Cần thiết phải có Chương trình giáo dục làm cha mẹ
Đa số các đại biểu có mặt tại Hội thảo tham vấn dự thảo Chương trình quốc gia về giáo dục làm cha mẹ giai đoạn 2020-2025 do Hội LHPNVN tổ chức chiều 8/10/2019 đều đồng tình về sự cần thiết của chương trình này với những lý lẽ sắc bén.
Đông đảo đại biểu tham gia Hội thảo
Hội thảo tham vấn dự thảo Chương trình quốc gia về giáo dục làm cha mẹ giai đoạn 2020-2025 do Hội LHPNVN tổ chức với sự có mặt của nhiều chuyên gia, các Bộ, Ngành, tổ chức quốc tế, tổ chức phi chính phủ, các ban, đơn vị trực thuộc Hội LHPNVN… Phó Chủ tịch Hội LHPN Việt Nam dự và chủ trì hội thảo.
Các kết quả nghiên cứu thực tiễn ở Việt Nam cho thấy, hỗ trợ làm cha mẹ vẫn còn là khoảng trống rất lớn. Trước khi bước vào hôn nhân hầu như thanh niên chua được trang bị kiến thức, kỹ năng và thái độ cần thiết để làm cha, mẹ.
Trong quá trình chăm sóc, nuôi dạy con, cha mẹ cũng thiếu thông tin khoa học và thiếu sự hỗ trợ cần thiết để giải quyết các vấn đề liên quan đến sự phát triển toàn diện của trẻ.
Kiến thức, kỹ năng của cha mẹ về đặc điểm, nhu cầu phát triển của con, cách tác động phù hợp đến trẻ tạo cơ hội cho trẻ phát triển, cũng như ảnh hưởng của việc làm cha mẹ đối với kết quả phát triển của trẻ còn rất hạn chế.
Giáo dục làm cha mẹ cho đối tượng khuyết tật
NGND.PGS.TS. Nguyễn Võ Kỳ Anh, Viện trưởng Viện Nghiên cứu Giáo dục Phát triển tiềm năng của con người (IPD) chia sẻ, từ năm 1986 ông đã thực hiện công trình nghiên cứu về giáo dục cha mẹ ở Thanh Hóa và một số tỉnh lân cận. Đây là một chương trình khá công phu, cũng đ.ánh giá được thực trạng rằng kiến thức, kỹ năng của cha mẹ kém. Kể từ thời điểm đó, đã nhiều năm trôi qua nhưng thực tế hiện nay cũng không hơn được mấy.
NGND.PGS.TS. Nguyễn Võ Kỳ Anh, Viện trưởng Viện Nghiên cứu Giáo dục Phát triển tiềm năng của con người (IPD): Chương trình nên lưu ý thêm vấn đề giáo dục làm cha mẹ của những người khuyết tật, đặc biệt là đối tượng khiếm thính
“Chương trình nên lưu ý thêm vấn đề giáo dục làm cha mẹ của những người khuyết tật, đặc biệt là đối tượng khiếm thính. Theo điều tra có khoảng 1,3 đến 1,5 triệu người không nghe nói được, thậm chí không biết đọc biết viết, họ trao đổi bằng ngôn ngữ ký hiệu. Có người khi vào bệnh viện khám không thể diễn đạt được, bác sĩ chỉ khám qua loa cho về. Cũng có người khám thai, bác sĩ lại nghĩ là họ muốn phá thai. Hay có người cho là con mình không thể sinh nở nên để đề phòng chuyện không hay xảy ra, họ thắt luôn tử cung của con. Với đối tượng này, giáo dục làm cha mẹ sẽ thế nào? Nên đưa những đối tượng đặc thù vào chương trình!”- ông Kỳ Anh đề xuất- “Tương tự với các đối tượng là người dân tộc thiểu số, công nhân khu công nghiệp… không có nhiều thời gian cho con, cần cung cấp kiến thức gì để họ có thể nuôi dạy con hiệu quả?”.
