Đào tạo và phát triển Mỹ thuật ứng dụng gắn liền với đòi hỏi của xã hội
Thực tiễn phát triển của xã hội đang đòi hỏi các chương trình đào tạo Mỹ thuật ứng dụng gắn liền với xu thế phát triển của xã hội
Ngày 03/10/2019, Câu lạc bộ Khối trường đào tạo Mỹ thuật ứng dụng thuộc Hiệp hội các trường Đại học, Cao đẳng Việt Nam đã phối hợp với trường Đại học Mỹ thuật Công nghiệp Hà Nội tổ chức buổi Hội thảo- Tọa đàm ” Đổi mới chương trình đào tạo Mỹ thuật ứng dụng gắn với thực tiễn của xã hội”.
Thầy Nguyễn Đăng Khoa, Chánh văn phòng Hiệp hội Đại học và Cao đẳng Việt Nam phát biểu tại buổi Hội thảo – Tọa đàm. Ảnh: Ngọc Trang.
Hội thảo nhằm ghi nhận những đánh giá khách quan về hoạt động đào tạo và đưa ra được các giải pháp đào tạo Mỹ thuật ứng dụng gắn với thực tiễn, đáp ứng nhu cầu xã hội trong giai đoạn hiện nay và tìm ra hướng giải quyết những khó khăn trong chương trình đào tạo Mỹ thuật ứng dụng hiện nay.
Tham dự Hội thảo có Phó Giáo sư Tiến sĩ Nguyễn Thị Thu Thủy, phó vụ trưởng vụ giáo dục Đại học của bộ Giáo dục và Đào tạo;
Thầy Nguyễn Đăng Khoa, Chánh văn phòng Hiệp hội các trường Đại học Cao đẳng Việt Nam;
Phó Giáo sư Tiến sĩ Nguyễn Xuân Nghị chủ tịch câu lạc bộ khối các trường đào tạo Mỹ thuật ứng dụng;
Thầy Phan Bá Đăng, Phó bí thư Đảng ủy trường Đại học Mỹ thuật Công nghiệp Hà Nội, cùng các chuyên gia đầu ngành Mỹ thuật trên khắp cả nước.
Phát biểu tại hội thảo, Phó Giáo sư Đặng Mai Anh, phó Hiệu trưởng phụ trách Trường Đại học Mỹ thuật Công Nghiệp Hà Nội đã đánh giá Hội thảo có ý nghĩa lớn trong công tác đào tạo lĩnh vực Mỹ thuật nói chung và Mỹ thuật ứng dụng nói riêng.
Thực tiễn cho thấy, từ nhiều năm qua Mỹ thuật ứng dụng luôn đóng vai trò quan trọng góp phần vào sự nghiệp phát triển của đất nước.
Phó Giáo sư Tiến sĩ Đặng Mai Anh, phó Hiệu trưởng phụ trách Trường Đại học Mỹ thuật Công Nghiệp Hà Nội cho rằng Hội thảo – Tọa đàm có ý nghĩa lớn trong công tác đào tạo Mỹ thuật ứng dụng trong thực tiễn. Ảnh: Ngọc Trang.
Video đang HOT
Các cơ sở đào tạo Mỹ thuật ứng có sự phát triển không ngừng cả về số lượng lẫn chất lượng, đã và đang có rất nhiều đổi mới, tuy nhiên thực tiễn cuộc sống luôn biến đổi không ngừng đặt ra cho các đơn vị đào tạo Mỹ thuật ứng dụng và các nhà doanh nghiệp sử dụng nguồn nhân lực Mỹ thuật ứng dụng tại Việt Nam một số vấn đề cần bàn luận.
Để cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0, ngoài việc nâng cao chất lượng đào tạo thông qua chương trình học, công cụ hỗ trợ, cần có sự liên kết giữa các đơn vị đào tạo, giữa đơn vị đào tạo với doanh nghiệp tuyển dụng nhân lực Mỹ thuật ứng dụng.
Các đại biểu tham dự Hội thảo – Tọa đàm. Ảnh: Ngọc Trang.
Buổi Hội thảo – Tọa đàm là dịp để nhà trường và doanh nghiệp cùng nắm bắt nhu cầu thì trường và có được cái nhìn đa chiều về nhu cầu sử dụng nhân lực trong lĩnh vực này, cũng như khả năng cung cấp nhân lực Thiết kế mỹ thuật ứng dụng của các đơn vị đào tạo có năng lực cao đáp ứng nhu cầu xã hội hay không.
