“Vụ cô giáo bọ cạp”: Sứ mệnh giáo viên không phải “mắng trò vô học”
“Với nhà giáo, học sinh là người mình phải chiếm lĩnh, người mình phải giáo dục nhưng không làm được. Đặc biệt trong nền kinh tế thị trường, khách hàng là thượng đế thì việc mắng nhiếc học sinh hoặc khách hàng như vậy là một thiếu sót lớn”, nhà giáo Nguyễn Tùng Lâm nhận định.
Trong vài ngày qua, thông tin khiến đông đảo dư luận, đặc biệt là những người thường xuyên cập nhật tin tức qua các mạng xã hội quan tâm là vụ việc tranh cãi của giáo viên và học sinh xảy ra tại Trung tâm Anh ngữ Lena (Lena Culture Center). Nhiều người ví von rằng đây giống như một vụ Scandal của ngành giáo dục.
Và những phát ngôn của cô giáo Lê na trong đoạn clip dài gần 8 phút như: Tao sẽ đến gặp hiệu trưởng của mày, tao không bao giờ quên nhé, tao là cung Bò Cạp nhé, tao nói cho mày biết mày đã đụng đến tự ái và lòng tự trọng của tao thì tao sẽ làm đúng những gì mà mày đang làm với tao…” đã trở thành những câu nói “gây bão” trong dư luận.
Theo thầy Nguyễn Tùng Lâm – Phó Chủ tịch hội tâm lý giáo dục Hà Nội nhận định: “Đây là một việc hết sức đáng tiếc, trong việc này học trò cũng có lỗi nhưng với tư cách là một giáo viên để xảy ra việc này thiệt thòi hơn rất nhiều.
Bởi vì, sứ mệnh nhà giáo là chia sẻ, giúp đỡ, giáo dục người khác chứ không phải mắng học sinh “vô học”, mà nếu học sinh vô học thì giáo viên cũng có lỗi.
Cô giáo ở đây có những điểm cần rút kinh nghiệm đó là thái độ trân trọng với học sinh hay chính là những khách hàng của mình vì cô giáo đang làm ở trung tâm luyện thi tiếng anh là một hình thức kinh doanh giáo dục.
Với nhà giáo, học sinh là người mình phải chiếm lĩnh, người mình phải giáo dục nhưng không làm được. Đặc biệt trong nền kinh tế thị trường khách hàng là thượng đế thì việc mắng nhiếc học sinh hoặc khách hàng như vậy là một thiếu sót lớn”.
Bên cạnh đó, thầy Tùng Lâm cũng chia sẻ rằng, đáng trách nhất là kỹ năng ứng xử của giáo viên, sự việc xảy ra thế nào mình cũng phải lắng nghe, thấu hiểu rồi mới đến thuyết phục, sau cùng mới đưa ra các giải pháp giáo dục chứ không phải mắng chửi người ta. Các hành vi thiếu văn hoá, mạt sát học sinh, mắng nhiếc, đe doạ gọi hiệu trưởng…phải bị lên án.
Nhà giáo Nguyễn Tùng Lâm cũng đưa ra lời khuyên rằng, cô giáo nên đứng ra xin lỗi học sinh hay cũng chính là những khách hàng của mình. Việc nhận lỗi là bình thường vì cuộc đời chẳng có ai không có lúc nóng nẩy mất bình tĩnh, cô giáo nên lấy lại hình ảnh của mình trong lòng học sinh, đó cũng là cách để tránh những tác động xấu đến việc kinh doanh của trung tâm ôn luyện.
Video đang HOT
Còn theo nhà giáo Văn Như Cương, “Tôi thấy việc này rõ ràng rồi, cũng không cần phải bàn thêm gì nhiều, với tư cách là một cô giáo mà nói những chuyện như thế thì không nên, ai cũng có thể thấy là “sai lè”. Nhất là ở một trung tâm luyện thi tư nhân, đôi khi chuyện tạo scandal, mình nói nhiều có khi lại thành “pr” cho người ta”.