Có mặt tại Hội thảo, bà Lê Thị Bích Hạnh, Tổ chức Plan Việt Nam cho rằng, chỉ nên là chương trình khung bởi không thể có 1 chương trình nào chi tiết cho các nhóm đối tượng khác nhau, ở các vùng miền khác nhau.
Bà Lê Thị Bích Hạnh, Tổ chức Plan Việt Nam: Chương trình nên có lý thuyết thay đổi rõ ràng.
Bà Hạnh phân tích, hiện tại có nhiều nơi tổ chức chương trình giáo dục làm cha mẹ nhưng lẻ tẻ không bật lên được. “Để chương trình phù hợp với từng vùng miền, các nhóm đối tượng, đạt được mục tiêu đặt ra, cần cân nhắc một số nguyên tắc sau: Chương trình phải phù hợp với văn hóa, điều kiện của từng địa phương vùng miền; hướng tới bình đẳng giới, sự tham gia của nam giới trong GDLCM, trong việc thực hành làm cha mẹ, nhất là ở vùng sâu vùng xa còn rất hạn chế; hướng tới việc thay đổi hành vi.”
“Phải thay đổi hành vi, gắn sự thay đổi phát triển của con với sự tác động thực hành của cha mẹ, trong việc hỗ trợ con học tập, phát triển. Nên có lý thuyết thay đổi rõ ràng và làm cách nào để đến được đích là mong muốn của chương trình”- bà Hạnh khẳng định.
Quan tâm đến bảo vệ t.rẻ e.m
Video đang HOT
Bà Nguyễn Thị Thanh Hòa, Chủ tịch Hội Bảo vệ quyền t.rẻ e.m cho rằng, nếu có 1 chương trình như thế này thì t.rẻ e.m sẽ tiến bộ đúng nghĩa bởi vai trò của cha mẹ rất quan trọng trong việc nuôi dạy trẻ. Tuy nhiên, cần hệ thống lại các chính sách mà Việt Nam đã có với t.rẻ e.m cũng như đối với cha mẹ.
Bà Nguyễn Thị Thanh Hòa, Chủ tịch Hội Bảo vệ quyền t.rẻ e.m cho rằng, nếu có 1 chương trình như thế này thì t.rẻ e.m sẽ tiến bộ đúng nghĩa.
Nói đến t.rẻ e.m là nói đến 3 nội dung: Chăm sóc – Giáo dục và Bảo vệ. Trong 3 nội dung này thì bảo vệ t.rẻ e.m hiện nay đang làm yếu nhất. “Tôi vừa tham gia đoàn giám sát tối cao của Quốc hội về xâm hại t.rẻ e.m tại 6 tỉnh. Nhận định chung ở cả 6 tỉnh này là tình trạng xâm hại t.rẻ e.m hiện nay có xu hướng tăng, diễn biến phức tạp. Nguyên nhân đều bắt nguồn từ việc cha mẹ chủ quan, lơ là, thiếu quan tâm, mải mê làm ăn, xao nhãng việc chăm sóc trẻ, thiếu kiến thức, kỹ năng về bảo vệ con. Thực tế này cho thấy sự cần thiết của Chương trình này trong việc giúp các phụ huynh có đầy đủ kiến thức, kỹ năng trong việc làm cha mẹ tốt; giúp t.rẻ e.m có đời sống tinh thần phong phú chứ không chỉ tập trung vào học hành, ăn uống đầy đủ…”.
Xây dựng tài liệu theo nhóm t.uổi
Bác sĩ Nguyễn Trọng An, Phó Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu và Đào tạo phát triển cộng đồng: có 2 lứa t.uổi phải quan tâm đặc biệt, đó là nhóm dưới 3 t.uổi và nhóm trẻ v.ị t.hành n.iên.
