0,58 điểm/môn vẫn đỗ lớp 10: Thấp tới đáy, có nên tháo khoán bỏ thi

Nhiều lãnh đạo của các trường THPT cho rằng, điểm trúng tuyển nhiều trường thấp “tới đáy” khi chỉ lấy 2,9 điểm cho 3 môn thi là quá thấp và thấy bất ngờ.

Vấn đề đặt ra là nếu chỉ 0,58 điểm/ môn đã đỗ vào lớp 10 thì có nên thi nữa không thì nhận những quan điểm trái chiều khác nhau.

Đừng đặt ra vấn đề điểm thấp, đừng để học sinh thương tổn

Theo công bố điểm chuẩn của các tỉnh thành trong cả nước, điểm trúng tuyển nhiều trường thấp “tới đáy” khi chỉ lấy 2,9 điểm cho 3 môn thi trong khi đó điểm chuẩn có trường cao chót vót, trên 40 điểm.

Năm nay, điểm trúng tuyển vào lớp 10 THPT công lập ở Thanh Hóa khiến nhiều người bất ngờ khi 55/88 trường có mức dưới 20 điểm.

Đặc biệt, có những trường điểm chuẩn nằm ở “đáy”, học sinh chỉ đạt trung bình dưới 1 điểm/môn vẫn trúng tuyển đó là trường THPT Lang Chánh ( huyện Lang Chánh ). Điểm Toán và Văn nhân hệ số 2. Như vậy, thí sinh chỉ cần đạt trung bình 0,58 điểm/môn đã trúng tuyển vào trường này.

TS Nguyễn Tùng Lâm – Chủ tịch Hội đồng giáo dục, đồng sáng lập trường THPT Đinh Tiên Hoàng (Hà Nội)

Các trường lấy điểm chuẩn thấp từ dưới 5 điểm đến 9 điểm như Trường THPT Thường Xuân III lấy 4,6 điểm; Trường THPT Lê Lai: 5 điểm; Trường THPT Ba Đình: 6,3 điểm,…

TS Nguyễn Tùng Lâm – Chủ tịch Hội đồng giáo dục, đồng sáng lập trường THPT Đinh Tiên Hoàng (Hà Nội) cho rằng,chúng ta cần thừa nhận một điều, chất lượng chung của giáo dục là không đồng đều. Những vùng sâu vùng xa, nhất là những vùng không được đầu tư về giáo viên thì chất lượng đến đâu là trân trọng đến đấy thôi. Ngành giáo dục phải có trách nhiệm “đẩy” những vùng này lên.

Điểm chuẩn thấp “chạm đáy” ở đây có vấn đề cần quan tâm là việc xây trường để cho học sinh học và tạo mọi điều kiện để học sinh đến trường học. Điều này là quan trọng chứ điểm thấp hay cao là một thứ chúng ta tham khảo. Còn quan điểm của tôi học ở vùng dân tộc thiểu số đã đến trường học là quý lắm rồi và thầy cô ở đó phải vất vả khi dạy các em.

Điểm chuẩn vào lớp 10 của những trường THPT ở Thanh Hóa .

TS Tùng Lâm chia sẻ, đừng đặt ra vấn điểm thấp thì ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục mà phải đặt ra là trong điều kiện nào thì phải cho học sinh đến học. Thậm chí, các em không đủ điểm chuẩn cũng cần cho các em đến học bằng cách dạy trước cho học sinh. Chứ không thể chăng dây thẳng hàng như ở dưới các thành phố lớn được.

“Đừng để những học sinh ở đây thương tổn nữa, đằng nào họ cũng kém rồi. Đừng thi cử nữa mất thì giờ. Đưa người ta vào điều kiện giúp đỡ là chính. Trong học tập sự tự kiểm tra của trò của thầy quan trọng hơn rất nhiều các kì thi chứ không phải thi nọ thi kia mới đúng đâu”- TS Tùng Lâm quan điểm.

Thầy Nguyễn Quốc Bình , Hiệu trưởng trường THCS&THPT Lê Quý Đôn (Hà Nội)

Thi hay buông lỏng?