Đặc biệt, các tham luận cũng đã chú trọng đến đánh giá thực trạng công tác đào tạo ngành mỹ thuật ứng dụng hiện nay ở tất cả các cấp học, các loại hình, quy mô đào tạo.Các tham luận tại Hội thảo – Tọa đàm đã tập trung đánh giá, cập nhật các văn bản, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, Bộ Giáo dục và Đào tạo, các Bộ – Ngành liên quan trong công tác đào tạo.
Ý kiến của các đại biểu cũng làm rõ hơn về nhu cầu nguồn nhân lực và thực tiễn sử dụng nguồn lao động là họa sĩ mỹ thuật công nghiệp.
Đồng thời đưa ra những dự báo, đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo và sử dụng trong bối cảnh hội nhập hiện nay.
Ban chủ nhiệm câu lạc bộ mới ra mắt tại buổi tọa đàm. (Ảnh: Ngọc Trang)
Trên cơ sở kinh nghiệm đào tạo của các quốc gia hiện đại như Pháp, Đức, Hoa Kỳ các trường cần chú trọng xây dựng các phòng thực nghiệm để sinh viên làm quen với môi trường thực hành.
Đại diện cho cơ quan nhà nước, Phó Giáo sư Nguyễn Thị Thu Thủy góp ý, các trường đạo tạo Mỹ thuật ứng dụng cần xây dựng riêng chương trình giảng dạy nhằm tránh tình trạng rút gọn thời gian học của sinh viên.
Cũng tại Hội thảo, thầy Nguyễn Đăng Khoa, Chánh văn phòng Hiệp hội các trường Đại học Cao đẳng Việt Nam và Ban tổ chức đã tổng hợp những ý kiến đóng góp của các vị đại biểu cho chuyên đề chính của Hội thảo.
Tại buổi Hội thảo – Tọa đàm, ban chủ nhiệm mới của câu lạc bộ Khối các trường Đào tạo Mỹ thuật ứng dụng cũng đã ra mắt và nhận nhiệm vụ.
Ngọc Trang
Theo giaoduc.net
Nam Định: Để nói được không với ma tuý và bạo lực học đường
Tỉnh Nam Định có có 764 trường học và cơ sở giáo dục, trong đó có 29 trường đại học, cao đẳng và trung cấp. Xác định bảo đảm an ninh, trật tự trong các cơ sở giáo dục là một yêu cầu quan trọng, nhằm bảo đảm an ninh, trật tự trên địa bàn tỉnh. Mô hình "An toàn trường học" được triển khai đã đạt được những kết quả nổi bật.
Bộ GD&ĐT tặng bằng khen cho các cá nhân tích cực của phong trào
Trường học không ma túy
Sau 15 năm thực hiện mô hình "An toàn trường học" (2003-2018) và triển khai mô hình "Trường học văn minh, học sinh thân thiện, không ma túy và bạo lực học đường", tỉnh Nam Định đã đạt được nhiều kết quả khả quan.
Xác định tầm quan trọng về công tác đảm bảo an ninh trật tự trong các cơ sở giáo dục, năm 2002, UBND tỉnh đã chỉ đạo hai ngành Công an, Giáo dục và ào tạo xây dựng Kế hoạch liên ngành số 07 triển khai mô hình "An toàn trường học" thực hiện thí điểm ở thành phố Nam ịnh và nhân rộng ra địa bàn toàn tỉnh từ năm 2003.
Bộ Công an tặng bằng khen cho các cá nhân và tập thể
Các nội dung chính cần thực hiện của mô hình được đẩy mạnh thông qua tuyên truyền, vận động cán bộ, giáo viên, học sinh tham gia giữ gìn an ninh trật tự; đẩy mạnh hoạt động của các tổ chức tự quản trong nhà trường; phối hợp chặt chẽ với lực lượng Công an ngăn chặn các loại tội phạm, tệ nạn xã hội xâm nhập học đường, góp phần xây dựng trường học an toàn.
Quá trình tổ chức triển khai mô hình đã xuất hiện nhiều cách làm hiệu quả, sáng tạo, góp phần phòng ngừa, hạn chế điều kiện phát sinh tội phạm, tệ nạn xã hội. Phong trào đã tăng cường mối quan hệ phối hợp giữa hai ngành Công an, GD-ĐT.