Theo Bác sĩ Nguyễn Trọng An, Phó Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu và Đào tạo phát triển cộng đồng: Giáo dục gia đình rất quan trọng. Xã hội hiện nay buông lỏng giáo dục gia đình nên xảy ra rất nhiều vấn đề. Trong dự thảo có đề cập đến việc xây dựng 5 bộ tài liệu phục vụ cho việc giáo dục làm cha mẹ, bác sĩ An cho rằng, có 2 lứa t.uổi phải quan tâm đặc biệt, đó là nhóm dưới 3 t.uổi và nhóm trẻ vị thành niên- đối tượng này cực kỳ quan trọng bởi bắt đầu thay đổi tâm sinh lý với rất nhiều vấn đề như bạo lực học đường, vi phạm pháp luật, sử dụng chất gây nghiện trong nhà trường… “5 bộ tài liệu là 5 đề án lớn bởi giáo dục trẻ ở các lứa t.uổi như thế nào cho hiệu quả, cách thức, phương pháp triển khai đều cần được đề cập đến trong các đề án này.”
Đồng tình với ý kiến của bác sĩ Trọng An, bà Kim Tuyến (IPD) cho biết, đối tượng học sinh cấp 2 bị “đẩy” cho nhà trường nhiều hơn bởi phụ huynh ít hiểu tâm sinh lý, sự phát triển của trẻ trong giai đoạn này.
Bà Kim Tuyến (IPD): Chương trình quốc gia giáo dục làm cha mẹ nếu được triển khai toàn quốc sẽ giúp được các bậc làm cha mẹ và những đ.ứa t.rẻ được hưởng sự giáo dục, chăm sóc và bảo vệ tốt hơn.
Bà Tuyến cũng nêu ra thực tế, nhiều mẹ sẵn sàng bỏ t.iền theo học các lớp thai giáo, giáo dục con trong giai đoạn đầu đời… nhưng vắng bóng người cha. “Khi triển khai các lớp học này, rất nhiều phụ nữ rất hào hứng, có những chị lấy chồng ở xã khác nhưng biết có lớp học, dù xa vẫn về theo học. Điều đó cho thấy nhu cầu học làm cha mẹ là có thật, chỉ có điều làm thế nào để thấm tận nơi. Chương trình quốc gia giáo dục làm cha mẹ nếu được triển khai toàn quốc sẽ giúp được các bậc làm cha mẹ và những đ.ứa t.rẻ được hưởng sự giáo dục, chăm sóc và bảo vệ tốt hơn. Cha mẹ trước hết phải biết cách bảo vệ con mình.”
Cần tài liệu riêng cho người chăm sóc trẻ
Tổng biên tập Báo PNVN Nguyễn Thị Thục Hạnh đã nghiên cứu rất kỹ dự thảo chương trình và chia sẻ với các đại biểu tham dự Hội thảo 2 câu chuyện có thật được gọi tới Tổng đài tư vấn Thanh Tâm của Báo PNVN khiến cả hội trường lặng đi.
Tổng biên tập Báo PNVN Nguyễn Thị Thục Hạnh chia sẻ hai câu chuyện có thật được gọi đến Tổng đài Thanh Tâm của Báo PNVN khiến nhiều đại biểu lặng đi vì xúc động.
“Tổng đài tư vấn Thanh Tâm của Báo PNVN tiếp nhận hơn 300.000 phút/năm, người gọi phải trả phí. Chúng tôi đã tiếp nhận những câu chuyện có thật, rất đau lòng. Thứ nhất là chuyện cậu bé 16 t.uổi gọi tới Tổng đài và chia sẻ rằng bị ám ảnh nặng vì bố đi công tác xa, mẹ mỗi lần tắm đều bảo con mang quần áo vào cho mẹ. Cậu phải chứng kiến cảnh mẹ không mặc quần áo trong nhiều năm. Câu chuyện rất ám ảnh với chúng tôi. Thứ hai là chuyện gần đây, bố l.oạn l.uân với con gái, xâm hại con trong nhiều năm. Khi trao đổi, cả hai ca đều có điểm chung là không có kỹ năng”.
Tổng biên tập Báo PNVN cũng bày tỏ, cá nhân bà cũng như Báo PNVN mong muốn có thể tổ chức những buổi tập huấn cho càng nhiều ông bố, bà mẹ càng tốt để họ biết cách ứng xử với con khác giới trong nhà. Chứng kiến con lớn lên và thể hiện sự quan tâm đến con thế nào cho đúng.
