Ngày 25/7, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đã tổ chức hội thảo Giáo dục STEM trong chương trình (CT) giáo dục phổ thông (GDPT) mới. Tại đây, PGS.TS Lê Huy Hoàng, thành viên Ban Phát triển CT GDPT tổng thể cho biết: CT GDPT mới có đầy đủ 4 môn học STEM.

Học sinh Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Nam Định trong 1 tiết học theo CT giáo dục STEM. Ảnh: Nhà trường cung cấp

Nhận thức của giáo viên về giáo dục STEM còn hạn chế

Giáo dục STEM trang bị cho người học những kiến thức, kĩ năng liên quan đến khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học - theo cách tiếp cận liên môn thay vì dạy 4 môn học rời rạc.

Trên thế giới, giáo dục STEM đã được quan tâm và triển khai ở nhiều quốc gia. Ở Việt Nam, PGS.TS Nguyễn Xuân Thành - Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học (Bộ GD&ĐT) cho biết, năm học 2016 - 2017, giáo dục STEM mới được triển khai thí điểm ở 14 trường trung học tại 5 tỉnh, thành: Hà Nội, Hải Dương, Hải Phòng, Quảng Ninh, Nam Định.

"Các dự án STEM bước đầu đã bước đầu khẳng định tính khả thi, hiệu quả, phát triển được các câu lạc bộ STEM trong trường, huy động được sự tham gia cha mẹ học sinh và cộng đồng..." - ông Thành cho biết.

Tuy nhiên, ông Thành cũng thừa nhận: Nhận thức của cán bộ quản lý, cũng như giáo viên về giáo dục STEM còn nhiều hạn chế; các chủ đề STEM chưa thay thế được tiết học truyền thống; tổ chức thực hiện các chủ đề STEM chưa chú trọng khâu "thiết kế", tập trung nhiều vào "thi công"; nhiều dự án làm theo mẫu, theo quy trình có sẵn; điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trong trường cũng như khả năng khai thác thiết bị sẵn có vào dạy học còn hạn chế.

Ông Thành cho biết, thời gian tới sẽ tiếp tục tuyên truyền, nâng cao nhận thức về giáo dục STEM, đồng thời khẳng định, Bộ GD&ĐT cũng sẽ hướng dẫn, chỉ đạo, tập huấn giáo viên về STEM.

STEM được ứng dụng như thế nào trong CT GDPT mới?

Toàn cảnh hội thảo. Ảnh: HH

PGS.TS Lê Huy Hoàng, thành viên Ban Phát triển CT GDPT tổng thể cho biết, trong CT GDPT mới giáo dục STEM sẽ được chú trọng. Cụ thể, CT có đầy đủ các môn học STEM là Toán học; Khoa học tự nhiên; Công nghệ; Tin học; các chủ đề STEM trong CT môn học cũng được tích hợp ở giai đoạn giáo dục cơ bản như các môn Tự nhiên và Xã hội, Khoa học, Tin học và Công nghệ (ở tiểu học), môn Khoa học tự nhiên (ở THCS).

Các chuyên đề dạy học về giáo dục STEM cũng sẽ có ở lớp 11, 12; các hoạt động trải nghiệm dưới hình thức câu lạc bộ nghiên cứu khoa học, trong đó có các hoạt động nghiên cứu STEM.

Tính mở của CT cũng cho phép một số nội dung giáo dục STEM có thể được xây dựng thông qua CT địa phương, kế hoạch giáo dục nhà trường; qua những CT, hoạt động STEM được triển khai, tổ chức thông qua hoạt động xã hội hóa giáo dục.

Không dễ áp dụng

Khẳng định áp dụng những điểm mạnh của giáo dục STEM là hết sức có lợi và cần thiết với GDPT, nhưng với trình độ và năng lực của giáo viên, cơ sở vật chất của các trường, điều kiện kinh tế - xã hội của các địa phương như hiện nay, GS.TSKH Đỗ Đức Thái - thành viên Ban Phát triển CT GDPT tổng thể, Chủ biên CT môn Toán cho rằng đây là trở ngại khi đưa giáo dục STEM vào thực tiễn.

GS. TSKH Đỗ Đức Thái cảnh báo: Cần xem xét lại các văn bản cần thiết chỉ đạo triển khai giáo dục STEM? cán bộ quản lí các nhà trường phổ thông có thực sự quan tâm đến giáo dục STEM hay không? Bởi nếu không thì có thể viện dẫn rất nhiều lí do để không áp dụng.

"Vấn đề tích hợp và phát triển năng lực giải quyết vấn đề gắn với thực tiễn là những vấn đề khó đối với giáo viên hiện nay. Tuy được nhấn mạnh nhiều trong những năm qua, nhưng thực tế diễn ra ở nhà trường thì chưa được như mong muốn. Có thể nói giáo dục STEM mới chỉ thực hiện được tại một số nhà trường phổ thông dưới hình thức thu hút một số học sinh tham gia dự thi đề tài (hay một sản phẩm nào đó), điển hình là kì thi Intel ISEP được tổ chức hàng năm" - GS.TSKH Đỗ Đức Thái nhấn mạnh.

GS.TSKH Đỗ Đức Thái cũng cho rằng, nếp nghĩ "thi gì học nấy" cũng là một trở lực lớn trong việc đưa giáo dục STEM vào nhà trường phổ thông...

Theo thanhtra.com.vn