Thầy Nguyễn Quốc Bình , Hiệu trưởng trường THCS&THPT Lê Quý Đôn (Hà Nội) cho rằng, khi thấy điểm chuẩn vào các trường quá thấp như vậy thì cảm giám thấy buồn và lo lắng. Nhưng khi biết đó là vùng thiếu thốn, thiếu điều kiện học tập, điều kiện giáo viên, cơ sở vật chất thì rõ ràng đó là chuyện bình thường. Nhưng thầy Bình chỉ băn khoăn sao lại quá thấp như vậy?

“Liệu thầy cô có biết hay không, đã có giải pháp gì cho các em như tăng thời lượng, bổ trợ kiến thức cho các em, giảm lượng chương trình, tập trung vào những kiến thức cơ bản trọng tâm nhất để các em có được những kiến thức cơ bản nhất để đi thi chưa?”- thầy Bình chỉ ra.

Vị nguyên Hiệu trưởng của trường THPT Việt Đức (Hà Nội) đặt ra cậu hỏi, liệu ngành giáo dục, các giáo viên ở đó được tập trung tốt nhất giúp các em học tập chưa? Sau vụ việc điểm chuẩn quá thấp này, ngành giáo dục ở địa phương, trường có đánh giá rút kinh nghiệm và liệu chúng ta có thay đổi được không? Chúng ta phải trả lời được câu hỏi đó. Chứ cứ để năm nay như thế này năm sau vẫn như thế thì rõ ràng không được.

“Điểm thi vào lớp thực ra các kì thi là đánh giá lại chất lượng dạy học một cách thực chất, khách quan nhất để từ đó thấy được chất lượng dạy và học để từ đó tìm ra nguyên nhân từ đâu có kết quả như vậy. Vì thế, phải rà soát lại từ đội ngũ giáo viên, điều kiện học tập, nội dung chương trình dạy và học, cơ sở vật chất phục vụ của từng địa phương, từng nhà trường, từng gia đình, học sinh”- thầy Bình nói.

Thầy Bình nêu quan điểm, ở mức độ nào đó cần phải có kì thi để kiểm tra đánh giá năng lực của học sinh. Ở đây kết quả kém như vậy thì theo tôi chúng ta phải xem lại là nguyên nhân ở đâu để chỉ được ra, chứ không thể nào có kết quả không rồi nguyên nhân ở đâu không biết. Đây là kết quả của năm nay hay những năm trước cũng vậy. Ví dụ, kết quả điểm thấp như vậy nếu trong điều kiện nào đó chúng ta vẫn phải dạy và học chứ không phải thấy điểm thấp như vậy là xét tuyển bằng học bạ.

“Chúng ta chỉ có xét học bạ thì nảy sinh rất nhiều vấn đề trong điều kiện thực tế của Việt Nam. Ngay việc thầy cô cho điểm có sự chênh lệch, và rất khó kiểm soát việc đánh giá điểm trong nhà trường. Ở mỗi kì thi chuyển cấp hoặc kì thi vào 10 tôi vẫn ủng hộ là phải thi”- thầy Bình nêu quan điểm.

Cũng theo thầy Bình, chúng ta phải tìm hiểu nguyên nhân ở đâu? Đây là vùng sâu, vùng xa, điều kiện kinh tế còn khó khăn, chưa có điều kiện học tập thì phải giải pháp phù hợp nhưng không có nghĩa là buông lỏng để cho các em dù không học mà vẫn được lên lớp. Khi chúng ta có một cái đánh giá bằng một trình độ, năng lực nào đó, học sinh không được 8,9 thì cũng phải được 5 điểm chứ không thể nào buông lỏng.

Với điều kiện đặc biệt như vậy có thể xem xét ở mức độ nào đó có thể chúng ta vẫn có những kì thi để có “mốc” để các em nhảy và vượt qua, cái mốc để nhà trường đánh giá thực chất học sinh. Tăng lên thời lượng, bổ sung kiến thức của các em để đưa ra giải pháp để giúp các em tiến bộ. Nếu chúng ta không đánh giá thì không biết mức độ học sinh ở mức độ nào và học sinh thiếu gì và chúng ta cần làm gì để giúp các em có năng lực chứ không thể nào chúng ta đào tạo ra trình độ công dân quá thấp, quá kém thì rõ ràng không hiệu quả trong học tập tiếp theo sau này.

