T.ình d.ục lệch lạc: Bệnh tâm thần hay xuống cấp đạo đức?
Hiện nay, nhiều kẻ có những hành vi t.ình d.ục lệch lạc như: chat s.ex, khoe “cậu nhỏ” nơi công cộng, g.iao c.ấu với t.rẻ e.m… Vậy thực chất họ đang mắc bệnh tâm thần hay xuống cấp đạo đức?
Các loại lệch lạc t.ình d.ục
Lệch lạc t.ình d.ục là chứng bệnh liên quan đến hành vi t.ình d.ục bất thường. Nó có biểu hiện bằng sự say mê tìm kiếm một phương thức hoạt động t.ình d.ục đặc biệt, không được chấp nhận nhằm đạt được sự cực khoái thay vì hình thức g.iao h.ợp bình thường.
Sau khi nghiên cứu và phân tích những hiện tượng lệch lạc t.ình d.ục, các nhà khoa học chia chúng thành các loại sau:
1. Loại người thích g.iao c.ấu với t.rẻ e.m (Pedophilia) còn gọi là t.ình d.ục huyễn nhi hay t.ình d.ục ái nhi.
2. Thích g.iao h.ợp với người lớn t.uổi, người già, những kẻ tật nguyền, bần cùng thậm chí với hình nhân giả…
3. Thích g.iao h.ợp với loài vật (Zoophilie). Hành động này được xem như một hành vi phạm tội ở một số quốc gia.
4. Thích g.iao c.ấu với x.ác c.hết (Necrophilie). Trong y học người ta gọi hiện tượng này là những trường hợp của kẻ có tư tưởng bệnh hoạn, quái đản. Necrophilie là người không thích sự sống, họ thích cái gì c.hết chóc, bất động. Trong số họ có người thích nhìn ngắm, đối diện với x.ác c.hết, thậm chí ăn những phẩm vật bài tiết như phân, rác, đồ t.hối r.ữa, đàm rãi…
5. Kích thích bằng đồ vật: loại hình này đôi khi không phải là phần k.ích d.ục trên thân thể hay bộ phận s.inh d.ục của người khác phái, đồng giới mà là những vật dụng liên quan qua trung gian như đồ dùng của phụ nữ: quần áo, đồ lót, bít tất chân, guốc dép, lược, kẹp tóc, khăn tắm, băng vệ sinh… những đồ vật thường tiếp xúc trực tiếp với bộ phận s.inh d.ục.
Video đang HOT
6. C.ưỡng d.âm: là một tình trạng h.ãm h.iếp, một loại tội phạm nguy hiểm là dùng vũ lực đe dọa dể thực hiện hành vi g.iao c.ấu với người khác. Ngoài ra, họ còn chuyên lợi dụng các đám đông người trong tàu xe hoặc những nơi công cộng để sờ nắn, hay cọ xát d.ương v.ật của mình vào người khác.
Ảnh minh họa
Bệnh tâm thần hay xuống cấp đạo đức?
Theo các nhà tâm lý đã xác định, lệch lạc hành vi t.ình d.ục là một dạng bệnh tâm thần khá phức tạp. Những người bệnh thường gây ra những ảnh hưởng làm xáo trộn xã hội.
Theo các chuyên gia nam khoa, khi ham muốn t.ình d.ục lên quá cao đến mức không thể xem là bình thường, không kiểm soát được hành vi của mình thì được coi là bị rối loạn tâm thần. Những người này do hormone s.inh d.ục cao hơn bình thường nên bị ức chế về t.ình d.ục, bị ám ảnh bởi quan hệ t.ình d.ục và ham muốn t.ình d.ục quá cao, không thể kiểm soát được hành vi.
74% số người mắc bệnh này khi xét nghiệm sẽ phát hiện ra cơ thể tồn tại rối loạn hormone s.inh d.ục, 27% có dấu hiệu tổn thương thần kinh, 24% là do rối loạn gen chromosom từ khi sinh ra và càng lớn thì cấu trúc này càng phát triển mạnh.
Tuy nhiên, theo Bác sĩ Hồ Đắc Duy một trong những người đã có nhiều năm nghiên cứu về hiện tượng lệch lạc t.ình d.ục cho rằng, những người có xu hướng lệch lạc về t.ình d.ục không phải là mắc bệnh tâm thần. Họ thường nhận định sự việc một cách tỉnh táo và khôn ngoan, mọi hành động đều được tính toán và che giấu một cách tinh vi.
