4/5 ca nghi nhiễm virus corona ở Thái Bình có kết quả âm tính
Trong tổng số 5 người nghi nhiễm virus corona trở về từ vùng dịch, sinh sống trên địa bàn tỉnh Thái Bình, 4 trường hợp có kết quả âm tính.
Theo thông tin từ Sở Y tế tỉnh Thái Bình, một trường hợp còn lại đang tiếp tục được theo dõi chặt chẽ, cách ly tại khoa Truyền nhiễm, Bệnh viện Đa khoa tỉnh Thái Bình. Bệnh nhân này có tình trạng sức khỏe bình thường.
Bên trong khu cách ly bệnh nhân nghi nhiễm virus corona. Ảnh: Hồng Quang.
Ngoài ra, ngành Y tế Thái Bình đang theo dõi, quản lý tại nhà một trường hợp có nguy cơ nhiễm nCoV. 50 trường hợp có tiếp xúc gần các bệnh nhân nghi nhiễm nCoV cũng được ngành Y tế Thái Bình theo dõi sát sao. Hiện, sức khỏe của những người này đều bình thường.
Bên cạnh đó, sức khoẻ của 109 lao động từ Trung Quốc sang Thái Bình làm việc, trở lại sau kỳ nghỉ Tết cũng được theo dõi. Nhiều địa phương trên địa bàn tổ chức khám miễn phí cho những lao động này và ghi nhận sức khỏe của họ hiện bình thường, không có biểu hiện lâm sàng của dịch bệnh.
Nhằm chủ động phòng chống dịch viêm phổi cấp do nCoV gây ra, đến nay, ngành Y tế tỉnh Thái Bình đã thành lập gần 20 đội cơ động phản ứng nhanh, sẵn sàng đáp ứng nhanh với các tình huống phòng chống dịch.
Trong đó, có phương án trưng dụng 1.000-1.300 giường bệnh của 4 cơ sở y tế phục vụ công tác điều trị khi có dịch xảy ra. Các cơ sở gồm: Bệnh viện Đa khoa tỉnh, Khu khám và điều trị chất lượng cao (Bệnh viện Đa khoa tỉnh), Bệnh viện Phổi và Bệnh viện đa khoa tư nhân Lâm Hoa.
Ông Đặng Trọng Thăng, Chủ tịch UBND tỉnh, Trưởng ban Chỉ đạo phòng chống dịch bệnh viêm đường hô hấp cấp do chủng mới của virus corona gây ra, chỉ đạo tiếp tục phát khẩu trang cho cán bộ, giáo viên và học sinh để phòng, chống dịch bệnh. Tất cả cơ quan, đơn vị trang bị khẩu trang cho cán bộ, công chức, viên chức. Các doanh nghiệp cấp phát khẩu trang cho cán bộ và người lao động.
Đồng thời, Chủ tịch UBND tỉnh yêu cầu chính quyền địa phương, ban quản lý di tích các lễ hội trên địa bàn tỉnh kiểm soát chặt chẽ công tác phòng, chống dịch bệnh, kiên quyết không cho du khách không đeo khẩu trang tham gia lễ hội.
Các bệnh viện cần hỗ trợ cấp phát khẩu trang cho bệnh nhân và người nhà bệnh nhân, không cho bệnh nhân và người nhà bệnh nhân không đeo khẩu trang vào các phòng, khoa.
Thái Bình cũng huy động 4 công ty trên địa bàn hỗ trợ may khẩu trang với số lượng 200.000 khẩu trang/công ty nhằm cung cấp kịp thời khẩu trang phòng chống dịch.
Bên cạnh đó, UBND tỉnh chỉ đạo các sở, ngành liên quan lập hồ sơ theo dõi sức khỏe của số lao động Trung Quốc mới sang Thái Bình, khách du lịch từ những tỉnh đã công bố dịch và giám sát y tế đối với những phụ nữ lấy chồng Trung Quốc về ăn Tết tại Thái Bình.
Sáng 3/2, Sở GD&ĐT Thái Bình đã ban hành văn bản thông báo nghỉ học tạm thời đối với học sinh mầm non, học sinh phổ thông trên địa bàn từ ngày 3-9/2.
Sở Giao thông Vận tải Thái Bình cũng có văn bản yêu cầu các đơn vị kinh doanh, khai thác bến xe khách, đơn vị kinh doanh vận tải khách thực hiện vệ sinh phương tiện, trang bị khẩu trang y tế cho hành khách trên xe. Người đi xe cần cung cấp lịch trình đi lại 14 ngày gần nhất khi có biểu hiện của bệnh viêm đường hô hấp cấp cho cơ quan y tế.