Thông tin từ Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa , năm 2019 điểm chuẩn vào lớp 10, THPT hệ công lập sẽ có tổng điểm cao nhất là 36,5 điểm và thấp nhất là 4 điểm. Điểm chuẩn vào lớp 10 THPT hệ công lập ở Thanh Hóa , giữa các trường chênh lệch nhau rất cao. Chuẩn đầu vào thấp như, Trường THPT Quan Sơn 4,2 điểm; THPT Quan Hóa 6,3 điểm; THPT Bá Thước 9,4 điểm…

Năm 2018, điểm chuẩn của các trường ở Thanh Hóa vẫn có sự chênh lệch tuy nhiên vẫn cao hơn dao động từ 17,6 đến 33,8

0,58 điểm/môn vào lớp 10 là quý rồi, Thanh Hóa có định nâng chất lượng?

Năm nay lấy điểm chuẩn là 2,90 thì năm sau cũng khó có thể lấy điểm cao hơn vì học sinh các trường Trung học cơ sở sẽ nhìn vào điểm chuẩn năm trước để học tập.

Các chính sách giáo dục của nước ta dành cho học sinh sau khi tốt nghiệp Trung học cơ sở rất đa dạng, rộng cửa cho tất cả học sinh có các mức học lực khác nhau, không nhất thiết, không bắt buộc tất cả các em vào học lớp 10 ở các trường Trung học phổ thông công lập.

Thế nhưng, kỳ thi tuyển sinh 10 của Thanh Hóa trong năm nay lại khiến dư luận chú ý vì có những trường công lập lấy điểm đầu vào khá thấp. Điểm chuẩn thấp không chỉ xảy ra ở những trường miền núi mà ngay khu vực đồng bằng vẫn có một số trường lấy điểm đầu vào thấp một cách bất ngờ.

Điểm tuyển sinh lớp 10 quá thấp không phải câu chuyện mới, mà dường như đã trở nên "bình thường" ở Thanh Hóa, ảnh chụp màn hình một bài viết trên trang Đài truyền hình Thanh Hóa mùa tuyển sinh trước.

Một khi trường Trung học phổ thông công lập lấy điểm chuẩn thấp như vậy thì còn đâu học sinh để các trường ngoài công lập tuyển sinh, còn đâu học sinh để các trường nghề, các trung tâm giáo dục nghề nghiệp mở lớp, mở ngành đào tạo?

Vì thế, trong những ngày qua thì trên nhiều tờ báo đã khai thác thông tin này.

Trả lời phóng viên Báo Vietnamnet về sự việc này, ông Trần Văn Hòa, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thanh Hóa cho biết: "Điểm chuẩn vào các trường của tỉnh năm nay được xác định trên số học sinh dự thi và điểm thi các em đạt được.

Đồng thời, thí sinh trúng tuyển phải đáp ứng được yêu cầu không có bài thi nào bị điểm liệt.

Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa quy định điểm liệt trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2020-2021 là 0,25.

Như vậy, trường Trung học phổ thông Lang Chánh đưa ra mức điểm chuẩn 2,90 là thấp nhưng không sai. Những học sinh không có môn thi nào bị điểm liệt và đủ điểm chuẩn đều trúng tuyển để theo học.

Nội dung Báo VietnamNet tường thuật lời ông Phó giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa, ảnh chụp màn hình.

Lang Chánh là huyện miền núi, học sinh ở đây chủ yếu là con em đồng bào dân tộc. Các em dự thi và thoát điểm liệt để đi học là điều rất quý giá".

Rõ ràng, trường Trung học phổ thông Lang Chánh "không sai" trong sự việc này bởi chất lượng đầu vào có vậy, Sở giao chỉ tiêu cụ thể rồi thì trường cứ lấy từ trên xuống dưới cho đến khi đủ chỉ tiêu được giao.

Nhưng, nếu như lãnh đạo Sở cứ mặc định chuyện "không sai", "học sinh ở đây chủ yếu là con em đồng bào dân tộc", "các em dự thi và thoát điểm liệt để đi học là điều rất quý giá" thì bao giờ nâng cao được chất lượng giáo dục ở khu vực miền núi?