Được biết, Trung tâm Anh ngữ Lena (Lena Culture Center) là một trung tâm tiếng Anh thành lập từ lâu và rất có tiếng trong thế giới của những bạn có nhu cầu học tiếng Anh, đặc biệt là để thi IELTS. Số lượng học sinh từng học tại trung tâm này rất đông, một phần bởi cô giáo Lê Na rất nổi vì có trình độ sư phạm tốt và giáo trình dạy rất hiệu quả, đặc biệt là trong ôn thi Reading (một trong bốn môn thi của IELTS).
Cách đây vài năm, khi các trung tâm Anh ngữ quốc tế chưa nở rộ, trong giới học sinh, sinh viên tại Hà Nội “rỉ tai nhau”, cô Lêna luôn nằm trong top đầu thầy cô ôn luyện chứng chỉ tiếng Anh quốc tế “đình đám” nhất.
Lê Tú
Theo Dantri
HS lớp 5 không viết được tên mình: Thầy cô đừng dừng lại ở "chịu đựng"
Theo tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm, phụ huynh và thầy cô "hy sinh, chịu đựng" là điều rất quý nhưng chưa đủ, chưa đạt đối với việc dạy dỗ học sinh chậm nhận thức hoặc tự kỷ, cần tìm tòi và nhờ các chuyên gia để có phương pháp đúng đắn.
Liên quan đến câu chuyện em L.Đ.T (11 tuổi, ở Phương Liệt, Thanh Xuân, Hà Nội) vẫn chưa viết được tên mình, rất nhiều ý kiến độc giả cho rằng cần có một giải pháp giáo dục cho em L.Đ.T để em có thể học tập và hòa nhập với cộng đồng.
Để có cái nhìn rõ hơn về vấn đề trên, PV báo điện tử Dân trí đã có cuộc trao đổi với Tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm - Chủ tịch hội tâm lý giáo dục Hà Nội.
Bố mẹ phải hy sinh để dạy con
Mở đầu buổi trò chuyện, Tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm chia sẻ về những trường hợp học sinh chậm nhận thức mà ông đã từng gặp trong sự nghiệp giáo dục của mình. Theo ông Lâm, chuyện học trò chậm nhận thức hay tự kỷ không phải câu chuyện hiếm.
Cách đây khoảng 7 năm, ông Lâm từng gặp trường hợp học sinh khó khăn trong nhận thức, gia đình học sinh này cũng hoàn cảnh, bố mẹ ly dị, chỉ còn mẹ chăm sóc. "Em học sinh này mắc bệnh không thể tập trung nhưng khi tập trung thì học rất nhanh", ông Lâm nói.
Tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm
Sau đó, ông Lâm đã phải mời chuyên gia về tâm lý của Pháp tới xem xét, giúp đỡ cho học sinh của mình. Ông Lâm cũng trực tiếp đưa học sinh đến bệnh viện để thăm khám và trực tiếp tham gia hội chẩn cùng.
Câu chuyện kể của tiến sĩ Lâm để nhắn nhủ rằng, ngay khi phát hiện học sinh có biểu hiện chậm nhận thức, đặc biệt là ở "lứa tuổi vàng" khi bắt đầu bước vào cấp tiểu học, nhà trường và phụ huynh cần có những biện pháp kịp thời để giúp con trẻ.
Tiến sĩ Lâm phân tích, đối với trẻ chậm phát triển, chậm nhận thức hoặc trường hợp trẻ tự kỷ, về mặt tâm lý học, mỗi đứa trẻ sẽ có một xu hướng biểu hiện khác nhau, có thể tăng động, không chú ý, trầm cảm, lỳ lợm...Nhưng điều quan trọng chúng ta cần phải tìm ra thế mạnh và điểm yếu của chúng.
"Việc tìm ra được mặt mạnh, mặt yếu của trẻ chinh là chìa khóa để giúp trẻ có thể học tập kiến thức, từ đó sẽ có cơ hội hòa nhập với các bạn cùng trang lứa. Ví dụ điển hình như một cặp vợ chồng ở Canada mà tôi biết, họ có cô con gái bị tự kỷ nhưng bố cô bé đã khám phá ra khả năng hội họa và dạy cô trở thành một họa sĩ nổi tiếng", Tiến sĩ Lâm cho hay.
