Những giáo viên nào hay thuê người học thay bồi dưỡng chương trình mới?
Giáo viên nhờ người khác học hộ quả là không chấp nhận được, nhờ người khác học hộ bồi dưỡng chương trình mới phải chính là tệ nạn học đường.
Cùng với thay đổi chương trình giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo đồng thời triển khai bồi dưỡng Chương trình giáo dục phổ thông 2018 để chuẩn bị dạy chương trình mới.
Để dạy chương trình mới, mỗi giáo viên phải tham gia học bồi dưỡng vừa trực tuyến và trực tiếp 9 mô đun, cụ thể như sau:
Mô đun 1 “Hướng dẫn thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018″ gồm 6 nội dung.
Mô đun 2 “Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học/trung học cơ sở/ trung học phổ thông” gồm 3 nội dung.
Mô đun 3 “Kiểm tra, đán.h giá học sinh tiểu học/trung học cơ sở/trung học phổ thông theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực” gồm 4 nội dung.
Mô đun 4 “Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học/trung học cơ sở/trung học phổ thông” 3 nội dung.
Mô đun 5 “Tư vấn và hỗ trợ học sinh tiểu học/trung học cơ sở/trung học phổ thông trong hoạt động giáo dục và dạy học” gồm 3 nội dung.
Mô đun 6 “Xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học/trung học cơ sở/trung học phổ thông” gồm 3 nội dung.
Mô đun 7 “Thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường ở trường tiểu học/trung học cơ sở/trung học phổ thông” gồm 3 nội dung.
Mô đun 8 “Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học/trung học cơ sở/trung học phổ thông” gồm 3 nội dung.
Mô đun 9 “Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học sinh tiểu học/trung học cơ sở/trung học phổ thông” gồm 3 nội dung. [1]
Để hoàn thành, giáo viên bắt buộc phải “học thật”, vừa đọc tài liệu, vừa xem băng hình, vừa trả lời câu hỏi trắc nghiệm và tự luận, vì thế mất thời gian, tốn công sức.
Với giáo viên yêu nghề, muốn học để thực hiện dạy tốt chương trình mới, thế nhưng với một số giáo viên, bồi dưỡng Chương trình giáo dục phổ thông 2018 là cả một “gánh nặng”.
Giáo viên nào… không muốn học bồi dưỡng Chương trình giáo dục phổ thông 2018?
Video đang HOT
Thứ nhất, phải kể đến đối tượng giáo viên cận tuổ.i hưu. Với giáo viên đối tượng này ngồi học với cái máy tính là cả một cực hình, mắt mờ, tay chậm, tư tưởng sắp về rồi, nên không muốn học.
Thứ hai, những giáo viên “có nghề phụ là nghề dạy học”. Nghề giáo là nghề phụ, nghề thu nhập chính là nghề tay trái như bán hàng online, làm rẫy, chạy xe công nghệ… Vì vậy, bồi dưỡng chương trình mới với họ không còn hứng thú.
Thứ ba, giáo viên thu nhập “khủng” nhờ nghề giáo, đó là giáo viên dạy thêm được. Việc ngồi học, mất thời gian, không dạy thêm được, nên họ không muốn học, học hay không học, họ vẫn… dạy thêm được.
Nhưng không học bồi dưỡng chương trình mới lại không được, vì lãnh đạo nhà trường nhắc nhở, giáo viên cốt cán của nhóm nhắc nhở, thế là phát sinh nhu cầu … học hộ.
Quảng cáo dịch vụ học hộ trên mạng Facebook. (Ảnh chụp màn hình)
Có cầu… ắt có cung.
Nắm bắt có nhu cầu… học hộ, nên giáo viên có thêm nghề phụ… nghề học hộ. Những người tham gia học hộ phần lớn là giáo viên cùng bộ môn với người nhờ học hộ, có thể họ quen biết nhau, nên nhờ. Có người còn đăng hẳn lên mạng xã hội để làm… dịch vụ học hộ dưới mĩ từ “hỗ trợ”.
