Bạo lực học đường khiến trẻ dễ bị sang chấn tâm lý
Tình trạng bạo lực học đường, bạo lực gia đình… là nguyên nhân khiến tỷ lệ trẻ em và phụ nữ bị sang chấn tâm lý ngày càng tăng.
Chuyên gia chia sẻ tại buổi tọa đàm – LÊ XUÂN ĐỒNG
Buổi tọa đàm với chủ đề “Hàn gắn cộng đồng qua cách hỗ trợ dựa trên hiểu biết về sang chấn tâm lý” do Khoa Tâm lý học, Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn TP.HCM phối hợp với Hagar (một tổ chức phi chính phủ hỗ trợ bảo vệ, phục hồi và nâng cao năng lực cho phụ nữ và trẻ em là nạn nhân của mua bán người, bạo hành gia đình và xâm hại tình dục) tổ chức sáng 8.10, đã nêu lên thực trạng đáng lo ngại về vấn đề sang chấn tâm lý mà người Việt, trong đó chủ yếu là trẻ em và phụ nữ, đang gặp phải.
Có mặt tại tọa đàm, thạc sĩ Tô Thị Hạnh, Trưởng nhóm Hỗ trợ dựa trên hiểu biết về sang chấn tâm lý thuộc tổ chức Hagar, cho biết: “Sang chấn là một hiện tượng khá phổ biến ở Việt Nam nhưng nghiên cứu về sang chấn tâm lý tại Việt Nam còn chưa nhiều. Nếu người bị sang chấn không được cộng đồng hỗ trợ triệt để thì nguy cơ tái sang chấn là rất cao”.
Theo bà Hạnh, sang chấn tâm lý là hệ quả của việc trải qua tình huống, sự kiện gây căng thẳng hay mang tính đe dọa đến cuộc sống, khiến cá nhân trải nghiệm sự quá tải về cảm xúc, thể chất và để lại những tác động lâu dài lên các khía cạnh như thể chất, cảm xúc, xã hội, tinh thần hay tâm linh. “Nó có thể đến từ các sự kiện nghiêm trọng như thiên tai, hay các hành vi của con người, chẳng hạn bạo lực thể chất, bạo lực tinh thần, xâm hại tình dục, xao nhãng, mất mát… Ở thời đại ngày nay, việc bị bêu xấu trên mạng xã hội, bị bắt nạt trên trường cũng khiến một đứa trẻ bị sang chấn”, bà Hạnh nhìn nhận.
Hệ quả của sang chấn, theo tiến sĩ Nguyễn Thị Thanh Tú, giảng viên khoa Tâm lý học, Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn TP.HCM, là khiến người trong cuộc sống trong lo âu, sợ hãi suốt thời gian dài thậm chí cho đến suốt cuộc đời nếu không được hỗ trợ. “Họ cảm thấy ám ảnh, bất lực, tuyệt vọng, không còn niềm tin vào thế giới xung quanh và cuộc sống trở nên vô nghĩa”, tiến sĩ Thanh Tú chia sẻ.
Vì thế, theo các chuyên gia tâm lý, muốn hỗ trợ người trải qua sang chấn thì cần có sự hiểu biết thấu đáo về sang chấn. Việc hỗ trợ này sẽ giúp thấu hiểu nhu cầu của người bị sang chấn, tôn trọng, chia sẻ, yêu thương họ, đảm bảo an toàn và hạn chế tối đa nguy cơ gây hại cho người trải qua sang chấn tâm lý.
Video đang HOT
Theo Thanh niên
Nam Định: Để nói được không với ma tuý và bạo lực học đường
Tỉnh Nam Định có có 764 trường học và cơ sở giáo dục, trong đó có 29 trường đại học, cao đẳng và trung cấp. Xác định bảo đảm an ninh, trật tự trong các cơ sở giáo dục là một yêu cầu quan trọng, nhằm bảo đảm an ninh, trật tự trên địa bàn tỉnh. Mô hình "An toàn trường học" được triển khai đã đạt được những kết quả nổi bật.
Bộ GD&ĐT tặng bằng khen cho các cá nhân tích cực của phong trào
Trường học không ma túy
Sau 15 năm thực hiện mô hình "An toàn trường học" (2003-2018) và triển khai mô hình "Trường học văn minh, học sinh thân thiện, không ma túy và bạo lực học đường", tỉnh Nam Định đã đạt được nhiều kết quả khả quan.
Xác định tầm quan trọng về công tác đảm bảo an ninh trật tự trong các cơ sở giáo dục, năm 2002, UBND tỉnh đã chỉ đạo hai ngành Công an, Giáo dục và ào tạo xây dựng Kế hoạch liên ngành số 07 triển khai mô hình "An toàn trường học" thực hiện thí điểm ở thành phố Nam ịnh và nhân rộng ra địa bàn toàn tỉnh từ năm 2003.
Bộ Công an tặng bằng khen cho các cá nhân và tập thể
Các nội dung chính cần thực hiện của mô hình được đẩy mạnh thông qua tuyên truyền, vận động cán bộ, giáo viên, học sinh tham gia giữ gìn an ninh trật tự; đẩy mạnh hoạt động của các tổ chức tự quản trong nhà trường; phối hợp chặt chẽ với lực lượng Công an ngăn chặn các loại tội phạm, tệ nạn xã hội xâm nhập học đường, góp phần xây dựng trường học an toàn.
