Học trò bất ngờ tìm cách… tự tử, giáo viên, nhà trường “như trên đống lửa”
Nhiều vụ việc học trò nhảy lầu tự vẫn, hoặc có ý định tự vẫn làm giáo viên, trường học như ngồi trên đống lửa…
Ngày 2/3, bảo vệ Trường THCS Minh Đức, TPHCM cùng một số người dân cứu được nữ sinh lớp 6 lơ lửng ở ngoài ban công. Cô học trò được cứu trong vụ việc không phải do tai nạn mà là chủ ý của em, muốn nhảy lầu tự vẫn.
Theo lãnh đạo nhà trường, nguyên nhân bước đầu là do nữ sinh này buồn chuyện gia đình.
Học trò tự vẫn không còn là chuyện hiếm, chuyện cá biệt. Có những em học sinh, sáng đến trường, có thể một lúc sau, các em chọn nhảy lầu hoặc tối đó nhà trường nghe thông tin từ gia đình, em tự vẫn.
Một học sinh lớp 6 tại Trường THCS Minh Đức, TPHCM được cứu sống khi có ý định nhảy lầu (Ảnh: Hoàng Thuận)
Mới đây, tại một trường THCS ở Tân Bình, TPHCM, một học sinh lớp 9 cũng nhảy từ lầu 3 xuống. Cô nữ sinh được chuẩn đoán bị gãy chấn thương, gãy chân. Từ đầu năm học, cô học trò này đã có những biểu hiện của trầm cảm…
Tạ một trường khác ở Phú Nhuận, nam sinh lớp 8 trèo qua lan can và rơi từ tầng 3 xuống sân trường. Em bị thương nặng với nhiều thương tích như gãy xương ống quyển, vỡ xương mắt cá, có hiện tượng tổn thương nội tạng…
Em học sinh có nhiều biểu hiện tâm lý phức tạp, em học sinh này từng tự rạch tay, từng vài lần có ý định nhảy lầu.
Vào tháng 11/2020, học sinh, giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Huân, Thủ Đức khi một nữ sinh lớp 12 của trường tự vẫn tại nhà. Trước đó, đã nhiều em học sinh này từng có ý định tự tử nhưng được phát hiện, ngăn chặn kịp thời.
Video đang HOT
Đó là những vụ việc đau lòng đã xảy ra. Còn thực tế, ai có thể đong đếm được có biết bao nhiêu học trò đang mang những bất ổn tâm lý, chỉ một giây phút nào đó, các em có thể “buông mình” ngay.
“Áp lực về học tập, chán nản gia đình, em chỉ có một thôi thúc luẩn quẩn trong đầu là chết. Về nhà em khép kín, đến trường vẫn cố gắng tỏ ra bình thường, cười đùa với bạn bè. Nhưng nhìn ra ban công, em không thể ngừng được suy nghĩ, chỉ muốn lao xuống”, cô học trò 16 tuổi tại một trường học ở TPHCM chia sẻ trên một diễn đàn.
Rất nhiều bạn trẻ đang như là những “quả bom” chỉ nghĩ đến cái chết
Theo tổ chức Y tế thế giới (WHO), cứ mỗi 40 giây trên thế giới có một người tìm cái chết (800.000 ca tự tử/năm). Tự tử là nguyên nhân gây tử vong đứng hàng thứ 2 đối với lứa tuổi 15 – 29 tuổi trên thế giới, chỉ sau tai nạn giao thông.
Cũng theo tổ chức Quỹ nhi đồng Liên hiệp quốc (UNICEF) công bố cứ trung bình mỗi ngày, khoảng 3.000 trẻ vị thành niên chết do tự tử trên thế giới. Tình trạng tự tử ở trẻ vị thành niên Việt Nam cũng ở mức cảnh báo.
Tâm lý học trò, toàn để… sự đã rồi
Nhiều giáo viên, quản lý trường học kể, điều họ sợ nhất là học trò… có hành động dại dột có thể xảy ra bất cứ lúc nào. Nhất là khi họ biết, nhìn thấy em học sinh đang có vấn đề mà việc trợ giúp không hề đơn giản.
Cô Nguyễn Thị N.T. giáo viên dạy Văn tại một trường THPT ở Q.7, TPHCM bày tỏ, tiếp xúc, tìm hiểu thế giới của học sinh, cô rất hoang mang và lo sợ.
Hầu hết, các vấn đề tâm lý học trò chỉ được người lớn để ý khi tình trạng đã rất nặng hoặc sự đã rồi (Ảnh minh họa)
Hầu hết các em ở trong lớp, trong trường cô dạy, ít nhất từng một lần nghĩ đến cái chết. Nhiều em rơi vào thế tuyệt vọng vì nhiều vấn đề, đặc biệt là các nguyên nhân xuất phát trong quan hệ gia đình, các em bị gây áp lực, không tìm thấy sự chia sẻ, không được quan tâm, mất niềm tin ở bố mẹ, người lớn.