Phần trực tiếp thì giáo viên phải lo, còn phần trực tuyến đã có… dịch vụ. Dịch vụ học hộ đã giải quyết được “nhu cầu” cho giáo viên ngại… học.
Làm sao ngăn chặn tệ nạn… học hộ?
Mỗi giáo viên là tấm gương tự học, giáo viên nhờ người khác học hộ quả là không chấp nhận được, nhờ người khác học hộ bồi dưỡng chương trình mới phải khẳng định là tệ nạn học đường.
Việc nhờ học hộ quá đơn giản, chỉ cần gửi địa chỉ mail, mật khẩu cho người học hộ, khi có kết quả đạt yêu cầu, người học hộ chụp ảnh màn hình gửi người nhở học, người nhờ học hộ chuyển kinh phí, coi như xong.
Việc quản lý học bồi dưỡng không biết có phải “chính chủ” học hay ai đang học hộ, nên không thể kiểm soát được việc học hộ xảy ra. Vì thế, ngăn chặn học hộ chỉ từ lương tâm, trách nhiệm, lòng tự trọng của nhà giáo.
Không học bồi dưỡng chương trình mới thì không nắm bắt được nội dung, phương pháp, giáo viên đã tự tách mình ra khỏi vị trí nhà giáo, sớm hay muộn cũng tự đào thải mình.
Vì vậy, ngành giáo dục cần truyền thông để giáo viên nhận thức được, học bồi dưỡng chương trình mới là quyền lợi và trách nhiệm của mỗi giáo viên.
Tài liệu tham khảo:
[1]http://etep.moet.gov.vn/
(*) Văn phong, nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả.
Giáo viên cốt cán không có chế độ, giáo viên tập huấn hộ tranh thủ kiế.m tiề.n
Để việc bồi dưỡng đi vào thực chất, mỗi nhà giáo cần xác định mục tiêu của việc tự học, tự bồi dưỡng.
Để chuẩn bị cho việc triển khai dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, từ năm 2019, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã triển khai nhiều chương trình, kế hoạch tập huấn cho giáo viên, cán bộ quản lý cốt cán phổ thông.
Điểm khác biệt của các đợt tập huấn lần này so với những lần tập huấn thay sách giáo khoa trước đây là kết hợp tập huấn trực tuyến và trực tiếp, chú trọng vào các kĩ năng thực hành cho người được tập huấn.
Hiện nay trong kế hoạch bồi dưỡng Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cho giáo viên mỗi cấp học có tất cả 9 modul bồi dưỡng thực hiện (tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông).
Đến thời điểm này, các trường đại học sư phạm, học viện được Bộ Giáo dục và Đào tạo giao bồi dưỡng đã thực hiện bồi dưỡng xong modul 3 ( "Kiểm tra, đán.h giá học sinh tiểu học/trung học cơ sở/trung học phổ thông theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực") cho giáo viên phổ thông cốt cán và đang triển khai bồi dưỡng cho giáo viên đại trà.
Là người được tham gia các đợt tập huấn giáo viên cốt cán, tôi cho rằng các trường đại học đã triển khai rất nghiêm túc và hiệu quả các nội dung tập huấn, giúp học viên có thể tự tin truyền đạt lại những nội dung cơ bản của từng modul trong việc hỗ trợ đồng nghiệp khi triển khai tập huấn đại trà.
Tuy nhiên khi về triển khai tại địa phương đã nảy sinh một số trở ngại trong việc hỗ trợ đồng nghiệp là giáo viên đại trà.
Trong kế hoạch bồi dưỡng Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cho giáo viên, mỗi cấp học có tất cả 9 modul bồi dưỡng thực hiện. (Ảnh minh họa: Giaoducthoidai.vn)
Trước khi tập huấn trực tiếp, giáo viên các trường phải trải qua quá trình tập huấn trực tuyến.
