Đánh giá lại chương trình giáo dục thực nghiệm
Văn phòng Chính phủ vừa có văn bản truyền đạt ý kiến của Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc chỉ đạo Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo nghiên cứu tiếp thu ý kiến của nhóm tác giả và ý kiến chuyên gia, dư luận về “Chương trình thực nghiệm”.
Đánh giá lại “Chương trình thực nghiệm”.
Cụ thể, Bộ sẽ rà soát, thẩm định sách giáo khoa nói chung, đánh giá lại “Chương trình thực nghiệm” và tổ chức đối thoại, tiếp thu trên tinh thần cầu thị, xây dựng, đúng pháp luật. Trước đó, Hội đồng thẩm định Quốc gia về sách giáo khoa mới đã đánh giá “không đạt” đối với cả 3 bản mẫu sách giáo khoa lớp 1 Công nghệ giáo dục gồm: Toán, Tiếng Việt và Đạo đức. Điều này dẫn đến khả năng chương trình Công nghệ giáo dục sẽ phải chấm dứt dạy trong nhà trường sau 40 năm được triển khai trong thực tiễn.
Trong bối cảnh đó, tại Nghị quyết phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 10 vừa qua, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam đã chỉ đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo rà soát, thẩm định chặt chẽ, công khai, khách quan, bảo đảm chất lượng sách giáo khoa mới; báo cáo Chính phủ trình Ủy ban Thường vụ Quốc hội cho phép thực hiện điểm c, khoản 1, Điều 32, Luật Giáo dục năm 2019 từ ngày 1/1/2020 để hướng dẫn Ủy ban nhân dân cấp tỉnh quyết định lựa chọn sách giáo khoa kịp triển khai Chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới đối với lớp 1 từ năm học 2020 – 2021 theo đúng lộ trình quy định của Quốc hội.
Sách giáo khoa giáo dục phổ thông liên quan đến mọi học sinh. Vì vậy, vấn đề quản lý sách giáo khoa cần bảo đảm hiệu quả. Thực hiện “Một chương trình, nhiều bộ sách giáo khoa” là để huy động trí tuệ của xã hội, phát huy dân chủ trong giáo dục. Do đó, để chọn bộ sách giáo khoa tốt thì không nên tập trung quyền lựa chọn vào một vài người, bởi nếu tập trung quyền lực vào một vài cá nhân rất dễ bị lạm dụng, bị chi phối bởi lợi ích nhóm, không phục vụ mục đích chung.
Video đang HOT
THANH MẠNH
Theo baodansinh
'Sách giáo khoa theo chương trình mới được thể hiện khác biệt'
Hội đồng thẩm định sách giáo khoa nhận định các bản mẫu sách giáo khoa đều có quan điểm biên soạn riêng, cách thức thể hiện khác biệt.
Chiều 22/11, Bộ GD&ĐT sẽ công bố quyết định phê duyệt những bộ/cuốn sách giáo khoa lớp 1 mới để áp dụng từ năm học 2020- 2021 theo lộ trình đổi mới chương trình giáo dục phổ thông.
Cô Hoàng Thị Minh Thanh - giáo viên trường Tiểu học Kim Đồng (TP Lào Cai, tỉnh Lào Cai), thành viên hội đồng thẩm định sách giáo khoa Âm nhạc lớp 1 chương trình giáo dục phổ thông 2018 - cho biết hội đồng này đã thẩm định 5 bản thảo sách giáo khoa.
Các bản mẫu đều được tác giả xây dựng công phu, trên cơ sở tuân thủ định hướng đổi mới của chương trình giáo dục phổ thông với trọng tâm là chuyển mục tiêu giáo dục từ chú trọng truyền thụ kiến thức sang giúp học sinh hình thành, phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực.
Cô Hoàng Thị Minh Thanh - giáo viên âm nhạc trường Tiểu học Kim Đồng, TP Lào Cai - cho rằng các bản mẫu sách giáo khoa đều có quan điểm biên soạn riêng. Ảnh: T.Q.