Chính bản thân cô, nhiều lúc lực bất tòng tâm, không biết phải làm thế nào để có thể giúp học trò, luôn lo sợ có thể mình đang “bỏ rơi” một đứa trẻ tuyệt vọng.
Tại TPHCM, tư vấn học đường được chú ý từ lâu nhưng có những vấn đề tâm lý của học sinh hiện nay phức tạp, phải nói vượt quá khả năng của nhà trường, giáo viên.
Nhiều bác sĩ tâm lý tại TPHCM cảnh báo, khuynh hướng rất rõ ràng là tình trạng trầm cảm ở vị thành niên. Họ có ý định tự sát hoặc tự sát thật sự khi không có khả năng ứng phó, hóa giải những khó khăn mà mình phải đối mặt.
Nguy hiểm nhất là vấn đề tâm lý con trẻ vẫn chưa được bố mẹ, thầy cô thật sự chú ý, không được phòng ngừa, không được phát hiện để hỗ trợ kịp thời. Nhiều trẻ chỉ được đưa đến viện điều trị tâm lý khi tình trạng đã nặng hoặc sự đã rồi.
Chỉ còn là những tiếng khóc đau thương, hối hận của người ở lại khi các em đã có những hành động dại dột…
Học sinh có ý định tự tử, ai sẽ là người trợ giúp?
Hành động nữ sinh lớp 6 ở TP.HCM trèo lên thành tường lan can ở tầng cao nhất của trường định tự tử do có chuyện buồn về gia đình, một lần nữa là tiếng chuông cảnh báo đến cha mẹ, thầy cô.
Nữ sinh lớp 6 Trường THCS Minh Đức được giải cứu kịp thời - CHỤP TỪ CLIP
Sự việc diễn ra vào khoảng thời gian 18 giờ 35 ngày 2.3 tại Trường THCS Minh Đức (P.Cầu Ông Lãnh, Q.1). Đại diện Trường THCS Minh Đức cũng đã xác nhận nữ sinh lớp 6 này do buồn chuyện gia đình nên nảy sinh ý định dại dột, đã treo mình lơ lửng trên thành tường lan can ở tầng cao nhất của trường. Rất may mắn khi có một người dân và bảo vệ phát hiện và kịp thời đưa nữ sinh vào trong hành lang an toàn.
Cần trợ giúp của người lớn
Những sự việc học sinh có suy nghĩ và hành vi tiêu cực trong suốt thời gian qua không phải là hiếm. Gần đây nhất, cuối tháng 11.2020, một nữ sinh lớp 10 Trường THPT Vĩnh Xương, tỉnh An Giang vào nhà vệ sinh tự tử sau khi để lại lá thư tuyệt mệnh do bị trường nhắc nhở dưới cờ. Giữa tháng 12.2020 một nữ sinh lớp 7 Trường THCS Nguyễn Thái Bình, TP.Vũng Tàu đang trong giờ học bất ngờ đi ra lan can lầu 2 nhảy xuống đất bị bị gãy xương chậu, dập gan... Tất cả đều khiến giáo viên, phụ huynh và bạn bè bàng hoàng, lo lắng.
Tiến sĩ Nguyễn Hồng Phan, Trưởng Bộ môn Tâm lý giáo dục, Khoa Giáo dục Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn TP.HCM, nhìn nhận: "Tâm sinh lý của lứa tuổi học sinh THCS, THPT có nhiều thay đổi, cái tôi rất lớn, luôn cần sự thấu hiểu, quan tâm, sẻ chia. Chỉ cần một câu nói hay một hành động không phù hợp đã có thể tác động tới tâm lý, gây tổn thương và đôi khi dẫn đến hành vi bộc phát dại dột. Các em rất cần được sự trợ giúp của người lớn, trong đó quan trọng nhất vẫn là cha mẹ, sau đó là thầy cô".
Theo tiến sĩ Phan, cha mẹ cần quan tâm, lắng nghe, tôn trọng con chứ không nên áp đặt, coi thường theo quan niệm "trẻ con thì biết gì". Bên cạnh đó, trường học là nơi học sinh gắn bó trong khoảng thời gian tương đương với ở nhà, nên giáo viên và môi trường học tập cũng rất quan trọng. "Theo thông tư 31 của Bộ GD-ĐT thì trong các trường phổ thông phải có tổ tư vấn tâm lý, nhưng nhiều nơi chưa làm được vì nhiều lý do. Nếu giáo viên và đặc biệt là tổ tư vấn tâm lý quan tâm, sâu sát, chia sẻ, tư vấn, giải đáp được cho các em những khúc mắc về tâm lý thì sẽ giảm được rất nhiều những suy nghĩ và hành vi tiêu cực", tiến sĩ Phan nhận định.