Đối với trường hợp của em học sinh lớp 5 không viết được tên mình, Tiến sĩ Lâm cho rằng, hoàn cảnh gia đình khó khăn cũng là một trở ngại lớn. Tuy nhiên, trách nhiệm của gia đình đối với em T. là rất lớn và không ai có thể gánh vác thay được. Bố mẹ em T. sẽ phải đóng vai trò chính, phải tìm tòi ra cách để dạy con, phải hy sinh cả thời gian, của cải để điều trị cho con.
"Bố mẹ em T. không thể chờ đợi mà phải chủ động hiểu thật sâu con mình và cùng phối hợp với nhà trường, với các chuyên gia để giúp con", Tiến sĩ Lâm nhấn mạnh.
Theo Chủ tịch hội tâm lý giáo dục Hà Nội, bố mẹ chính là người ở gần con nhất nên sẽ nắm được những biểu hiện tâm lý, không ai khác, chính bố mẹ là người phải học các phương pháp để áp dụng dạy con khi trẻ chậm nhận thức hoặc tự kỷ. Nếu phương pháp không phù hợp phải thay đổi.
Thầy cô đừng dừng lại ở "chịu đựng"
Bàn về vai trò của nhà trường khi dạy những học sinh chậm nhận thức, Tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm cho rằng, giáo dục không nên chạy theo phổ cập, thấy trẻ chậm nhận thức xếp vào trẻ khuyết tật rồi yên tâm là không được.
Nhà trường phải là người đồng hành, các thầy cô trực tiếp dạy các em cũng phải tìm tòi và được huấn luyện về phương pháp giảng dạy. Tuy nhiên, thầy Lâm cũng chỉ ra một điểm yếu ở giáo dục đối với trẻ chậm nhận thức đó là các thầy cô mới dừng lại ở mức "chịu đựng".
Em L.Đ.T học lên lớp 5 vẫn không viết được tên mình
"Thực tế việc chịu đựng của thầy cô là rất đáng quý nhưng chưa đủ, chưa đạt, thầy cô và nhà trường cần chủ động tìm hiểu và áp dụng những phương pháp riêng cho những em học sinh có vấn đề về nhận thức.
Ở nước ngoài luôn có các chuyên gia huấn luyện, hỗ trợ cho thầy cô và gia đình nhưng ở Việt Nam thì chưa làm được điều này, đây cũng là một thiệt thòi lớn cho các em học sinh", Tiến sỹ Lâm phân tích.
Việc dạy học trẻ chậm nhận thức, trẻ tự kỷ cũng không thể để cho cô giáo chủ nhiệm phải gánh vác một mình, ban giám hiệu nhà trường cũng phải thường xuyên quan tâm, hàng năm phải có các hội đồng để đánh giá sự tiến bộ của em đó. Đặc biệt, phải để các bạn học trong lớp dùng tình yêu thương, quan tâm, giúp đỡ cho em học sinh chậm nhận thức hoặc tự kỷ.
Bên cạnh đó, nhà trường cũng cần xem xét mức độ của học sinh chậm nhận thức hoặc tự kỷ để có thời gian cho các em hòa nhập chứ không phải cứ xếp em vào học sinh khuyết tật và cho ngồi lớp cùng học cùng chơi. Có những em phải dạy học riêng và chỉ cho vui chơi cùng bạn bè.
Như trường hợp của em T., tiến sĩ Lâm cho rằng, việc để em lên lớp tuần tự như vậy là không nên mà nhà trường cần nhờ đến các chuyên gia hoặc các trung tâm để hỗ trợ cho gia đình. Đặc biệt, lứa tuổi khi mới vào lớp 1 là lứa tuổi vàng, nhà trường cần đặc biệt chú ý để điều trị sớm vì nếu để quá muộn sẽ hỏng cả tương lai của con trẻ.
Lê Tú
Theo Dantri
Học sinh lớp 7 không biết chữ: Chạy theo "bệnh thành tích" "Sự việc này thể hiện rõ việc chạy theo thành tích, quản lý không chặt chẽ, thầy cô giáo trực tiếp dạy các em chắc chắn có phát hiện, có thể có phản ánh nhưng nhà trường lờ đi...", nhà giáo ưu tú Nguyễn Tùng Lâm chia sẻ. Vừa qua, câu chuyện về một số học sinh học tới lớp 7 vẫn không...