Học sinh thờ ơ, thư viện thành kho chứa sách
Ở một số trường học, thư viện chỉ được coi là kho chứa sách, không chỉ lãng phí về phòng ốc mà nguồn tài nguyên của thư viện không được khai thác.
Ảnh minh họa/INT
Chất lượng chưa cao
Con số 26.000 thư viện trong trường phổ thông cho thấy công tác thư viện trường học, trang thiết bị bước đầu được quan tâm đầu tư, mua sắm và bổ sung; nguồn sách được mua mới hàng năm, các chủng loại sách phù hợp với học sinh phong phú hơn…
Theo ông Đặng Tự Ân, nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học (Bộ GD&ĐT), trên thực tế, mức độ đáp ứng tốt của cơ sở vật chất trong thư viện mới đạt tỉ lệ khiêm tốn; có nơi thư viện không được đầu tư về cơ sở vật chất, số lượng các đầu sách không nhiều và chất lượng không cao.
Thư viện chưa hướng tới nhu cầu của độc giả, dẫn tới nhiều HS không còn thiết tha với thư viện trường học. Trong tổng số thư viện trường tiểu học có đến 1/3 số thư viện chưa đạt yêu cầu về diện tích sử dụng (chiếm tỉ lệ khoảng 29,94%), số trường nhân viên thư viện phải kiêm nhiệm các nhiệm vụ khác (chiếm tỉ lệ 35,96%).
Video đang HOT
Bên cạnh đó, tại nhiều nhà trường, vị trí thư viện không hợp lý, không thuận lợi cho HS lui tới. Thời gian hoạt động theo giờ hành chính, mở cửa khi học sinh đã vào học và đóng cửa trước khi các em tan học. Thời gian nghỉ giải lao ở trường hạn hẹp, trong khi đó hầu hết HS cần vận động chứ không phải tiếp tục ngồi đọc sách trong thư viện nhà trường vào thời điểm này…. Như vậy, những tồn tại trên đã hạn chế cơ hội được tiếp cận thường xuyên với thư viện của HS.
“Hơn nữa, chất lượng phục vụ trong thư viện ở nhiều nhà trường không cao. Người làm công tác thư viện hoặc kiêm nhiệm, hoặc thiếu trình độ chuyên môn, thiếu kỹ thuật, nhiều khi không hợp tác, tạo tâm lý e ngại cho HS. Hình thức hoạt động của thư viện còn đơn điệu, khó tạo được hứng thú, thu hút người đọc. Các nhà trường thường chỉ quan tâm đến nội dung, cách thức giảng dạy từ giáo viên tác động đến HS, ít khuyến khích giáo viên hướng dẫn học sinh khả năng tự học, tìm kiếm tài liệu để hình thành thói quen. Nghĩa là nhà trường đã không chú trọng đến công tác phát triển kỹ năng đọc cho các em từ sớm” – ông Đặng Tự Ân chia sẻ.
Tác động đồng bộ
Trong những năm gần đây, Bộ GD&ĐT chỉ đạo xây dựng các thư viện thân thiện bằng nhiều hình thức khác nhau. Thư viện thân thiện là nơi HS được khuyến khích, hỗ trợ cho việc đọc một cách tích cực trong môi trường thân thiện và an toàn. Cán bộ thư viện, giáo viên, phụ huynh và cộng đồng cùng chung tay trong việc phát triển thư viện và hướng dẫn HS đọc với sự thích thú. Ở thư viện thân thiện, với những đầu sách và các hoạt động phù hợp với tuổi học trò được tổ chức nhằm đảm bảo HS không phân biệt giới tính hay trình độ, đều được tham gia đọc và đọc tốt.
TS Nguyễn Vinh Hiển, nguyên Thứ trưởng Bộ GD&ĐT, Chủ tịch Hội đồng quản lý Quỹ VIGEF cho biết: Góp phần giáo dục HS thành những công dân tự học, học tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập, Quỹ VIGEF triển khai dự án “Phát triển thư viện nhà trường thành hạt nhân văn hoá đọc trên địa bàn xã”. Dự án này hy vọng sẽ khắc phục được một số vấn đề mà thư viện nhà trường truyền thống và các chương trình/dự án thư viện nhà trường đã và đang triển khai tại Việt Nam đang đối mặt như tính hiệu quả, phạm vi triển khai, tính bền vững… “Dự án đặc biệt quan tâm đến việc phát huy hiệu quả của việc đọc sách và lan toả tác động đồng bộ từ các thư viện nhà trường trên cùng địa bàn xã tới cộng đồng, đồng thời bảo đảm sự thống nhất trong chỉ đạo của ngành Giáo dục từ Sở GD&ĐT đến các nhà trường” – TS Nguyễn Vinh Hiển nhận định.
Theo TS Nguyễn Vinh Hiển, với dự án này, hiệu quả của hoạt động đọc được nâng cao vì không chỉ khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh, người dân đọc sách mà điều quan trọng là hướng dẫn cách đọc, cách thu thập, lưu giữ và xử lí thông tin, áp dụng những điều thu hoạch được từ hoạt động đọc vào cuộc sống, làm bài kiểm tra. Đồng thời, hướng dẫn nhà trường, giáo viên đổi mới các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá học sinh dựa trên/phát huy tác dụng của hoạt động đọc và rèn luyện phương pháp tự học.