Thứ trưởng Nguyễn Thanh Long khuyến cáo cách tránh lây nhiễm nCoV
Thứ trưởng Bộ Y tế Nguyễn Thanh Long khuyến nghị nên rửa tay bằng xà phòng nhiều lần mỗi ngày để đảm bảo được vấn đề dự phòng lây nhiễm với nCoV.
Theo news.zing.vn
Học y theo kiểu thực dụng
Tiết học về kiểm soát nhiễm khuẩn của lớp K12a, trường Cao đẳng Y Thái Bình rất sôi nổi. Cả lớp chia 6 nhóm, ngồi vây quanh một chiếc laptop.
Các em không phải học lý thuyết của bài học trên lớp, mà cùng thảo luận, giải quyết về một ca lâm sàng.
Ca lâm sàng hôm 9/12 là về một bệnh nhân nam 75 tuổ.i mổ sỏi ống mật chủ tại Bệnh viện Đa khoa tỉnh Thái Bình. Ngày thứ hai sau mổ, bệnh nhân viêm phổi. Cô giáo đặt ra câu hỏi "bệnh nhân này có bị nhiễm khuẩn bệnh viện không?".
"Bệnh nhân này bị nhiễm khuẩn bệnh viện", sinh viên Ngô Thị Thu trả lời. N.ữ sin.h viên lý giải về nguyên nhân, hậu quả, phương thức lây truyền và nhiễm khuẩn bệnh viện rất trôi chảy. Thu cho biết, lý thuyết này giảng viên chưa dạy mà sinh viên tự chủ động tìm hiểu và tại nhà, khi lên lớp vận dụng lý thuyết để xử lý các ca lâm sàng.
"Đây là phương pháp học đảo chiều đang được áp dụng tại trường", cô giáo Lê Thị Hoa, Bộ môn điều dưỡng, nói.
Theo cô Hoa, phương pháp này có nhiều hiệu quả trong việc dạy và học tại trường y. Khi giáo viên giao bài tập cho sinh viên, các em sẽ phải làm sản phẩm tự học tại nhà. Những tài liệu liên quan đến bài giảng đã được giáo viên đăng tải lên hệ thống e-learning của trường như giáo trình, video bài giảng. Sinh viên phải nghiên cứu trước, thảo luận nhóm và giải quyết các tình huống mà giáo viên giao.
"Khi lên lớp, sinh viên chỉ trình bày sản phẩm tự học ở nhà, giáo viên chỉ định hướng và kết luận bài học", cô Hoa nói.
Sinh viên học theo phương pháp mới tại Trường Cao đẳng Y Thái Bình. Ảnh: Lê Nga.
Với phương pháp truyền thống, khi lên lớp giáo viên phát tài liệu và thuyết trình. Nay, giáo viên cần có sự chuẩn bị hơn, cụ thể phải soạn giáo trình và video bài giảng để đăng tải lên hệ thống của trường, để các em có tư liệu học trước khi đến lớp. Ngoài ra, giáo viên cũng cần xây dựng tình huống liên quan đến bài học, gắn với thực tế. Sinh viên tự phán đoán tình huống, thực tế chứ không theo sách vở, lý thuyết.
"Cách học này cả giáo viên và sinh viên đều bận, vất vả hơn, song học sinh hiểu bài, hứng thú hơn, khi học lâm sàng tại bệnh viện cũng hiệu quả hơn", cô Hoa nói.
Linh Chi, sinh viên năm nhất cho biết ban đầu học theo phương pháp mới rất bỡ ngỡ. Em đã quen với việc học truyền thống, lên lớp cô giáo giảng lý thuyết rồi về làm bài tập về nhà. Nay em và các bạn phải chủ động hơn, tự tìm hiểu lý thuyết, lập nhóm để làm bài tập. Khi lên lớp cô giáo chữa bài và phản hồi lại.
"Em mất 2 tuần để quen với phương pháp dạy này, giờ thì rất thích", Linh Chi nói.
Sinh viên năm cuối Đào Ngọc Chiến vừa kết thúc đợt thực tập tại Bệnh viện Đa khoa tỉnh Thái Bình, cho biết nhờ được học nhiều các ca lâm sàng trên lớp mà em không còn bỡ ngỡ khi thực tập tại viện. Mới đây, một bệnh nhân nhập viện do viêm phổi tại bệnh viện đa khoa tỉnh, hôm đó Chiến trực đêm. Giữa đêm, bệnh nhân tím tái, kích thích, vật vã. Ngay lập tức, Chiến cùng các bác sĩ cấp cứu bệnh nhân, cho thở oxy, truyền dịch, tiêm thuố.c, đặt ống xông... Được cấp cứu kịp thời, bệnh nhân hồng hào trở lại.
