Vào mùa ôn thi tốt nghiệp THPT 2011
Thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2010.
Ngay sau kỳ nghỉ Tết âm lịch, học sinh lớp 12 trên cả nước sẽ đến rất gần với hai kỳ thi quan trọng là tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ. Theo thông lệ, năm nay Bộ GDĐT vẫn duy trì thời điểm công bố 6 m ôn thi tốt nghiệp vào cuối tháng 3.
Tuy nhiên, nhiều trường, đặc biệt là các trường ngoài công lập, đã sớm có kế hoạch ôn tập cho học sinh để có thể đạt được kết quả tốt nhất.
Hằng năm, một trong những yêu cầu của Bộ GDĐT đối với các địa phương, các nhà trường là không được cắt xén chương trình để tổ chức ôn thi cho học sinh lớp 12. Mới đây, Sở GDĐT Hà Nội cũng đã có công văn yêu cầu các đơn vị về việc chuẩn bị kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2011.
Theo đó, các trường phải thực hiện dạy đúng, dạy đủ chương trình, bám sát yêu cầu chuẩn kiến thức và kỹ năng, đảm bảo dạy đủ các tiết thực hành. Sở GDĐT Hà Nội cũng yêu cầu, các trường xây dựng kế hoạch dạy và học hoàn thành chương trình theo đúng thời gian quy định để học sinh (HS) có đủ kiến thức, kỹ năng dự thi. Chú ý bồi dưỡng, phụ đạo HS, học viên có học lực yếu, kém, học sinh người nước ngoài, thí sinh tự do xin ôn tập. Đặc biệt, phổ biến kỹ năng cho HS khi làm bài kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm khách quan. Kịp thời thông báo cho cha mẹ HS nắm rõ tình hình học tập của HS, đặc biệt là những HS có học lực yếu, kém, HS, học viên không đủ điều kiện dự thi tốt nghiệp. Bên cạnh đó, hướng dẫn HS nắm vững các kiến thức, tránh học tủ, học vẹt và dành nhiều thời gian cho việc tự học. Phối hợp với cha mẹ HS để tạo điều kiện tốt cho việc học, ôn tập của HS.
Video đang HOT
Học sinh lớp 12 đã đến rất gần với các kỳ thi quan trọng.
Tuy nhiên, lãnh đạo của nhiều trường THPT của Hà Nội đều cho rằng, nếu thực hiện theo đúng yêu cầu của bộ, sau khi kết thúc chương trình học mới tập trung tổ chức ôn tập thì sẽ rất vất vả cho cả thầy và trò. Đặc biệt đối với các trường ngoài công lập có đầu vào của học sinh thường thấp, học lực chủ yếu là trung bình thì việc ôn tập gấp gáp trong thời gian hơn 2 tháng với 6 môn thi thì kết quả đạt được khó như ý. Ngoài ra, theo ông Nguyễn Tùng Lâm – Hiệu trưởng Trường THPT DL Đinh Tiên Hoàng – phân phối chương trình của Bộ GDĐT còn chưa hợp lý ở chỗ một tuần có tới hai tiết quốc phòng, nhưng chỉ có 3 tiết toán thì học sinh khó có thể theo kịp chương trình. Vì vậy, ngay từ đầu năm học lớp 12, các giáo viên của trường đã tăng cường bám sát chương trình SGK để các em có đủ kiến thức trong kỳ thi tốt nghiệp. Nhà trường cũng chủ động tăng khoảng 30% thời lượng tiết học so với chương trình học bình thường mà Bộ GDĐT ban hành đối với những môn quan trọng như toán, văn, ngoại ngữ, lý, hóa.
Ông Nguyễn Văn Hòa – Hiệu trưởng Trường THPT DL Nguyễn Bỉnh Khiêm – cũng cho biết, do có điều kiện cơ sở vật chất, phòng học thuận lợi nên trường đã tổ chức cho học sinh học 9 buổi/tuần ngay từ đầu năm học với những môn học được “dự đoán” có khả năng sẽ là môn thi tốt nghiệp. Với thời lượng học gần gấp đôi học sinh công lập, học sinh của trường được học tăng tiết những môn như toán, văn, ngoại ngữ, lý, hóa.