Cô Nguyễn Thị Mỹ Hạnh, giáo viên Trường THCS Hiệp Phước, (tỉnh Đồng Nai) cho rằng ở trường thì giáo viên chủ nhiệm vẫn có vai trò quan trọng bậc nhất. "Thầy cô chủ nhiệm phải luôn gần gũi với học sinh, quan sát những thay đổi tâm lý thông qua giao tiếp hằng ngày. Ví dụ một học sinh bình thường vui vẻ, thường xuyên nói cười nhưng một ngày thấy lầm lì, ít nói, thì giáo viên phải lập tức hỏi han, khéo léo gợi mở để học sinh mở lòng. Thường tuổi này các em rất dễ xấu hổ, nên giáo viên phải tạo niềm tin để các em tin tưởng, đảm bảo giữ bí mật cho các em. Trong trường hợp học sinh vẫn e ngại thì có thể tìm hiểu qua nhóm bạn thân".
Ngoài ra, cô Hạnh cho rằng cần thường xuyên phối hợp trao đổi với phụ huynh để nắm bắt thông tin, kịp thời giải tỏa những khúc mắc, bế tắc cho học sinh.
Xây dựng mạng lưới thông tin ở trường, lớp
Ông Nguyễn Duy Tâm, Hiệu phó Trường THPT Bùi Thị Xuân, TP.HCM cho rằng các trường cần xây dựng mạng lưới thông tin giữa giáo viên chủ nhiệm, ban cán sự lớp, thậm chí tới từng tổ, nhóm đề khi cần là kịp thời thông tin tới ban tư vấn của trường. "Ở tuổi này các em dễ bị stress bởi các mối quan hệ bạn bè, tình cảm, hoàn cảnh gia đình, việc học căng thẳng hoặc có cả trường hợp mối quan hệ với thầy cô không tốt... Ở đây mấu chốt vẫn là vấn đề tâm lý, vì thế ở nhà thì phụ huynh không nên thờ ơ với con em mình. Ở trường thì thầy cô, bạn bè phải có sự thấu hiểu, sâu sát và hỗ trợ", ông Tâm nêu quan điểm.
Ngoài ra, theo ông Tâm, mỗi trường nên thành lập một "đội giải cứu", có thể nằm trong ban phòng cháy chữa cháy hoặc một bộ phận nào thường xuyên có mặt tại trường. Đội này sẽ được trang bị kiến thức tâm lý, được tập huấn để có thể xử lý tình huống, chẳng hạn phát hiện học sinh đang leo lên tầng cao có ý định dại dột thì phải nói gì, hành động ra sao...
Trong khi đó, ông Nguyễn Thanh Hải, Phó Hiệu trưởng Trường THCS Trương Định, Tiền Giang, cho biết trường yêu cầu giáo viên tạo mạng lưới thông tin trong lớp để học sinh bám sát nhau, thấy bất cứ vấn đề gì là báo lại cho giáo viên chủ nhiệm.
"Giáo viên phải hiểu hoàn cảnh gia đình của từng em. Thường những em có ba mẹ ly hôn, gia đình không hạnh phúc, hoặc ba mẹ mải làm ăn bỏ bê không quan tâm... thì dễ có vấn đề về tâm lý. Không chỉ vậy, chúng tôi cũng lưu ý giáo viên không nên có lời nói hoặc hành động làm tổn thương học sinh. Ngay từ đầu năm học, tôi trực tiếp có buổi sinh hoạt với phụ huynh lớp 10 của toàn trường để cùng thống nhất quan điểm về việc ứng xử với các con, làm sao để nhà trường và phụ huynh cùng phối hợp tốt nhất, kịp thời phát hiện và ngăn chặn những suy nghĩ và hành vi tiêu cực của học sinh", ông Hải cho biết.
Tiết lộ nguyên nhân nữ sinh lớp 6 treo mình lơ lửng đòi tự tử tại trường học ở TP.HCM Bác bảo vệ đã kịp thời có mặt và kéo nữ sinh khỏi khu vực nguy hiểm. Tối 2/3, mạng xã hội lan truyền đoạn clip quay lại cảnh một nữ sinh mặc đồng phục treo mình lơ lửng ở lan can tầng 3 của một trường học tại TP.HCM. Clip: Nữ sinh treo mình lư lửng tại lan can trường học với...