72.000 cử nhân thất nghiệp: Trách nhiệm từ nhiều phía
Ông Đào Trọng Thi, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, thiếu niên và nhi đồng của Quốc hội cho rằng, để xảy ra tình trạng 72.000 cử nhân thất nghiệp là do đào tạo không tính tới nhu cầu của thị trường lao động.
- Cử tri đã đề nghị làm rõ nguyên nhân vì sao có tới 72.000 người tốt nghiệp cao đẳng, đại học, sau đại học bị thất nghiệp, quan điểm của ông?
- Các cơ sở đào tạo không nên chạy theo số lượng đào tạo mà phải theo khả năng của mình, nên đáp ứng theo nhu cầu đào tạo khi xã hội cần. Nếu làm tốt được điều đó thì sẽ khắc phục được hiện tượng cử nhân thất nghiệp. Đây không phải là việc nhỏ, khả năng Bộ trưởng Bộ GD-ĐT sẽ trả lời chất vấn về vấn đề này tại kỳ họp lần này, có lẽ, nên chờ đến lúc đó sẽ có phân tích đầy đủ hơn.
- Như vậy là cử nhân thất nghiệp nhiều chủ yếu do tuyển sinh, đào tạo ồ ạt nhưng không tính đến nhu cầu của xã hội?
Video đang HOT
Đào tạo không theo nhu cầu thị trường, nhiều cử nhân khó tìm việc làm phù hợp
- Đúng là như vậy. Nhà trường không có khả năng dự báo dài hạn trong khi đào tạo nguồn nhân lực là dài hạn. Không phải sang năm người ta cần gì thì mình đào tạo mà phải dự đoán được 5-7 năm sau người ta cần gì. Hiện nay, chúng ta đang xác định chỉ tiêu tuyển sinh theo năng lực đào tạo, trong khi đáng lý phải theo nhu cầu xã hội, nhu cầu thị trường. Quy hoạch nhân lực của ta làm chưa tốt, chưa đúng với thị trường lao động. Thứ nữa, người đi học cũng không tính sau khi mình học xong sẽ làm được việc gì. Đó là trách nhiệm của người đi học chứ không phải cứ đi học bừa rồi xã hội phải lo cho họ. Đương nhiên, có những việc phải do Nhà nước quy hoạch, từng lĩnh vực, từng địa phương, từng ngành nghề. Ở đây, Nhà nước, các cơ sở đào tạo, người lao động đều cần phải có trách nhiệm thì mới có thể khắc phục được.
- Giải pháp nào cho vấn đề 72.000 cử nhân thất nghiệp, thưa ông?
- Một là cần phát triển nhiều việc làm hơn. Thứ hai, chính những người được đào tạo phải tích cực hơn, có nơi như miền núi cần anh nhưng anh lại thích làm ở thành phố chẳng hạn, dạng này cũng không phải là ít. Nhà nước phải có chế độ, chính sách để thu hút nhân lực tới các địa phương đó. Song quan trọng là người đã được đào tạo, đang thất nghiệp chưa tìm được việc làm phải tự thân vận động.
Theo ANTD
Rối bời đổi mới chương trình, sách giáo khoa
Dự thảo Đề án đổi mới Chương trình, sách giáo khoa phổ thông vừa được Ủy ban Văn hóa giáo dục thanh niên, thiếu niên, nhi đồng của Quốc hội đưa ra tham vấn các chuyên gia giáo dục. Phân tích nhiều chiều cho thấy đều nhất trí ủng hộ đổi mới nhưng cụ thể thế nào thì vẫn đang bàn cãi.
Đổi mới trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay sẽ làm giảm áp lực với các thí sinh
10 năm để đổi mới là quá dài
Theo lộ trình thực hiện đổi mới của dự thảo đề án Chương trình, Sách giáo khoa (CT,SGK) đưa ra thì năm 2014 - 2015 sẽ hoàn thành cơ sở khoa học cũng như chuẩn bị các nguồn lực xây dựng, biên soạn thẩm định CT và SGK, biên soạn SGK thử nghiệm các lớp 1, 6 và 10. Giai đoạn 2016 - 2022, hoàn thành việc thử nghiệm và ban hành CT - SGK mới và tiếp tục biên soạn thử nghiệm các môn học 9 lớp còn lại. Như vậy đề án sẽ kết thúc vào năm 2022 (8 năm nữa). Tuy nhiên, PGS Văn Như Cương, Hiệu trưởng trường THPT Lương Thế Vinh chia sẻ: "Theo kinh nghiệm bản thân, tôi nghĩ rằng có thể sẽ phải kéo dài đến năm 2024. 10 năm để chúng ta làm một sự thay đổi cơ bản và toàn diện nền giáo dục là quãng thời gian quá dài. Thời gian đó có thể có đến 2, thậm chí là 3 vị bộ trưởng khác nhau của ngành giáo dục". PGS Văn Như Cương đề nghị đẩy nhanh tiến độ của công cuộc đổi mới này, trong đó có giải pháp viết SGK tập trung.