Việc tăng thời lượng các môn có khả năng thi tốt nghiệp ngay từ đầu năm học cũng được Trường THPT DL Lương Thế Vinh thực hiện từ đầu năm học theo từng khối. Cụ thể là với khối A các môn toán, lý, hóa được nâng cao, số tiết được tăng lên 6 tiết thay vì 3 hoặc 4 như quy định của bộ. Ở khối D, các môn toán, văn, ngoại ngữ cũng được nâng lên 6 tiết. Sau Tết âm lịch, khi chương trình các môn nâng cao (toán, lý, hóa, văn, ngoại ngữ) đã hoàn tất, các học sinh sẽ được ôn tập lại từ đầu, nên học sinh của trường học rất thong thả, không phải dồn ép vào thời điểm trước kỳ thi.
Bộ GDĐT yêu cầu chấn chỉnh dạy thêm, học thêm Lãnh đạo Bộ GDĐT cho biết, hội nghị giao ban lần thứ nhất năm học 2010 – 2011 khối các sở GDĐT vừa được tổ chức cho thấy, tuy các sở có nhiều cố gắng nỗ lực thực hiện nhiệm vụ năm học, nhưng vẫn còn nhiều mặt hạn chế như tình trạng dạy thêm, học thêm trái quy định ở một vài nơi vẫn chưa được khắc phục; vẫn còn hiệu trưởng một số nơi chưa quan tâm đến công tác này, chưa thường xuyên kiểm tra, xử lý đối với những giáo viên có sai phạm… Để giải quyết những hạn chế này, Bộ GDĐT chỉ đạo các sở phải tăng cường các biện pháp quản lý dạy thêm, học thêm, chú trọng việc đổi mới phương pháp giảng dạy và nâng cao kỷ cương – tình thương – trách nhiệm của thầy giáo, cô giáo; quan tâm đến các em học sinh nghèo, học sinh học yếu…
Theo Lao động
Tự chủ tuyển sinh: Nên hay không?
Mặc dù Bộ GD-ĐT khẳng định kì thi ĐH, CĐ vẫn giữ ổn định nhưng với việc giao cho 6 trường trọng điểm nghiên cứu phương án tuyển sinh mới đã làm nóng lên cụm từ "tự chủ tuyển sinh". Một lần nữa những người trong cuộc lại đặt ra câu hỏi: Nên hay không?
Trước năm 2002, cũng vì cụm từ "tự chủ tuyển sinh" mà ngành giáo dục đã phải "toát mồ hôi" trong việc giải quyết vấn đề thí sinh đổ xô ra các thành phố lớn luyện thi, lộ đề, những tiêu cực trong kì thi tuyển sinh... Vào thời điểm đó, phương án "3 chung" đã được lựa chọn để "triệt hạ" những bất cập này.
ảnh minh họa
Tại hầu hết các hội nghị thi và tuyển sinh toàn quốc (từ năm 2002 đến nay), lãnh đạo nhiều trường ĐH, CĐ đã phải thẳng thắn thừa nhận, từ khi tồn tại giải pháp thi "3 chung" công tác tuyển sinh đã nghiêm túc hơn, các trường đỡ chịu áp lực hơn trong khâu ra đề thi..., và điều quan trọng nhất là tạo cơ hội cho học sinh chuyển đổi ngành học.
Cái chưa được lớn nhất của phương án ba chung là thí sinh tập trung thi cùng đợt quá đông khiến cả xã hội phải "gồng mình" chống đỡ. Để khắc phục điểm yếu này, mấy năm gần đây, Bộ GD-ĐT đã cải tiến, thành lập 3 cụm thi để giảm sự quá tải ở các thành phố lớn và tiết kiệm cho phụ huynh và thí sinh.
Theo đ.ánh giá của GS. TS Nguyễn Hữu Dư - phó hiệu trưởng Trường ĐH Khoa học Tự nhiên - ĐH Quốc gia Hà Nội thì trong quá trình thực hiện "3 chung" nhà trường không thấy có bất cập nào đáng kể ngoài việc có một vài năm việc ra đề thi không được phân lập lắm giữa học sinh giỏi và khá.