Như vậy có thể thấy có rất nhiều yếu tố làm nảy sinh sự lệch lạc về t.ình d.ục. Sự xuống cấp về đạo đức và bệnh lý nhiều lúc chỉ là một ranh giới mong manh. Đôi khi sự lệch lạc t.ình d.ục một cách hoang dã và không được phát hiện, uốn nắn kịp thời sẽ dẫn tới những câu chuyện đau lòng.
Ngoài những người vốn mang trong mình gen bệnh thì sự lệch lạc t.ình d.ục còn do đua đòi, do thiếu giáo dục, thiếu hiểu biết. Việc những người lớn có trách nhiệm không thể kiểm soát được những hành vi đua đòi của trẻ nhỏ khiến cho lằn ranh giữa mầm bệnh và sự suy đồi đạo đức rất khó xác định và khó có thể có những điều chỉnh kịp thời.
Theo Bác sĩ Lê Quốc Nam, Phòng khám tâm lý y khoa – tâm thần kinh Quốc Nam (TP.HCM), hiện tuy chưa có một nghiên cứu cụ thể về tình trạng lệc lạc t.ình d.ục ở Việt Nam, nhưng luôn có một bộ phận nhỏ người bị bệnh lý lệch lạc t.ình d.ục trong xã hội.
Đối với bệnh lệch lạc t.ình d.ục, bằng liệu pháp phân tâm, bác sĩ giúp người bệnh hiểu được động lực sâu xa bên trong và các hoàn cảnh gây ra bệnh. Đặc biệt là giúp đương sự nhận thức được các sự kiện hằng ngày nào khiến họ thực hiện các xung động.
Lệch lạc t.ình d.ục có thể do bẩm sinh và tương đối khó chữa khỏi hoàn toàn, nhưng có thể can thiệp, giúp đỡ để người bị lệc lạc t.ình d.ục không có những hành động gây nguy hại cho bản thân và không vi phạm pháp luật, gây phẫn nộ cho những người xung quanh.
Để tránh hiện tượng lệch lạc t.ình d.ục có thể gây xáo trộn xã hội, gây sự suy thoái về đạo đức, điều quan trọng nhất là vẫn cần có sự chung tay giúp sức của cả cộng đồng mà trước hết là từ mỗi gia đình.
Theo vietbao
Quảng Ninh đứng đầu về số vụ HS đ.ánh n.hau
Kết quả kiểm tra Phong trào thi đua "Trường học thân thiện, học sinh tích cực" tại 12 tỉnh/thành phố thuộc 7 vùng thi đua cho thấy, trong 12 tỉnh thành có 384 HS đ.ánh n.hau. Đặc biệt nhất là Quảng Ninh khi có 169 em, kế tiếp là Tây Ninh với 126 em.
Về số lượng học sinh (HS) vi phạm và bị kỷ luật, Lạng Sơn đứng đầu với 151 em, tiếp theo là Bà Rịa Vũng Tàu với 132 em, Tây Ninh có 83 em. Tổng 12 tỉnh thành có 376 em đã bị kỷ luật vì vi phạm trong năm học 2011-2012.
Cũng theo báo cáo của Bộ GD-ĐT, năm học 2011-2012, tổng số bỏ học của kỳ I ở các tỉnh thành trên là 13.980 em. TP.HCM là địa phương có nhiều HS bỏ học nhất với 5.619 em. Bình Định, Quảng Ngãi, Sóc Trăng cũng có tới hơn 1.000 em không tiếp tục đến trường.
Những con số trên cho thấy một phần nào đó có sự xuống cấp đạo đức trong giới trẻ. Bên cạnh đó, mối quan hệ mật thiết giữa gia đình và nhà trường trong việc giáo dục HS vẫn chưa thực sự bền vững. Theo dư luận xã hội, sở dĩ tình trạng HS đ.ánh n.hau trong thời gian gần đây ngày càng gia tăng là do giáo dục kỹ năng sống trong trường học chưa được chú trọng.
Tuy nhiên, kết quả kiểm tra phong trào cho thấy việc rèn luyện kĩ năng sống đã được đưa vào dạy ở chương trình phổ thông với hình thức tích hợp nội dung vào một số môn học và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Một số nơi đã tổ chức các lớp bồi dưỡng kĩ năng sống, giá trị sống cho cán bộ, giáo viên (GV) cốt cán. Một số dự án giáo dục của Bộ đã tập huấn cho cán bộ, GV cốt cán về tổ chức và nội dung kĩ năng sống.
