hiệu lực từ năm học 2018 - 2019 đã tạo nên một hy vọng mới trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục.
Mới đây, Bộ Giáo dục - Đào tạo đã chỉ đạo tổ chức triển khai chuẩn hiệu trưởng tại 3 khu vực: miền Bắc, miền Trung và Nam bộ, tập huấn cho 63 sở giáo dục - đào tạo, 8 trường đại học sư phạm/học viện quản lý giáo dục tham gia Chương trình Phát triển các trường sư phạm để nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông (ETEP) với các đại biểu là giảng viên, cán bộ sở/phòng giáo dục - đào tạo và các thầy cô là hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên cấp tiểu học, THCS, THPT của các trường phổ thông, trường chuyên, bán trú, nội trú trên toàn quốc
Thanh Niên đã ghi nhận ý kiến của chính các hiệu trưởng về việc cần thay đổi ra sao để chuẩn hiệu trưởng đi vào được thực tiễn.
Nhà giáo Nguyễn Văn Hoà, Chủ tịch hội đồng Trường phổ thông Nguyễn Bỉnh Khiêm, Hà Nội:
Hiệu trưởng phải được đào tạo lại
Hiệu trưởng không thể là anh/chị hiệu trưởng mà phải là Thầy hiệu trưởng theo đúng nghĩa của từ này, hiệu trưởng phải "hơn giáo viên một cái đầu". Việc đào tạo lại hàng chục vạn giáo viên sẽ rất khó, nhưng Bộ Giáo dục - Đào tạo phải chủ trì đào tạo lại hiệu trưởng các nhà trường. Hiệu trưởng sẽ là người giúp cho giám đốc sở, cho Bộ trưởng làm chuyển biến giáo viên của mình.
Hiệu trưởng phải là thầy hiệu trưởng, chứ không phải là anh/chị hiệu trưởng. Thực sự phải là "thầy" hơn giáo viên một "cái đầu", làm chuyển biến và chịu trách nhiệm về giáo viên của mình. Bài toán giáo viên như vậy sẽ được tháo gỡ.
Cô Nguyễn Thị Diệp, Hiệu trưởng Trường THCS Đức Thượng, huyện Hoài Đức, Hà Nội:
Không chỉ là người đứng đầu
Việc áp chuẩn hiệu trưởng nếu làm thực, đán.h giá thực sẽ tạo nên một bước tiến trong việc nâng cao chất lượng cán bộ quản lý giáo dục. Chuẩn hiệu trưởng mới cũng quy định rất rõ từng phần việc của hiệu trưởng, không chỉ là người đứng đầu, quản lý mà còn có vai trò thuyền trưởng chèo lái con thuyền tri thức mà những "hành khách" là học trò. Bên cạnh đó, còn có trách nhiệm điều hành giáo viên trong trường cùng thực thi nhiệm vụ ấy.
Đó chính là trọng trách lớn của hiệu trưởng trong thời đại mới, trước cuộc cách mạng khoa học công nghiệp 4.0. Muốn vậy, hiệu trưởng phải "nói được, làm được" và đặc biệt phải sử dụng thành thạo máy tính và vận dụng công nghệ thông tin vào công việc quản lý. Công nghệ thông tin giúp hiệu trưởng sử dụng được các phần mềm trong quản lý, cũng như cập nhật những đổi mới, cập nhật các văn bản để chỉ đạo tốt hơn.
So với chuẩn cũ, quy định mới trong "chuẩn hiệu trưởng" đặt ra những yêu cầu cao hơn và rõ ràng hơn để phù hợp với thực tiễn và yêu cầu đổi mới giáo dục. Chuẩn lần này nhấn mạnh và yêu cầu cao với các hiệu trưởng về quản trị trường học, khả năng lập kế hoạch chiến lược, kế hoạch hành động, khả năng quản trị nhân lực trong nhà trường, khả năng quản trị tài chính...
Mục đích của chuẩn hiệu trưởng không phải chỉ ở đán.h giá, xếp loại, mà quan trọng là hướng cho họ đạt chuẩn, phấn đấu để tự đạt chuẩn. Tôi cho rằng, điều mang tính căn cơ, lâu dài là đào tạo, bồi dưỡng ra những người hiệu trưởng đạt chuẩn chuyên nghiệp.
Thầy Trần Minh Đức, Hiệu trưởng Trường THCS Tây Tiến, huyện Mộc Châu, Sơn La:
Hiệu quả không cao nếu chỉ đán.h giá dựa vào sổ sách
Việc áp dụng chuẩn hiệu trưởng nếu đán.h giá một cách khách quan, đồng bộ giữa các tổ chức ở các địa phương sẽ tạo nên một bước tiến mới trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục.
