Học sinh tiểu học làm phép tính “3 + 2 = 5″ bị giáo viên gạch sai, phụ huynh xem xong “tăng xông” rồi lên trường kiện thẳng

Bạn nghĩ sao về bài toán này?

Toán học hiện không còn đơn giản như trước, khi chỉ cần thuộc công thức là có thể giải bài. Chương trình học ngày càng nâng cao, yêu cầu học sinh không chỉ ghi nhớ mà còn phải tư duy logic, vận dụng linh hoạt kiến thức vào các dạng bài phức tạp.

Chẳng hạn như mới đây, bài đăng của ông bố Trung Quốc trên mạng xã hội về bài tập toán của con trai nhận được sự quan tâm của dân tình. Được biết, cậu bé này tên Tiểu Bảo, đang học lớp 2 tại một trường điểm tại địa phương.

Buổi tối nọ, Tiểu Bảo mang bài kiểm tra toán về nhà. Khi xem lại bài làm của con, ông bố phát hiện một câu con rõ ràng làm đúng nhưng lại bị giáo viên gạch sai.

Cụ thể, đề bài yêu cầu: “Có 3 con chim đang đậu trên cành, sau đó 2 con nữa bay đến. Hỏi trên cành có bao nhiêu con chim?”.

Với bài toán này, Tiểu Bảo nhanh chóng viết đáp án: “3 2 = 5 (con chim)”.

Càng đọc, ông bố càng chắc nịch con đã làm đúng. Nên khi thấy con bị trừ điểm một cách khó hiểu, bố của Tiểu Bảo vô cùng bức xúc. Anh lập tức chụp ảnh bài kiểm tra, đăng lên mạng kèm theo dòng trạng thái:

“Lạ thật, 3 con chim 2 con nữa rõ ràng là 5, thế mà giáo viên lại chấm sai. Học sinh bây giờ không được làm toán theo đúng logic nữa sao?”.

Ảnh minh họa

Bài đăng của người bố nhanh chóng thu hút sự chú ý của cộng đồng mạng. Nhiều người đồng tình, cho rằng phép tính 3 2 = 5 là hoàn toàn chính xác và việc trừ điểm như vậy thật khó hiểu. Một số phụ huynh khác cũng chia sẻ rằng họ từng gặp tình huống tương tự khi con bị chấm sai một cách khó hiểu.

Đỉnh điểm, vì không chấp nhận việc con mình bị trừ điểm vô lý, sáng hôm sau, người bố đã lên thẳng trường để hỏi rõ. Khi gặp cô giáo, anh hỏi với tâm trạng bức xúc: “Thưa cô, con tôi làm phép tính 3 2 = 5 hoàn toàn đúng. Tại sao cô lại trừ điểm?”

Nghe thấy vậy, cô giáo chỉ mỉm cười rồi bình tĩnh giải thích: “Anh hãy đọc kỹ đề bài. Câu hỏi yêu cầu tính số chim đang có trên cành. Nhưng đề bài không nói rằng những con chim mới bay đến có đậu xuống cành hay không. Chúng có thể chỉ bay ngang qua. Vì vậy, đáp án chính xác phải là 3, vì 2 con chim kia bay đến, không biết là có đậu trên cành hay không”.

Ông bố nghe xong liền tức giận: “Thế chẳng lẽ bây giờ học sinh phải đoán xem chim có đậu hay không à? Đây là bài toán toán học chứ không phải bài kiểm tra khả năng suy đoán đâu?”.

Cô giáo tiếp tục giải thích rằng bài toán này nhằm kiểm tra khả năng đọc hiểu và suy luận của học sinh, không chỉ đơn thuần là thực hiện phép tính cộng. Tuy nhiên, ông bố vẫn không thể chấp nhận cách đán.h giá này. Anh cho rằng đề bài mập mờ như vậy dễ khiến tr.ẻ e.m bị lừa và mất tự tin vào khả năng toán học của mình.

Câu chuyện này tiếp tục gây ra hai luồng ý kiến trái chiều. Một bên cho rằng bài toán quá đán.h đố, không phù hợp với học sinh tiểu học. Bên còn lại cho rằng đây là một cách dạy tư duy logic, giúp tr.ẻ e.m cẩn thận hơn khi đọc đề.