Tính bền vững, tác động lan tỏa của dự án được bảo đảm bởi sự kết nối và thống nhất trong chỉ đạo thực hiện theo “chiều dọc” từ Sở GD&ĐT đến các nhà trường (có đề án của Sở) và theo “chiều ngang” giữa các nhà trường của các cấp học với hình thức thư viện khác trên địa bàn xã (có dự án do chủ tịch xã phê duyệt và chỉ đạo thực hiện). Điều đó cũng bảo đảm thu hút sự tham gia của các tổ chức, đoàn thể tại địa phương từ tỉnh tới xã, góp phần xây dựng xã hội học tập, học tập suốt đời.
Chúng tôi cũng sẽ phát động mọi người góp sách để tủ sách lớp học, tủ sách thư viện của nhà trường và các loại hình thư viện khác ngày càng có nhiều sách hơn theo phương châm: Góp một quyển sách để được đọc nhiều quyển sách. – TS Nguyễn Vinh Hiển
Hiếu Nguyễn
Lan tỏa văn hoá đọc trong nhà trường
Thư viện trường học đã và đang góp phần lan toả văn hoá đọc trong các nhà trường ở tỉnh Nam Định. Tại nhiều trường học trên địa bàn tỉnh, thư viện nhà trường được đầu tư xây dựng để tạo hứng thú với việc đọc sách của học sinh.
Học sinh và GV Trường THCS Hải Lý cùng đọc sách trong thư viện trường
Ngoài chức năng phục vụ đọc sách, thư viện còn là không gian học tập đa chức năng. Ở nhiều trường học, thư viện được các góc học tập gồm cả sách khoa học, vật dụng thí nghiệm, dụng cụ và vật liệu sáng tạo mô hình, tranh vẽ.
Ông Cao Xuân Hùng - Giám đốc Sở GD&ĐT Nam Định cho rằng: Trong thời đại công nghệ phát triển, việc tìm kiếm thông tin qua Internet được nhiều người lựa chọn vì tính năng nhanh nhạy. Đây là ưu điểm nhưng cũng là nhược điểm nếu học sinh quá phụ thuộc vào việc lấy thông tin trên các thiết bị thông minh.
Để hạn chế việc đó, phát triển thư viện truyền thống là việc cần làm. Thực tế cho thấy, đọc sách và thư viện vẫn là nguồn cung cấp thông tin có giá trị đối với nhà trường và học sinh. Vấn đề là các nhà trường và mỗi học sinh biết kết hợp khai thác một cách hiệu quả giữa việc đọc sách trong thư viện truyền thống và Internet để việc dạy và học đạt hiệu quả tốt nhất.
Thầy Nguyễn Hải Sơn, Hiệu trưởng Trường THCS Hải Lý, huyện Hải Hậu cho biết: "Chúng tôi đang nỗ lực tốt nhất để khai thác hiệu quả của thư viện. Với học sinh cấp THCS, trường phát động phong trào đọc sách cho các em; vận động phụ huynh đừng để con em mình quá lệ thuộc vào điện thoại thông minh. Thật mừng là học sinh nhà trường rất thích đến đọc sách trong thư viện.
Tuy nhiên, chúng tôi cũng đẩy mạnh ứng dụng công nghệ vào việc đọc sách. Ngoài việc lên thư viện của trường, các GV của trường đều sử dụng Internet để tìm kiếm thông tin. Tôi cho rằng Interrnet có lợi thế nhanh và dễ kiếm tìm, nhưng thư viện truyền thống vẫn có một nền tảng vững chắc, thực sự cần thiết. Chỉ có sách trong thư viện mới là nguồn tư liệu chuẩn trái với thông tin trên mạng nhiều khi có những sai sót và độ tin cậy không được bảo đảm".
Thư viện của Trường Tiểu học Trần Tế Xương (TP Nam Định) là hình mẫu cho một thư viện truyền thống hấp dẫn học sinh đến đọc sách. Một không gian đầy chất giáo dục và mang màu sắc văn hoá với những bức tranh, dòng chữ được vẽ viết trên tường hết sức sinh động thể hiện nội dung theo từng chủ đề. Cô Bùi Thị Ngọc Dung, Hiệu trưởng nhà trường, cho biết: "Thư viện giúp cho việc đọc sách thường xuyên để các em học sinh vừa rèn luyện kỹ năng đọc lại bổ sung thêm nhiều kiến thức, giúp các em ham đọc sách và hứng thú trong học tập hơn".
Để nâng cao hiệu quả của các thư viện cũng như hiệu quả cho việc tìm kiếm thông tin của học sinh, Sở GD&ĐT Nam Định và các Phòng GD&ĐT đã có chỉ đạo tăng cường nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên về vai trò của thư viện trong trường học và văn hóa đọc; cũng như có những quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất cho thư viện trường học để duy trì hoạt động thường xuyên, liên tục. Nói như NGƯT Cao Xuân Hùng, khi lan toả văn hoá đọc, cũng đồng nghĩa với nâng cao chất lượng dạy - học trong các nhà trường.
Hạ An
Theo giaoducthoidai
Thư viện trường học cần được xây dựng và hoạt động theo nhu cầu của học sinh 100% trường Tiểu học trên cả nước (13.994 trường) đều có thư viện, trong đó nhiều địa phương như thành phố Hà Nội có hơn 1.000 thư viện đạt chuẩn trên khoảng hơn 1.000 trường phổ thông đạt chuẩn quốc gia. Yêu cầu tối thiểu cho một trường học đạt chuẩn quốc gia là phải có thư viện đạt chuẩn. Tại Hội thảo...