Tuy nhiên, trong quá trình tổ chức đán.h giá phải căn cứ vào hiệu quả công việc thực tế mà trường đó làm được chứ không nên chỉ căn cứ vào báo cáo theo các tiêu chí thì hiệu quả sẽ không cao. Ví dụ: khi đán.h giá tiêu chí "xây dựng văn hóa nhà trường" thì cần đến thăm trường không báo trước, nếu thấy học sinh chăm ngoan, có ý thức tổ chức kỷ luật, tập thể đoàn kết, học sinh thân thiện, trường khang trang sạch sẽ, nề nếp... đó là đạt yêu cầu.
Khi áp dụng chương trình và sách giáo khoa mới, vai trò "đầu tàu" và tính tự chủ của hiệu trưởng lại càng quan trọng hơn. Hiệu trưởng sẽ gánh trên vai trách nhiệm lớn trong việc đổi mới dạy và học, từ truyền thụ nội dung sang phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; lấy ọc sinh làm trung tâm cho mọ hoạt động. Trong chuẩn mới, hiệu trưởng sẽ được trao quyền nhiều hơn và chịu trách nhiệm lớn hơn.
Để mỗi nhà giáo trong mỗi nhà trường hoàn thành trọng trách của mình, chính hiệu trưởng phải là người hỗ trợ đắc lực để mỗi nhà giáo thành công trong sự nghiệp đổi mới giáo dục. Cùng với giáo viên, đội ngũ hiệu trưởng là lực lượng quyết định sự thành bại của công cuộc đổi mới giáo dục.
Thầy Nguyễn Minh Quý, Hiệu trưởng Trường THPT Trần Nguyên Hãn, Hải Phòng:
Chuẩn không phải để thi đua
Tôi đặc biệt tâm đắc "chất nhân văn" của "chuẩn hiệu trưởng", đó là "không dùng để đán.h giá thi đua mà nhìn sâu được bản chất, giá trị của 1 hiệu trưởng, giá trị của người đứng đầu đối với cơ sở giáo dục - giá trị của phẩm chất, nhân cách, năng lực quản lý. Người thầy cần đạt được những giá trị đó đều vì sự phát triển, vì quyền lợi, hạnh phúc của mỗi học sinh".
Bắt đầu từ năm học này, các hiệu trưởng càng phải tự phấn đấu rèn luyện mình hơn, để xứng đáng là người đứng đầu trong ngôi trường mình công tác, tạo sự công bằng cho những người tài, tạo cơ hội cho lớp trẻ có đủ năng lực được cống hiến, phát huy.
Bộ trưởng Giáo dục - Đào tạo Phùng Xuân Nhạ:
Chúng ta cần thay đổi
Hệ thống của chúng ta ít khi có đào tạo riêng hiệu trưởng. Phải đào tạo thầy cô hiệu trưởng chứ không phải anh/chị hiệu trưởng, đó phải là người hơn hẳn về phẩm chất, có khả năng quy tụ, có uy tín, hiểu về chuyên môn nghiệp vụ.
Bộ Giáo dục - Đào tạo cũng đã xây dựng những chương trình bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho hiệu trưởng, kỹ năng quản trị nhà trường. Bồi dưỡng ngay cả cán bộ quản lý giáo dục, cấp phòng, cấp sở để hiểu biết đường lối chủ trương, biết cách triển khai các chương trình, chính sách. Làm được như vậy thì cả hệ thống sẽ tốt.
Nếu hiệu trưởng chưa thay đổi mà các giáo viên thay đổi thì sẽ rất rủi ro. Để giáo viên thay đổi thì hiệu trưởng phải thay đổi, cán bộ quản lý giáo dục phòng, sở phải thay đổi, tôi và những người làm ở Bộ cũng cần phải thay đổi".
Theo thanhnien
Nữ điều dưỡng khuyên 'không thực sự yêu nghề đừng chọn ngành y' Làm việc 10 giờ mỗi ngày với bệnh nhân và người nhà của họ, chị Triệu Thu Thủy nói công việc điều dưỡng khó hơn làm dâu trăm họ. 5 năm trước, điều dưỡng Thủy vào ca trực đêm của mình ở Bệnh viện Bạch Mai, Hà Nội. Sau khi đo huyết áp cho bệnh nhân được vài phút thì chị phát hiện...