“Những ca tôi vừa đề cập cha mẹ đều là những người có học vấn nhưng lại có hành xử không phù hợp. Điều đó cho thấy kỹ năng làm cha mẹ thời buổi này đang là vấn đề đáng nói. Mong muốn làm được gì thì làm, phải ra được kết quả cụ thể, phải đo đếm được là có tác động đến t.rẻ e.m thế nào. Tất nhiên việc này rất khó nhưng nếu đã làm là phải quyết tâm”- bà Nguyễn Thị Thục Hạnh bày tỏ.
Theo bà Hạnh, còn cần quan tâm đến việc đào tạo cho nam giới các kỹ năng làm bố, hiện đang bị bỏ trống; quan tâm đến việc làm cha làm mẹ với các đối tượng t.rẻ e.m đặc biệt (khuyết tật, khiếm thính…). “Nên xây dựng bộ tài liệu riêng cho cha, riêng cho mẹ và cho người chăm sóc vì xu thế bố mẹ đi làm ăn xa ngày càng tăng, trẻ phải sống cùng ông bà ngày một nhiều. Kỹ năng để ông bà dạy các cháu đang rất thiếu.
“Trong 3 hội thảo sắp diễn ra nên dành thời gian để hỏi t.rẻ e.m, để các em lên tiếng xem các em mong đợi gì ở cha mẹ. Làm được như vậy thì chương trình sẽ thành công hơn và chương trình chắc chắn nhận được sự ủng hộ vì rất đúng, rất trúng”- bà Hạnh đề xuất.
Bà Trương Thị Thu Thủy, Trưởng ban Dân tộc Tôn giáo, Hội LHPNVN: Làm thế nào để chương trình giáo dục làm cha mẹ trở thành địa chỉ không thể thiếu được với các gia đình?
Bà Trương Thị Thu Thủy, Trưởng ban Dân tộc Tôn giáo, Hội LHPNVN nêu vấn đề, hiện có nhiều bà mẹ trẻ học thông tin làm cha mẹ, không qua trường lớp mà học online rồi ứng dụng vào thực tế. “Làm thế nào để chương trình giáo dục làm cha mẹ trở thành địa chỉ không thể thiếu được với các gia đình. Mục tiêu làm các bộ tài liệu vô cùng lớn, để khó ở đâu là họ có thể mở ra xem ngay. Đây được kỳ vọng là chìa khóa giải quyết nhiều vấn đề khác.”
Phó Chủ tịch Hội LHPNVN Trần Thị Hương cho biết, Hội LHPNVN sẽ tiếp thu ý kiến đóng góp của các đại biểu để dự thảo được hoàn thiện hơn.
Kết thúc buổi Hội thảo, Phó Chủ tịch Hội LHPNVN Trần Thị Hương cho biết, đây là một chương trình khó cả về tính chất của vấn đề, đối tượng và quy mô. Hội LHPNVN sẽ tiếp thu ý kiến đóng góp của các đại biểu, trong đó có đề xuất của Tổng biên tập Báo PNVN về việc lắng nghe ý kiến, mong muốn của t.rẻ e.m trong các hội thảo tới đây.
Về thời gian của chương trình, hiện có hai luồng ý kiến là 5 năm hay 10 năm. Hội nghiêng về phương án 10 năm và sẽ thể hiện trong các dự thảo sau. Sau khi hoàn thiện dự thảo sẽ xin ý kiến của chuyên gia các bộ, ngành và đặc biệt là lãnh đạo các bộ ngành liên quan…
* Chương trình quốc gia về giáo dục làm cha mẹ giai đoạn 2020-2025 là một trong những nội dung thực hiện nhiệm vụ theo phân công của Thủ tướng Chính phủ tại Quyết định số 938/QĐ-TTg ngày 30/6/2017 về phê duyệt Đề án “Tuyên truyền, giáo dục, vận động, hỗ trợ phụ nữ tham gia giải quyết một số vấn đề xã hội liên quan đến phụ nữ giai đoạn 2017-2027″.