Tuy nhiên, vấn đề khó khăn nhất hiện nay là cập nhật, bồi dưỡng dạy kĩ năng sống cho cán bộ, GV của nhà trường còn chưa đáp ứng được nhu cầu ở cơ sở. Tài liệu giáo dục kỹ năng sống cho các nhà trường còn chưa đủ. Qua trao đổi trực tiếp với GV cho thấy GV còn hiểu chưa đúng về việc tích hợp dạy kỹ năng sống cho HS vào các môn học. Phần lớn GV hiểu tích hợp là dạy thêm kiến thức về kỹ năng sống sau khi hết nội dung bài giảng, do vậy thường không đủ thời gian. Năng lực một số GV còn chưa đáp ứng được việc giáo dục kỹ năng sống, tổ chức các hoạt động tập thể (trò chơi, hát dân ca, hướng dẫn câu lạc bộ,...).
Việc phối hợp với giáo dục an toàn giao thông, phòng chống nghiện chơi game hoặc chơi game có nội dung không lành mạnh, đ.ánh n.hau trong và ngoài trường học được các nhà trương chú trọng. Kết hợp với năm An toàn giao thông, các nhà trường đã tích hợp, tổ chức các cuộc thi tìm hiểu, giao lưu để qua đó nâng cao nhận thức rèn luyện kĩ năng đảm bảo an toàn cho mỗi người và an toàn cho trường học. Tỉ lệ đ.ánh n.hau, vi phạm an toàn giao thông, t.ai n.ạn thương tích, vi phạm kỉ luật trong HS giảm. Thông qua rèn luyện kĩ năng phòng chống tệ nạn xã hội, đảm bảo an toàn, thân thiện với môi trường, HS tự tin, chủ động ứng xử phù hợp và tốt hơn trong các mối quan hệ và xử lí công việc.
Ở vùng đô thị, đa số các gia đình chú trọng vào việc cho HS học thêm quá nhiều, ít thời gian tham gia hoạt động rèn luyện kĩ năng. Thậm chí có nhiều trường và cấp quản lí giáo dục ở một số nơi hầu như chỉ chú trọng đến kết quả thi chuyển cấp, thi HS giỏi, tuyển sinh vào đại học, cao đẳng. Kết quả giáo dục kĩ năng sống, lối sống, nhận thức xã hội, ý thức xã hội của HS không được coi trọng như điểm số học tập.
Môi trường xã hội còn có nhiều hiện tượng tiêu cực ảnh hưởng không tốt đến xây dựng môi trường thân thiện, tích cực trong trường học. Nạn tảo hôn ở một vài nơi đã ảnh hưởng đến việc đi học của HS, nhất là HS nữ.
Lãnh đạo Bộ GD-ĐT cho biết, trong năm học tới tiếp tục đẩy mạnh việc thực hiện phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực" trong các nhà trường. Bộ GD-ĐT sẽ tổ chức tập huấn cung cấp các kiến thức, kỹ năng góp phần nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ cốt cán về một số nội dung của phong trào thi đua để có thể tập huấn lại trong các lớp tập huấn hè ở địa phương. Tăng cường giao lưu học hỏi, trao đổi kinh nghiệm giữa cán bộ, GV của các cơ sở giáo dục trong cả nước.
Thông qua đó để nâng cao kỹ năng lãnh đạo, quản lý và triển khai Phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực" trong các nhà trường một cách hiệu quả và bền vững Hướng dẫn và nâng cao năng lực GV làm công tác tư vấn năng lực vận dụng phương pháp kỷ luật tích cực trong dạy học và giáo dục giáo dục kỹ năng sống cho HS. Bên cạnh đó, hướng dẫn tổ chức câu lạc bộ cho HS tổ chức các hoạt động văn hoá, nghệ thuật, trò chơi dân gian trong trường học.
Nguyễn Hùng
Theo dân trí
Đ.au đ.ớn vì bạn gái chat s.ex Cô ấy nói chuyện ân ái vô tư với người đàn ông cũ. Chuyện xảy ra mới vài hôm thôi nhưng thực sự em thấy rất t.uyệt v.ọng, đầu óc cứ ngu muội không biết nổi bản thân mình đang suy nghĩ gì nữa, chưa bao giờ em đ.au đ.ớn và khóc lóc như một đ.ứa t.rẻ như thế này. Trong đầu em...