Quá trình tổ chức triển khai mô hình đã xuất hiện nhiều cách làm hiệu quả, sáng tạo, góp phần phòng ngừa, hạn chế điều kiện phát sinh tội phạm, tệ nạn xã hội. Phong trào đã tăng cường mối quan hệ phối hợp giữa hai ngành Công an, GD-ĐT.
Xác lập quan hệ giữa nhà trường, gia đình, xã hội ngày càng chặt chẽ, thống nhất nhằm quản lý, giáo dục, giúp đỡ học sinh, sinh viên, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Qua mô hình, đã phát hiện, bồi dưỡng, nhân rộng các điển hình tiên tiến, tạo động lực mới cho phong trào thi đua "Hai tốt" ở các trường học. Mô hình "Trường học văn minh, học sinh thân thiện, không ma túy và bạo lực học đường" đã góp phần nâng cao chất lượng dạy và học tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh.
Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nam Định, ông Trần Lê oài, cho rằng: Mô hình "An toàn trường học" đã phản ánh bức tranh sinh động, sự sáng tạo của các đơn vị, địa phương trong tỉnh. Mô hình triển khai thành công là hoạt động quan trọng trong phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc, tương tác hiệu quả với phong trào thi đua "Dạy tốt - Học tốt" góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, ngăn chặn các loại tội phạm, tệ nạn xã hội xâm nhập học đường; xác lập quy trình, quy chế quản lý học sinh, sinh viên. Hai ngành Công an, GD&ĐT đã cùng chung tay tạo sự chuyển biến tích cực về trật tự, an toàn xã hội.
Những bài học kinh nghiệm
Theo ông Cao Xuân Hùng - Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Nam Định: Sau 15 năm thực hiện mô hình "An toàn trường học" nhiều bài học kinh nghiệm thiết thực đã được rút ra. Để phong trào "An toàn trường học" thực sự có chiều sâu, hiệu quả. Ông Hùng cho rằng cần phải có sự đồng lòng của các cấp uỷ, chính quyền và người dân. Trong đó sự quan tâm lãnh đạo của cấp ủy Đảng, quản lý của chính quyền, sự vào cuộc của các ban, ngành, đoàn thể, sự tham gia tích cực của người dân là rất quan trọng.
Các nhà trường ở huyện Hải Hậu thực hiện tốt mô hình ATTH
Là các cơ quan trực tiếp được giao nhiệm vụ thực hiện và cũng là trách nhiệm của mình, ngành giáo dục - Công an đã thực sự làm nòng cốt trong việc tham mưu, triển khai các văn bản chỉ đạo của cấp trên để để xây dựng, triển khai mô hình phong trào. Cùng với đó là việc tăng cường sự phối hợp giữa lực lượng công an các cấp với các cơ sở giáo dục, nhà trường, các ban, ngành đoàn thể, các tôn giáo trong tỉnh để phát động, duy trì mô hình.
Các bên liên quan đã cùng coi trọng công tác phối hợp. Trong đó, mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường, xã hội trong việc quản lý, giáo dục con em, phòng ngừa vi phạm pháp luật, bạo lực học đường được đề cao. Đồng thời xây dựng, triển khai quy chế phối hợp, liên kết giữa nhà trường - công an phường sở tại - gia đình để chia sẻ thông tin, xử lý kịp thời các vụ việc phát sinh ANTT không để tội phạm, tai, tệ nạn xâm nhập học đường.
Ông Hùng đặc biệt nhấn mạnh việc cần thiết phải xây dựng lực lượng nòng cốt trong phong trào "An toàn trường học", gồm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm; bảo vệ nhà trường; phát huy vai trò tích cực của Bí thư Đoàn, Tổng phụ trách Đội, các tổ chức tự quản, lớp trưởng và học sinh, sinh viên tiêu biểu để duy trì phong trào và trật tự, kỷ cương nhà trường.
Nam Định cũng chú trọng tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị bảo vệ; tranh thủ các nguồn lực xã hội để cải tạo cơ sở giáo dục, tạo môi trường giáo dục văn minh, hiện đại; phù hợp với xu thế phát triển xã hội, duy trì, nuôi dưỡng phong trào.
Song song với đó là kịp thời bổ sung, điều chỉnh cơ chế, chính sách, nội dung các tiêu chí của mô hình phù hợp đặc điểm, tình hình từng giai đoạn. Kịp thời phát hiện, động viên, khen thưởng các tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc, bồi dưỡng, nhân rộng các điển hình tiên tiến. - Ông Cao Xuân Hùng, Giám đốc Sở GD&ĐT
Hà An
Theo GDTĐ
Trường THCS Mỹ Thới ra mắt mô hình "Phòng chống bạo lực học đường" Chiều 24-9, UBND phường Mỹ Thới (TP. Long Xuyên) tổ chức lễ ra mắt mô hình "Phòng chống bạo lực học đường" Trường THCS Mỹ Thới. Ra mắt Ban điều hành mô hình "Phòng chống bạo lực học đường" Ban điều hành mô hình, gồm: lãnh đạo phường, Công an phường, Ban Giám hiệu Trường THCS Mỹ Thới và giáo viên chủ nhiệm,...