Tin đang nóng
Tin mới nhất

Còn nhiều băn khoăn về chứng nhận giỏi cấp tỉnh với học sinh điểm IELTS cao

Việc thực hiện chương trình, SGK mới còn nhiều khó khăn

Cấp phép tổ chức thi chứng chỉ HSK trở lại

Banner tìm hiểu ngày 22/12 của Trường ĐH Tôn Đức Thắng in hình lính Mỹ

Nhiều tỉnh cho học sinh nghỉ Tết hơn 10 ngày, Hà Nội lý giải nghỉ 8 ngày

Trường ĐH Kiên Giang dự kiến tuyển hơn 1.600 chỉ tiêu năm 2023

Trường Đại học Hồng Đức nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non

Học sinh Hà Giang nghỉ Tết Quý Mão 12 ngày, từ 27 tháng Chạp

Nhiều tiết dạy sáng tạo tại hội thi giáo viên dạy giỏi Hà Nội

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023

Tuyển sinh 2023: Đại học Kinh tế Quốc dân công bố đề án tuyển sinh

Cần cẩn trọng lựa chọn nhân sự, ra đề thi
Có thể bạn quan tâm

'Bogota: City of the lost': 'Bom xịt' ở Hàn bất ngờ gây sốt
Phim châu á
23:54:03 10/02/2025
'Captain America: Brave new world': Món ăn tinh thần 'giải ngấy' tuyệt vời sau dịp Tết
Phim âu mỹ
23:50:27 10/02/2025
Phim 'Bộ tứ báo thủ' của Trấn Thành chạm mốc 300 tỷ đồng
Hậu trường phim
23:42:56 10/02/2025
Bức ảnh khiến Triệu Lộ Tư bị cả MXH tấn công
Sao châu á
23:30:31 10/02/2025
Lên mạng kêu gọi ủng hộ từ thiện để lừa đảo chiếm đoạt tài sản
Pháp luật
23:22:56 10/02/2025
Nam giới Việt ngày càng ít tinh trùng, nguyên nhân từ lối sống?
Sức khỏe
23:14:11 10/02/2025
Mai Phương Thuý xinh đẹp ngày đầu năm, Lệ Quyên triết lý chuyện yêu đương
Sao việt
22:59:04 10/02/2025
Thiếu nữ bán trang sức bạc tỷ của mẹ để lấy vài đồng mua khuyên mỹ ký
Netizen
22:52:18 10/02/2025
Trung Quốc tham vọng xây 'đập Tam Hiệp' trong không gian
Thế giới
22:41:39 10/02/2025
Rashford gửi tin nhắn cảm xúc tới Aston Villa
Sao thể thao
22:24:41 10/02/2025