Nhức nhối thiếu trường học tại Iraq

Dưới thời cựu Thủ tướng Iraq Nouri al-Maliki (2014- 2016), 150 triệu USD được cấp cho việc xây dựng và phát triển trường công tại nhiều khu vực ở Iraq. Tuy nhiên chỉ 6% dự án được thực hiện.

Chật chội trường công

Hệ quả là thiếu hụt nghiêm trọng trường lớp, trong khi các lớp học nhồi nhét vì quá tải học sinh.

Ngày 16/9/2015, Bộ Giáo dục thừa nhận các lớp học quá đông ảnh hưởng tiêu cực tới việc giảng dạy và nước này cần khoảng 9.000 trường học mới.

Trong bối cảnh đó, ngày 4/11/2015, một cư dân Iraq đã biểu tình ngồi 2 ngày tại Trường Tiểu học Karam alBari nằm ở Bắc tỉnh Dhi Qar, phía Nam Baghdad, phản đối sĩ số lớp học quá đông, vượt quá 60 em trong 1 lớp.

Chuyên gia GD Majed Fadel nhận xét, vấn đề lớp học quá đông không chỉ ảnh hưởng tới chất lượng giảng dạy mà còn có nguy cơ truyền nhiễm bệnh dịch trong học sinh; càng tệ hơn nữa khi nắng nóng tới hơn 50 độ C mà không có hệ thống thông gió hoặc điều hòa không khí trong lớp học.

Saad Hassan, một cậu bé 10 tuổi sống tại tỉnh Babil, đang hành nghề bán hàng rong kể: “Cháu nghỉ học bởi lớp học quá đông học sinh và cháu không thể tiếp thu được bài giảng.

Giáo viên chẳng có khi nào để ý tới cháu vì có quá nhiều học sinh. Thỉnh thoảng cháu nghỉ học mà cũng chẳng ai quan tâm”.

Quy hoạch tuỳ tiện

Thiếu trường và lớp học quá tải không chỉ là vấn đề của các trường thành phố. Theo al-Khafaji, giáo viên trường Trung học AlYarmouk nằm ở vùng nông thôn cách trung tâm tỉnh Babil 50 km: “Nhiều lớp tại các trường nông thôn có 70 học sinh từ các làng khác nhau đến học.

Những tộc trưởng có quan hệ tốt với chính quyền địa phương thì dễ được xây trường tại khu vực của họ. Không có kế hoạch phân bổ xây dựng trường học dựa theo nhu cầu và mật độ dân số”.

Với Abu Rihap alShammari, giáo viên tại thành phố al-Suwaira, Nam Baghdad, thì tha hương là một nhân tố khác khiến các lớp học quá tải.

“Hàng trăm gia đình chạy khỏi Mosul, Ramadi và Salahuddin tới thành phố. Con cái của họ đăng kí học khiến hạ tầng các trường học bất ngờ, không thể đáp ứng kịp” – AlShammari nói – “Nhiều trường phải chuyển sang dạy 2 ca. Nhiều giáo viên phải tình nguyện dạy cho đối tượng học sinh di cư này”.

Theo Shaheed al-Ghalibi, Trưởng Ủy ban GD tỉnh Dhi Qar, nhận xét: “Số lượng học sinh quá lớn là nỗi sợ hãi với giáo viên, họ không thể kiểm soát được lớp học. Thời lượng mỗi tiết dạy giảm xuốngkhông đủ 45 phút như quy định”.

Đại biểu quốc hội Ahmed Taha, ủy viên Ủy ban Giáo dục Đại học và Nghiên cứu Khoa học của quốc hội, chỉ rõ: Thiếu kế hoạch đã gây ra sự mất cân đối giữa mật độ dân số và số trường. Điều này không chỉ gây ra tình trạng tham nhũng nặng nề mà còn khiến ngân quỹ được cấp phát xây dựng trường học từ năm 2003 bị chi dùng lãng phí.

Bồi đắp một thế hệ công dân Iraq có học vấn vẫn sẽ là một nhiệm vụ khó khăn khi mà tiến trình giáo dục không được sửa đổi trong các trường học Iraq. Bước đầu tiên trên con đường này là tăng số trường phù hợp với mật độ dân số.

Trường học cũng cần được bổ sung trang thiết bị giáo dục hiện đại, tạo được sự tiện lợi và thoải mái để khuyến khích học sinh tới trường.

Thanh Anh (Theo al-monitor)

Theo_Giáo dục thời đại