Các bản mẫu sách giáo khoa đều có quan điểm biên soạn riêng. Cách thức thể hiện, sắp xếp chủ đề bài học và lựa chọn ngữ liệu sử dụng trong sách giáo khoa có khác biệt. Ví dụ, cùng nói về chủ đề mùa xuân, mỗi cuốn sách lại giới thiệu tới học sinh một bài hát khác nhau.
Trong phần thường thức âm nhạc, có sách giáo khoa lựa chọn "kể" cho học sinh nghe câu chuyện về nhạc sĩ thần đông Mozart, có sách giới thiệu nhà soạn nhạc nổi tiếng khác.
PGS Đào Đức Doãn - Chủ tịch Hội đồng thẩm định sách giáo khoa môn Đạo đức lớp 1 - cho biết 6 bản mẫu sách giáo khoa môn này đều có những sáng tạo và nét độc đáo riêng.
PGS Đào Đức Doãn - Chủ tịch Hội đồng môn Đạo đức - cho rằng các bộ sách giáo khoa có một số khác biệt là dễ hiểu. Ảnh: T.Q.
Cùng dạy về chủ đề "Yêu thương gia đình", có sách cho học sinh khởi động bằng bài hát "Cả nhà thương nhau", nhạc và lời Phan Văn Minh, có sách lựa chọn hát các bài "Ba ngọn nến lung linh", sáng tác Ngọc Lễ, "Gia đình nhỏ, hạnh phúc to" của Nguyễn Văn Chung... Những câu chuyện để học sinh kể theo tranh và trả lời câu hỏi cũng đa dạng trong từng bản thảo sách.
Theo PGS Đào Đức Doãn, các tác giả sách giáo khoa đều là những nhà khoa học và mỗi người có cá tính, quan điểm, cách thể hiện riêng. Hội đồng thẩm định làm việc trên cơ sở dựa vào chương trình giáo dục phổ thông mới, các văn bản quy định tiêu chí đánh giá sách giáo khoa, đồng thời tôn trọng sự khác biệt của các tác giả.
Sự khác biệt của các bộ sách giáo khoa, theo ông Doãn, là điều tất yếu khi bản thân chương trình giáo dục phổ thông 2018 có tính mở, trao quyền chủ động sáng tạo trong cách diễn giải vấn đề, cách sử dụng ngữ liệu, phương pháp sư phạm cho tác giả sách giáo khoa.
Theo GS Trần Kiều - Chủ tịch Hội đồng thẩm định sách giáo khoa môn Toán lớp 1 - một số bản mẫu sách giáo khoa có những điểm giống nhau là không thể tránh khỏi. Mỗi quyển sách phải thể hiện đầy đủ nội dung đã quy định trong cấu trúc khung, cũng như các yêu cầu đối với từng chủ đề.
Với 6 bản mẫu sách giáo khoa môn Toán, sự khác biệt thể hiện ở triết lý giáo dục, cách thức trình bày, việc sắp xếp trật tự chủ đề, cách dẫn dắt học sinh khám phá cái mới, cách tổ chức dạy học để tạo hứng thú cho người học.
Sự thể hiện yêu cầu tích hợp và phân hóa, việc tạo cơ hội cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và cách thức đánh giá... trong mỗi bản thảo sách giáo khoa môn Toán lớp 1 cũng khác nhau. Điều đó tạo nên sắc thái riêng của mỗi bản sách giáo khoa.
Theo Zing
Vì sao có những cuộc tranh cãi 'nảy lửa' trong Hội đồng thẩm định sách giáo khoa Theo các thành viên Hội đồng thẩm định, trong quá trình thẩm định SGK mới, các Hội đồng thẩm định đã cẩn trọng đánh giá từng trang trong bản thảo sách giáo khoa. Ngày mai Bộ GD&ĐT sẽ công bố các bộ SGK cho chương trình GDPT mới. Lần đầu tiên Việt Nam có cùng lúc nhiều bộ sách để lựa chọn. Cuộc...