Xác lập quan hệ giữa nhà trường, gia đình, xã hội ngày càng chặt chẽ, thống nhất nhằm quản lý, giáo dục, giúp đỡ học sinh, sinh viên, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Qua mô hình, đã phát hiện, bồi dưỡng, nhân rộng các điển hình tiên tiến, tạo động lực mới cho phong trào thi đua "Hai tốt" ở các trường học. Mô hình "Trường học văn minh, học sinh thân thiện, không ma túy và bạo lực học đường" đã góp phần nâng cao chất lượng dạy và học tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh.
Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nam Định, ông Trần Lê oài, cho rằng: Mô hình "An toàn trường học" đã phản ánh bức tranh sinh động, sự sáng tạo của các đơn vị, địa phương trong tỉnh. Mô hình triển khai thành công là hoạt động quan trọng trong phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc, tương tác hiệu quả với phong trào thi đua "Dạy tốt - Học tốt" góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, ngăn chặn các loại tội phạm, tệ nạn xã hội xâm nhập học đường; xác lập quy trình, quy chế quản lý học sinh, sinh viên. Hai ngành Công an, GD&ĐT đã cùng chung tay tạo sự chuyển biến tích cực về trật tự, an toàn xã hội.
Những bài học kinh nghiệm
Theo ông Cao Xuân Hùng - Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Nam Định: Sau 15 năm thực hiện mô hình "An toàn trường học" nhiều bài học kinh nghiệm thiết thực đã được rút ra. Để phong trào "An toàn trường học" thực sự có chiều sâu, hiệu quả. Ông Hùng cho rằng cần phải có sự đồng lòng của các cấp uỷ, chính quyền và người dân. Trong đó sự quan tâm lãnh đạo của cấp ủy Đảng, quản lý của chính quyền, sự vào cuộc của các ban, ngành, đoàn thể, sự tham gia tích cực của người dân là rất quan trọng.
Các nhà trường ở huyện Hải Hậu thực hiện tốt mô hình ATTH
Là các cơ quan trực tiếp được giao nhiệm vụ thực hiện và cũng là trách nhiệm của mình, ngành giáo dục - Công an đã thực sự làm nòng cốt trong việc tham mưu, triển khai các văn bản chỉ đạo của cấp trên để để xây dựng, triển khai mô hình phong trào. Cùng với đó là việc tăng cường sự phối hợp giữa lực lượng công an các cấp với các cơ sở giáo dục, nhà trường, các ban, ngành đoàn thể, các tôn giáo trong tỉnh để phát động, duy trì mô hình.
Các bên liên quan đã cùng coi trọng công tác phối hợp. Trong đó, mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường, xã hội trong việc quản lý, giáo dục con em, phòng ngừa vi phạm pháp luật, bạo lực học đường được đề cao. Đồng thời xây dựng, triển khai quy chế phối hợp, liên kết giữa nhà trường - công an phường sở tại - gia đình để chia sẻ thông tin, xử lý kịp thời các vụ việc phát sinh ANTT không để tội phạm, tai, tệ nạn xâm nhập học đường.
Ông Hùng đặc biệt nhấn mạnh việc cần thiết phải xây dựng lực lượng nòng cốt trong phong trào "An toàn trường học", gồm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm; bảo vệ nhà trường; phát huy vai trò tích cực của Bí thư Đoàn, Tổng phụ trách Đội, các tổ chức tự quản, lớp trưởng và học sinh, sinh viên tiêu biểu để duy trì phong trào và trật tự, kỷ cương nhà trường.
Nam Định cũng chú trọng tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị bảo vệ; tranh thủ các nguồn lực xã hội để cải tạo cơ sở giáo dục, tạo môi trường giáo dục văn minh, hiện đại; phù hợp với xu thế phát triển xã hội, duy trì, nuôi dưỡng phong trào.
Song song với đó là kịp thời bổ sung, điều chỉnh cơ chế, chính sách, nội dung các tiêu chí của mô hình phù hợp đặc điểm, tình hình từng giai đoạn. Kịp thời phát hiện, động viên, khen thưởng các tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc, bồi dưỡng, nhân rộng các điển hình tiên tiến. - Ông Cao Xuân Hùng, Giám đốc Sở GD&ĐT
Hà An
Theo GDTĐ
Biệt phái giáo viên lên phòng giáo dục rồi quên...trả về Mặc dù đã hết thời hạn biệt phái nhưng viên chức vẫn công tác tại phòng giáo dục quận, chưa được trả về lại trường. Thanh tra thành phố Đà Nẵng vừa ban hành kết luận thanh tra về việc chấp hành chính sách, pháp luật trong công tác tuyển dụng, bổ nhiệm viên chức tại Ủy ban nhân dân quận Ngũ Hành...