Vẫn biết, học sinh miền núi thì không thể đòi hỏi sự tương đồng về chất lượng với học sinh miền xuôi được nhưng có nhất thiết phải tuyển học sinh từ 0,58 điểm để vào lớp 10 hay không?

Bởi lẽ, năm nay lấy điểm chuẩn là 2,90 thì năm sau cũng khó có thể lấy điểm cao đột biến được vì học sinh các trường Trung học cơ sở sẽ nhìn vào điểm chuẩn năm trước làm động lực phấn đấu cho mình.

Các trường Trung học cơ sở cũng không cần thiết phải quyết liệt đưa ra những giải pháp dạy và học vì cho dù chất lượng có thấp như vậy nhưng năm nào các trường ở đây cũng gần 100% học sinh trúng tuyển vào lớp 10!

Trong khi, trường Trung học phổ thông Lang Chánh tuyển 462 chỉ tiêu vào lớp 10 cho năm học tới thì trường học này đâu phải là một trường nhỏ so với quy mô của các trường miền xuôi.

Nên, sẽ có nhiều học sinh Trung học cơ sở trên địa bàn này vẫn có thể mặc định cửa vào lớp 10 luôn rộng mở đối với mình.

Nâng cao chất lượng Trung học phổ thông không thể buông lỏng chất lượng đầu vào!

Thanh Hóa là một tỉnh rộng, với 27 huyện, thị, thành phố, trong đó có nhiều huyện miền núi, đời sống nhân dân còn nhiều gia đình vất vả, việc đến trường của học học sinh còn khó khăn nên chất lượng giáo dục có sự chênh lệch nhất định là điều khó tránh khỏi.

Để thúc đẩy chất lượng giáo dục ở các huyện khó khăn nhằm rút ngắn khoảng cách với các huyện đồng bằng là cả một quá trình gian nan cho các cấp chính quyền và những người làm công tác giáo dục ở đây.

Vì thế, ngành giáo dục phải ở tỉnh này phải căn cứ vào đặc trưng mỗi địa bàn để có những chính sách đào tạo phù hợp với đặc điểm của những vùng khó khăn, không nhất thiết cứ học sinh tốt nghiệp Trung học cơ sở là phải vào lớp 10.

Thay vì, trường Trung học phổ thông Lang Chánh tuyển 462 học sinh vào lớp 10 cho năm học tới thì nhà trường tuyển khoảng 350-400 thí sinh thì ắt tỉ lệ chọi sẽ cao hơn, nhà trường sẽ nâng được chất lượng đầu vào.

Một khi kỳ thi tuyển sinh 10 có sự cạnh tranh lớn thì đương nhiên sẽ nâng được chất lượng tuyển sinh ở các năm học sau.

Bởi, không riêng gì trường Trung học phổ thông Lang Chánh mà nhiều trường khác ở Thanh Hóa cũng có chất lượng đầu vào thấp từ nhiều năm qua và báo chí cũng đã nhiều năm phản ánh.

Vì thế, nếu bớt chỉ tiêu, siết lại đầu vào thì chất lượng đào tạo các cấp học sẽ được tăng lên, cấp học trên là mục tiêu để cấp học dưới phấn đấu.

Còn nếu không kiểm soát được chất lượng giáo dục ở cấp Trung học cơ sở và tuyển sinh lớp 10 thấp như hiện nay nhưng khi thi tốt nghiệp Trung học phổ thông lại có tỉ lệ đậu cao ngất ngưởng thì khó tránh khỏi những dị nghị về chất lượng thật của các nhà trường có điểm đầu vào quá thấp!

Tài liệu tham khảo:

https://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/tuyen-sinh/0-58-diem-mon-do-vao-lop-10-cong-lap-so-gd-dt-thanh-hoa-noi-gi-667250.html

https://giaoduc.net.vn/giao-duc-24h/truong-chuan-quoc-gia-thi-dau-vao-0-58-diem-mon-tot-nghiep-tren-92-post211745.gd

https://giaoduc.net.vn/giao-duc-24h/thanh-hoa-co-1227-chi-tieu-vao-lop-10-cong-lap-cho-hoc-sinh-1-diem-mon-post211671.gd