Nội dung chương trình tập huấn giữa các môn học trong cùng một cấp học (trung học cơ sở, trung học phổ thông) cơ bản là giống nhau, chỉ khác ở bài thu hoạch cuối khóa học.
Phần đông các thầy cô giáo tự vào tài khoản của mình để học nhưng vẫn có không ít giáo viên vì không thành thạo công nghệ thông tin (hoặc vì lý do nào đó) nên nhờ người khác học hộ.
Chính vì nguyên nhân này nên xuất hiện một dịch vụ mới trong ngành giáo dục đó là dịch vụ học hộ.
Tuy là một giáo viên tiểu học nhưng cứ mỗi đợt học modul cô N.T.T.L. (đề nghị không nêu tên) luôn bận rộn với công việc học hộ của mình.
Những người nhờ cô học hộ phần lớn là giáo viên lớn tuổ.i, giáo viên không thông thạo máy tính cấp tiểu học và một số giáo viên của cấp trung học cơ sở.
Ban đầu cô chỉ nhận làm giúp cho một số đồng nghiệp cùng trường, sau thấy nhu cầu của không ít giáo viên nên cô nhận học hộ mỗi modul của một giáo viên với số tiề.n là 200.000 đồng. Trung bình mỗi đợt học modul, cô nhận học hộ khoảng 20 người.
Cũng theo cô L. vì số lượng giáo viên đăng ký học hộ nhiều nên cô đã phải san sẻ và nhờ các đồng nghiệp khác hỗ trợ.
Về phần giáo viên phổ thông cốt cán, khi hỗ trợ đồng nghiệp và chấm bài họ rất vất vả nhưng không được hưởng các chế độ. Trung bình mỗi giáo viên cốt cán phải chấm khoảng 20 bài kế hoạch cuối khóa.
Họ phải đọc, hướng dẫn đồng nghiệp hoàn thành các nội dung của modul, đôi khi còn chịu sự chỉ trích, khó chịu của đồng nghiệp khi họ chấm các bài thu hoạch không đạt và chỉ ra những tồn tại của giáo viên trong bài thu hoạch.
Vì vậy để an toàn, nhiều giáo viên cốt cán thường chấm điểm cho các đồng nghiệp thật cao, qua loa để mọi người không có sự so đo, ý kiến.
Các modul bồi dưỡng thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông mới cho giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông giai đoạn 2019-2021 nhằm hỗ trợ giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông triển khai thực hiện thành công Chương trình giáo dục phổ thông 2018; đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên, liên tục, suốt đời của mỗi giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục phổ thông trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục.
Do đó để việc bồi dưỡng đi vào thực chất, mỗi nhà giáo cần xác định mục tiêu của việc tự học, tự bồi dưỡng.
Các đơn vị trường học cần nghiêm túc khi tổ chức tập huấn các modul, tránh làm qua loa, đại khái.
Về phần giáo viên cốt cán, chúng tôi kiến nghị chương trình ETEP ( Chương trình Phát triển các trường sư phạm để nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông ) nên có chế độ bồi dưỡng cho giáo viên khi chấm bài của đồng nghiệp.
Việc tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên trong thời gian qua là cơ sở quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy của nhà giáo khi thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Vì vậy nếu thực hiện không nghiêm túc sẽ là lực cản trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viên theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực.
(*) Văn phong, nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả.
Giáo viên vất vả với yêu cầu minh chứng của Bộ GD-ĐT: 'Không rõ để làm gì' Thời gian vừa qua, không ít giáo viên vừa lo dạy học vừa nhao nhác tìm minh chứng để được truy cập vào hệ thống tập huấn giáo viên cho chương trình giáo dục phổ thông mới của Bộ GD-ĐT. Bộ GD-ĐT đang triển khai việc tập huấn trực tuyến cho giáo viên, mỗi giáo viên được cấp một tài khoản riêng và...