Vấn đề này cũng được các trường đề xuất hàng năm lên Bộ đó là nên có một số câu hỏi hơi khó mà chỉ có học sinh giỏi mới làm được. Năm 2010 thì đề thi đã bắt đầu làm được điều đó khi mà điểm tuyệt đối 30/30 trên toàn quốc giảm xuống rất mạnh. Đây là cách làm tích cực và cần phải nỗ lực mạnh mẽ hơn nữa.
Chung với quan điểm này, GS.TS Lê Kim Truyền, nguyên hiệu trưởng Trường ĐH Thủy lợi cho rằng việc tổ chức tuyển sinh theo ba chung là những cải tiến tích cực. Việc một số trường muốn cải tiến đề thi cho phù hợp với đặc điểm của trường mình không phải là vấn đề quá lớn bởi đa số tuyển đầu vào từ cái nền của cấp phổ thông. Số trường tuyển sinh theo tính đặc thù là không nhiều.
Song trên thực tế, từ khi "3 chung" ra đời thì công tác tuyển sinh của một số trường gặp nhiều khó khăn như không tuyển đủ chỉ tiêu, một số ngành học phải đóng cửa vì không có sinh viên...Chính vì thế, trong những cuộc hội thảo gần đây không ít trường đã mạnh dạn đòi quyền tự chủ tuyển sinh để khỏi phụ thuộc vào mức điểm sàn.
Trước vấn đề này GS. TS Nguyễn Hữu Dư cho rằng nếu một trường đẳng cấp nhưng chưa chuẩn bị đủ điều kiện chín muồi song vì lý do thị trường người ta vẫn nôn nóng muốn lấy sinh viên vào, nếu giao tự chủ tuyển sinh thì sẽ rất nguy hiểm. Chính vì thế nếu Bộ GD-ĐT có chủ trương này thì chỉ nên giao quyền tự chủ tuyển sinh cho những trường thực sự có đủ năng lực.
Cũng theo GS Dư thì việc tồn tại thêm một kì thi riêng dành cho các trường có đủ năng lực song hành với kì thi " 3 chung" thì sẽ cồng kềnh và tốn kém hơn nhưng bù lại sẽ tăng thêm cơ hội cho những thí sinh có học lực khá giỏi.
Qua tìm hiểu của chúng tôi đối với các trường được Bộ GD-ĐT giao cho nhiệm vụ nghiên cứu phương án tuyển sinh mới thì đa số đều chọn giải pháp tổ chức kì thi riêng khác đợt với "3 chung". Song cũng có vấn đề đặt ra là khi tách thành hai đợt riêng biệt như vậy dẫn đến nguy cơ sự tập trung quá nhiều thí sinh ĐKDT vào một trường.
"Khi làm như vậy thì đòi hỏi các trường được tổ chức thi riêng phải đưa ra một chuẩn để sàng lọc bớt thí sinh ĐKDT. Theo tôi thì trong đợt thi này chỉ nên dành cho những thí sinh có học lực khá, giỏi. Nếu các em không trúng tuyển thì vẫn còn cơ hội ở kì thi "3 chung" tiếp theo", GS Dư đưa ra biện pháp.
Cùng chung quan điểm này, lãnh đạo Trường ĐH Ngoại thương Hà Nội (một trong 6 trường được Bộ GD-ĐT giao cho nghiên cứu phương án tuyển sinh mới) cho rằng: "Nếu số lượng hồ sơ đăng ký dự thi tập trung vào một trường nào đó quá lớn thì khâu tổ chức thi khá phức tạp. Việc đưa ra chuẩn sàng lọc thí sinh cũng phải tính toán rất kỹ và đồng bộ".
Theo đ.ánh giá của các chuyên gia tuyển sinh, vấn đề "tự chủ tuyển sinh" luôn là sự "khát khao" của nhiều trường, chính vì thế Bộ GD-ĐT cần đưa ra những tiêu chí lựa chọn công khai để bản thân các trường và xã hội cùng tham gia đ.ánh giá.
24H.COM.VN (Theo Dân trí)
Mệt mỏi khi chạy đua với mùa thi Kỳ thi cuối học kỳ 1 đang cận kề. Có thể nói đối với sinh viên những ngày được ví như là một cuộc chạy đua nước rút. Soạn bài, học bài, làm bài...tất cả đều dồn dập cùng một lúc. Học quên thở Có thể mọi người ngạc nhiên vì sao học mà lại quên thở, nhưng điều ấy đúng vì hầu...