* Chương trình Quốc gia về Giáo dục làm cha mẹ được xây dựng nhằm giúp cha mẹ và người chăm sóc trực tiếp có đủ kiến thức, kỹ năng về chăm sóc, giáo dục và phát triển trẻ phù hợp với các mốc phát triển từ 0 đến 16 t.uổi, góp phần hỗ trợ phát triển toàn diện t.rẻ e.m. Chương trình hướng đến một số mục tiêu cụ thể với cha mẹ, người chăm sóc trẻ trực tiếp có con từ 0 đến 16 t.uổi: Phấn đấu đạt 80% được thông tin về nội dung chương trình giáo dục làm cha mẹ và hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của chương trình; phấn đấu đạt 70% được tiếp cận, tập huấn, cung cấp, hỗ trợ thông tin, kiến thức và kỹ năng về chăm sóc, giáo dục và phát triển trẻ phù hợp theo từng giai đoạn t.uổi; phấn đấu 40% được tập huấn, hướng dẫn kiến thức, kỹ năng về định hướng nghề nghiệp cho t.rẻ e.m; có ít nhất 30% nam nữ trong độ t.uổi kết hôn được tham gia tập huấn và cấp giấy chứng nhận về giáo dục t.iền hôn nhân, giáo dục làm cha mẹ…
Ngoài ra, phấn đấu 90% cán bộ Hội LHPN Việt Nam, các ngành liên quan, tình nguyện viên… được tập huấn kiến thức, kỹ năng về tổ chức, triển khai chương trình giáo dục làm cha mẹ; mỗi xã, phường có ít nhất 1 mô hình hiệu quả về giáo dục làm cha mẹ; có ít nhất 5 bộ tài liệu hỗ trợ giáo dục làm cha mẹ được xây dựng và phát hành; 100% tỉnh, thành đưa hoạt động của Chương trình Giáo dục làm cha mẹ lồng ghép vào chương trình phát triển kinh tế – xã hội của địa phương.
* Dự kiến thời gian và lộ trình thực hiện Chương trình từ 2020 đến 2025. Trong đó 3 năm đầu xây dựng và triển khai thí điểm tại 3-5 tỉnh/thành phố; đ.ánh giá kết quả thí điểm và nhân rộng ra toàn quốc. 2 năm sau, triển khai rộng trên toàn quốc; đề xuất chính sách từ kết quả triển khai Chương trình.
Bài, ảnh: An Huy
Theo phunuvietnam
Chuyên gia tâm lý t.uổi teen “Chánh Văn” Hoàng Anh Tú: Giáo dục một b.é t.rai khác gì giáo dục một b.é g.ái? Khác nhiều lắm!
"Mọi người vẫn nghĩ con trai phải giáo dục mạnh mẽ và con gái cần phải lắng nghe, vỗ về. Nhưng sự thực thì con gái cũng cần dạy về mạnh mẽ và con trai cũng cần sự lắng nghe vỗ về".
Dù con cái lúc nào cũng cần phải được dạy về sự tự lập và mạnh mẽ nhưng nhiều cha mẹ VN vẫn chịu ảnh hưởng quan niệm Á Đông khá nặng khi cho rằng con gái nên mềm mỏng một chút mới đúng tính cách con gái. Hay có rất nhiều suy nghĩ áp đặt rằng con trai phải tham gia những trò mạo hiểm, con trai không được khóc hay con trai không cần sự vỗ về, lắng nghe...
Mới đây, trên trang cá nhân của mình, anh "Chánh Văn" Hoàng Anh Tú đã có những lời khuyên chân thành về chủ đề này. Anh chia sẻ việc giáo dục giữa hai giới tính khác nhau rất nhiều và khi làm cha mẹ, chúng ta không nên áp đặt những suy nghĩ hay quan điểm lên con cái mà hãy cần hướng dẫn con, dạy con kĩ năng và kiến thức rồi con sẽ tự nhận biết mình phải làm gì.
Nguyên văn bài đăng của anh "Chánh Văn" Hoàng Anh Tú như sau:
"BỐ MẸ YÊN TÂM, CON LÀM ĐƯỢC!
Tôi từng xuất bản 1 bộ sách nối số - tô màu 8 tập với nhan đề cực hút khách: " Bố mẹ yên tâm, con chơi một mình được". Nó hút khách đến nỗi nối bản ba bốn bận vì nó quá hợp với những ông bố, bà mẹ lười... như tôi. Quẳng cho con tự ngồi nối số - tô màu rồi thì chúng ta thoải mái làm việc của chúng ta.
