Khó đạt chất lượng cao

KTĐT – Trong kỳ thi THPT quốc gia năm 2015 sắp tới, phương pháp thi trắc nghiệm được sử dụng cho 4 môn (Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ) và hình thức tự luận được áp dụng với 4 môn (Toán, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý).

Sau khi nghiên cứu các đề thi minh họa được Bộ GD&ĐT công bố, cho thấy, cách ra đề thi như vậy khó mang lại chất lượng cao.

Thứ nhất, đề thi cho những môn trắc nghiệm phần lớn dùng các câu hỏi đơn, tức là các câu hỏi với rất ít dữ liệu để thí sinh suy luận và phân tích. Cách đặt các câu hỏi như vậy khó đánh giá được các mức độ tư duy cao. Thứ hai, đối với các môn thi tự luận, Bộ GD&ĐT nên lưu ý đến các bản hướng dẫn chấm điểm, tỷ mỉ đến 1/4 điểm. Kiểu chấm điểm như vậy là tất yếu khi phải huy động hàng ngàn người chấm. Tuy nhiên, đó là cách “đếm ý để tính điểm”, làm mất lợi thế của phương pháp tự luận cho phép đánh giá theo cách “tổng hợp” hơn. Nói cách khác, kiểu đếm ý tính điểm như vậy vô hình trung biến một đề tự luận (có thể là hay) thành một đề trắc nghiệm tồi. Vì đếm ý tính điểm chính là bản chất của phương pháp trắc nghiệm, nhưng trong phương pháp trắc nghiệm người ta thiết kế cẩn thận từ đầu các ý cần đếm với các cấp độ tư duy khác nhau.

Với một nửa số môn dùng phương pháp tự luận và các bài tự luận rất dài dòng đòi hỏi rất nhiều người và nhiều thời gian để chấm điểm, tôi tin rằng kỳ thi không thể nào đạt chất lượng cao. Vì rằng nói chung thi bằng phương pháp trắc nghiệm thì chất lượng tùy thuộc đề thi, còn thi bằng tự luận, chất lượng tùy thuộc trình độ người chấm. Với phương pháp trắc nghiệm để có đề tốt, ta có thể huy động rất nhiều người giỏi tham gia làm ngân hàng câu hỏi trong hàng năm trời, còn với phương pháp tự luận huy động đông đảo người chấm có trình độ cao trong một thời gian ngắn là điều không thể.

Cho nên, đối với kỳ thi quy mô lớn như thi THPT, các nước tiên tiến thường sử dụng chủ yếu phương pháp trắc nghiệm (có thể kèm vài câu tự luận ngắn). Còn nước ta cho đến nay vẫn sử dụng quá nhiều các môn tự luận với các bài viết rất dài. Phải nói đó là tình trạng lạc hậu trong việc tổ chức thi ở nước ta. Để thực hiện khâu “đột phá” cải tiến đánh giá trong đổi mới giáo dục, hy vọng các năm sau, Bộ GD&ĐT sẽ chọn phương án thi tiến bộ hơn cho kỳ thi này bằng cách dùng chủ yếu phương pháp trắc nghiệm.

Theo ktdt