Theo PGS, cách làm này sẽ nhanh ít nhất gấp 10 lần theo cách làm việc riêng rẽ. Đồng thời, PGS cũng đề nghị nên thay sách đồng loạt ngay từ lớp 1 đến lớp 12 chỉ mất 1 năm, thay vì thay sách kiểu "cuốn chiếu" mất tới 5 năm.
GS Nguyễn Minh Thuyết, nguyên Phó chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa giáo dục thanh niên, thiếu niên, nhi đồng của Quốc hội (UB VHGD) băn khoăn: "Đề án cho biết do tốc độ phát triển quá nhanh của khoa học, kỹ thuật... thời gian tồn tại của một chương trình giáo dục phổ thông ngày càng được rút ngắn, từ 10 năm cuối thế kỷ XX nay chỉ còn 5 - 6 năm, thậm chí ngắn hơn. Thông tin này chắc chắn sẽ làm nhiều người lo lắng vì một đề án được chuẩn bị trong vòng 8 năm với rất nhiều công sức và chi phí mà tồn tại trong khoảng thời gian 5 - 6 năm thì rất lãng phí". Đồng tình với vấn đề này, TS Nguyễn Tùng Lâm, Hiệu trưởng Trường THPT Đinh Tiên Hoàng đề nghị rút ngắn lộ trình thực hiện đề án đến hết tháng 6-2019 phải hoàn thành việc Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục về kế hoạch và nội dung triển khai thực hiện CT và SGK mới.
Chưa rõ một hay nhiều bộ SGK
Góp ý vào đề án đổi mới CT, SGK phổ thông, GS Nguyễn Minh Thuyết cho rằng đề án mới chỉ đưa ra một chủ thể là Bộ GD-ĐT hoặc Ban Chỉ đạo đổi mới CT, SGK các cấp thực hiện toàn bộ công việc; không thấy có sự tham gia của xã hội ngoài việc trưng cầu ý kiến các chuyên gia, cơ sở giáo dục. "Thậm chí đề án còn sử dụng thuật ngữ "ban hành" SGK mới như ban hành văn bản pháp quy. Cứ theo đề án này thì không rõ trong tương lai sẽ có một hay nhiều bộ SGK" - GS Nguyễn Minh Thuyết băn khoăn.
GS Đào Trọng Thi, Chủ nhiệm UB VHGD cũng tán thành nên có một chương trình chuẩn, chi tiết và nhiều bộ SGK. "Quyết định này phải được đưa vào nghị quyết của Quốc hội. Trên cơ sở đó, sẽ sửa luật" - ông Đào Trọng Thi cho biết. Cũng theo GS Đào Trọng Thi, hiện có nhiều ý kiến ủng hộ theo hướng dù có nhiều bộ SGK nhưng phải có một bộ SGK chuẩn do nhà nước biên soạn và ban hành. Tổ chức, cá nhân có quyền biên soạn cả bộ hoặc một số cuốn SGK khác mà họ thấy cần thiết. Tuy nhiên, tất cả những cuốn SGK trước khi được lưu hành đều phải được Bộ GD-ĐT thẩm định.
PGS Trần Thị Tâm Đan, nguyên Chủ nhiệm UB VHGD cho rằng giáo viên và cơ sở vật chất là 2 yếu tố cấu thành chất lượng. Vì vậy, để thực hiện được đề án đổi mới CT, SGK, cần có 2 đề án song song khác là đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và chuẩn hóa cơ sở vật chất nhà trường phục vụ triển khai SGK mới. PGS Trần Thị Tâm Đan cũng băn khoăn về tài chính khi giáo dục vẫn ở mức 20% ngân sách mà đáp ứng đổi mới sẽ rất khó. "Nên xây dựng một đề án tổng thể về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông, trên cơ sở đó xây dựng những đề án cụ thể" - bà Trần Thị Tâm Đan đề nghị.
Theo ANTD
Bệnh nhi chờ chết được cứu nhờ phương pháp mổ mới Trước đây những trẻ em chẳng may bị hẹp khí quản chỉ còn cách...chờ chết hoặc ra nước ngoài điều trị thì nay đã được phẫu thuật ngay tại TPHCM với tỷ lệ thành công rất cao. Trước đây chỉ có thể chờ chết Chiều ngày 22/5, Thạc sĩ - bác sĩ Trần Thị Thu Loan, Trưởng Khoa hô hấp, Bệnh viện Nhi...