Nhưng sáng nay, trên Café Sáng với VTV3, tôi nói về việc khác. Đó là sự tự lập và trách nhiệm của một gã đàn ông bé xíu nhà bạn.
Giáo dục một b.é t.rai có khác gì với giáo dục một b.é g.ái? Khác nhiều lắm! Mọi người vẫn nghĩ con trai phải giáo dục sự mạnh mẽ và con gái cần phải lắng nghe, vỗ về. Nhưng sự thực thì con gái cũng cần dạy về sự mạnh mẽ và con trai cũng cần sự lắng nghe và vỗ về. Hay như nhiều mẹ tôi biết đều cho rằng con trai cần bố dạy, con gái cần mẹ dạy. Thực ra con trai học từ mẹ rất nhiều và con gái học từ bố cũng không ít. Rồi còn cả quan điểm dạy con trai không được khóc nữa chứ! Trong 14 năm làm bố một gã đàn ông nhỏ, tôi cũng có một mớ kha khá kinh nghiệm nhất định.
Về tự lập và trách nhiệm: Dù con gái cũng cần phải được dạy về tự lập và trách nhiệm nhưng theo quan điểm Á Đông, đàn ông cần học về tự lập và trách nhiệm hơn nhiều so với phụ nữ. Tôi luôn nói điều đó với cậu cả nhà mình. Rằng đàn ông mà không tự lập thì sẽ là đàn ông vô dụng. Tự lập mà không có trách nhiệm sẽ càng trở nên vô dụng hơn và là thứ đàn ông ích kỷ, xấu tính.
Việc dạy con tự lập không phải là phó mặc tất cả để con tự làm mới gọi là tự lập. Mà rất cần sự hướng dẫn. Tôi nhấn mạnh sự hướng dẫn ở đây vì đó chính là cốt lõi của tự lập. Là hướng dẫn con làm và làm cùng con những điều khó. Hướng dẫn không phải cầm tay chỉ việc mà là vẽ một lộ trình cho con, khơi gợi trẻ cách thức làm. Để trẻ có thể tự làm sau khi được hướng dẫn. Với những việc khó cần làm cùng nhau chứ không phải làm hộ con. Làm cùng nhau có nghĩa là mỗi người một việc và cha mẹ vẫn là những người hướng dẫn nhiều hơn là một đồng sự.
Việc rèn trách nhiệm cũng vậy, hãy dạy trẻ chịu trách nhiệm không chỉ với những điều trẻ làm sai hay phạm lỗi mà là trách nhiệm với bản thân, với công việc được cha mẹ giao. Tinh thần trách nhiệm của trẻ là thứ rất rất cần thiết cho sự phát triển của trẻ. Tôi vẫn khuyến khích con mình xung phong nhận trách nhiệm và cùng đ.ánh giá trách nhiệm sau mỗi lần con hoàn thành nhiệm vụ.