Chiến cho biết học điều đưỡng có nhiều khó khăn. Năm cuối, em học lâm sàng nhiều, sáng ở viện, chiều về trường học, buổi tối lại trực đêm ở viện. Mỗi đợt thực tập kéo dài hơn một tháng. Những ngày đầu, Chiến chỉ chuẩn bị đồ đạc, dụng cụ cho các bác sĩ cấp cứu, nhưng sau quen dần, em đã được tham gia cấp cứu cùng các bác sĩ như ép tim, tiêm thuố.c... Nhờ được học lâm sàng nhiều, Chiến tự tin khi ra trường sẽ làm tốt công việc của một điều dưỡng. Em có dự định xin học việc tại bệnh viện huyện.
Ông Nguyễn Thanh Sơn, Phó hiệu trưởng nhà trường, cho biết phương pháp mới này được áp dụng tại tất cả các chương trình đào tạo của trường từ đầu năm nay. Theo khảo sát, gần 70% sinh viên đồng ý với cách dạy này. Gần 90% giáo viên đán.h giá phương pháp giảng dạy đang áp dụng này phù hợp với chuẩn đầu ra của khóa học
Theo ông Sơn, yêu cầu sinh viên tự học trước khi đến lớp cần hoàn thành 3 công việc, cụ thể là tự học các nội dung trong e-learning, làm bài tập nhóm (nộp sản phẩm tự học thông qua email), làm test tự lượng giá (yêu cầu sinh viên phải hoàn thành hơn 50% số câu test mới được lên học tại phòng thực hành). Tại phòng học, sinh viên báo cáo giải quyết tình huống dựa trên lý thuyết đã tự học theo nhóm. Giáo viên sẽ tập trung vào những công việc cụ thể mà sinh viên sẽ làm sau khi tốt nghiệp, phân tích, làm rõ thêm kiến thức qua các câu hỏi trắc nghiệm.
Khi sinh viên thực hành tại phòng mô phỏng, nhà trường bố trí giống như buồng bệnh. Sinh viên tiếp nhận ca bệnh, tự chuẩn bị dụng cụ (3-4 kỹ thuật cho một ca bệnh). Sinh viên sẽ được tiến hành thực hiện kỹ thuật có sự hỗ trợ của giảng viên. Nhà trường cũng sử dụng hệ thống phần mềm quản lý bệnh viện để quản lý bệnh nhân, để các em làm quen dần.
Sinh viên thực hành tại phòng mô phỏng. Ảnh: Lê Nga.
Phương pháp học mới này nằm trong Dự án Giáo dục và Đào tạo Nhân lực y tế phục vụ cải cách hệ thống y tế (HPET) của Bộ Y tế. Việc đổi mới chương trình bao gồm các nội dung: xây dựng chương trình chi tiết đổi mới đào tạo nhân lực y tế theo hướng tạo ra năng lực thực hành nghề nghiệp, lồng ghép, tích hợp các kiến thức, phát triển đội ngũ giảng viên, đổi mới phương pháp dạy, học, tăng cường giảng dạy lâm sàng, xây dựng công cụ lượng giá sinh viên theo chương trình mới, tăng cường cơ sở vật chất trang thiết bị, quản trị chương trình đổi mới...
Đến nay đã có 5 trường thí điểm đổi mới chương trình đào tạo dựa trên năng lực với ngành bác sĩ y khoa (Đại học Y dược TP HCM, Thái Bình, Huế, Thái Nguyên, Hải Phòng), 3 trường đào tạo bác sĩ răng hàm mặt (Đại học Y Hà Nội, TP HCM, Huế), 4 trường đại học, 3 trường cao đẳng thay đổi chương trình đào tạo điều dưỡng... Năm 2019 là năm thứ hai các trường đào tạo bác sĩ y khoa, nha khoa, điều dưỡng tiếp tục triển khai chương trình đổi mới.
Dự kiến, dự án HPET hỗ trợ các cơ sở đào tạo tiếp tục đổi mới chương trình đào tạo chuyên khoa nhằm nâng cao năng lực hành nghề cho đội ngũ cán bộ y tế đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng chăm sóc sức khoẻ người dân, hội nhập quốc tế.
Mỗi năm hệ chính quy của Trường cao đẳng Y Thái Bình nhập mới khoảng 400 sinh viên. Khoảng 70% sinh viên ra trường có việc trong vòng 6 tháng.
Lê Nga
Theo VNE
Phát hiện 700 con sán dây trên khắp cơ thể, 'làm tổ' trong não người đàn ông sau ăn lẩu Mặc dù gặp phải triệu chứng đau đầu sau khi ăn lẩu nhưng đến 1 tháng sau người đàn ông mới chịu tới bệnh viện kiểm tra sức khỏe và phát hiện 700 con sán dây trên khắp cơ thể. Một người đàn ông họ Châu, 43 tuổ.i, sống tại Hàng Châu ở miền đông Trung Quốc, đã gặp khó khăn vô cùng...