Việc con trai có được quyền khóc hay không cũng vậy! Bản thân tôi hồi bé cũng bị giáo dục rằng đàn ông rơi m.áu chứ không được rơi lệ. Điều đó khiến cho những đ.ứa t.rẻ bị ức chế cảm xúc ghê gớm. Xem một bộ phim cảm động mà khóc là bị lêu lêu. Thương cảm với những điều nhìn thấy trong cuộc sống mà rơi lệ cũng bị chế giễu là sến, là yếu mềm. Tôi là người ủng hộ con được khóc. Đau quá cứ khóc đi vì người ta chả nói đau đến chảy nước mắt đó sao? Xem phim cảm động cứ khóc đi vì nó là cảm xúc thực sự mà. Uất ức cứ khóc đi, à mà không, uất ức thì không được khóc mà phải hành động, phải lên tiếng, phải chiến đấu. Nước mắt không khiến ta mất đi giới tính đâu. Có lần, cả nhà tôi xem phim, đến đoạn cha mẹ của nhân vật chính c.hết, cậu cả nhà tôi rơm rớm nước mắt. Tôi chọn cách ôm cậu vào lòng chia sẻ cảm xúc đó. Tôi vẫn nói với nhiều bà mẹ có con bị coi là yếu đuối rằng: " Hãy phải biết tự hào và hãnh diện vì các mẹ có 1 cậu con trai tình cảm như thế!" Nhưng dường như nhiều mẹ thích con trai phải thô lỗ cộc cằn mới đúng là con trai vậy
Nhân nói đến chuyện này, nhiều cha mẹ cũng hay khắt khe thái quá với con trai. Vì lũ chúng nó hiếu động và hay nghịch ngợm nên luôn trở thành thủ phạm cho những đổ vỡ hay rắc rối cho cha mẹ. Nếu cùng một lỗi lầm, con gái thì luôn được nương nhẹ nhưng con trai hay bị la mắng. Tôi nghĩ điều đó cũng là sai. Thậm chí nhiều cha mẹ có con trai, la mắng con ngay cả trước khi chúng làm điều gì đó vì luôn bị áp đặt tư tưởng lũ con trai nghịch ngợm. Tại sao không nhẹ nhàng với con trai mà cứ nghĩ: " Ôi giời, con trai mà! Chúng nó phải chịu đựng được chứ đàn ông đàn ang bị mắng thế đã tổn thương này nọ thì yếu đuối quá". Sai! Sai rồi! Đừng bắt con trai mình mang vác vai trò đàn ông nữa! Nó cũng là con mình mà! Hãy chia sẻ với chúng nhiều hơn, hãy phân tích đúng sai, hãy cho con thấy hậu quả nếu con làm điều này, hãy cho chúng biết nhiều hơn chứ không phải nghe quát mắng cả.
Vậy còn những trò nghịch mạo hiểm, liều lĩnh của tụi con trai? Có vẻ như lũ con trai luôn bị gán cho việc "như con gái" nếu như không thử những trò mạo hiểm? Làm sao để con an toàn, thưa anh?
Quả thực, lũ con trai luôn bị áp lực phải khác con gái, phải hơn con gái vì chúng là phái mạnh khiến chúng dễ bị đẩy tham gia những trò mạo hiểm, liều lĩnh mà cái giá phải trả có khi là mất đi vài bộ phận hoặc cả mạng sống. Tôi vốn cũng không phải là người mê những trò mạo hiểm nên tôi không khuyến khích con tôi tham gia. Nhưng ở lớp, ở trường, trước lời khích bác của bạn bè, con tôi thật khó để từ chối được. Vậy ở trách nhiệm người làm cha, làm mẹ tôi cần dạy con điều gì? Tôi cho rằng ngoài việc dạy trẻ kỹ năng chúng ta cần dạy trẻ cả những hậu quả. Như đua xe hậu quả sẽ thế nào? Như dùng ma tuý đá hậu quả sẽ ra sao? Chứ không phải là cấm - cấm và cấm. Câu doạ của cha mẹ: " Con mà đua xe, hút thuốc bố mẹ sẽ g.iết c.hết con" không thể ngăn được lũ trẻ, không thể khiến gã con trai mới lớn của quý vị chiến thắng được những lời khích bác của bạn bè chúng. Chỉ có kiến thức trực quan mới khiến chúng dừng lại. Tôi vẫn tin rằng kiến thức là thứ bảo vệ chúng ta. Khi con bạn đầy đủ kiến thức rồi chúng sẽ biết chúng phải làm gì".
Theo Helino
7 kiểu cha mẹ nuôi dạy con thời hiện đại, có kiểu gây tranh cãi vì quá nguy hiểm cho con Nếu đã từng nghe đến mẹ hổ, mẹ panda thì liệu bạn đã biết tới cha mẹ "máy cắt cỏ" hay cha mẹ "trực thăng" chưa? Trong quá trình nuôi dạy con cái, bạn là kiểu bố mẹ nào? Cha mẹ "máy cắt cỏ" Cha mẹ máy cắt cỏ "hạ gục" mọi trở ngại đối với con. Đây là kiểu cha mẹ chủ...