Ôn thi tốt nghiệp THPT Vật lí: Dòng điện xoay chiều và mạch điện xoay chiều
Trong bài thi tốt nghiệp môn Vật lí, dòng điện xoay chiều và mạch điện xoay chiều là 2 nội dung kiến thức mà học sinh cần quan tâm.
Theo đó, thầy Nguyễn Thành Nam, giáo viên bộ môn Vật lí tại Hệ thống Giáo dục HOCMAI đã hệ thống lại các kiến thức về dòng điện xoay chiều ( RLC ) và mạch điện xoay chiều nối tiếp ( RLrC ).
Trong mạch RLC không phân nhánh có dòng điện xoay chiều i đi qua với điện trở R , cùng một cuộn dây thuần cảm với độ tự cảm L và tụ điện C , thí sinh cần nắm được những kiến thức cơ bản về biểu thức điện áp và dòng điện, cũng như mối quan hệ vuông pha giữa hai đại lượng.
Với mạch RLrC không phân nhánh có r là điện trở của ống dây, thí sinh cũng cần nắm được biểu thức điện áp và dòng điện.
Thầy Nam lưu ý rằng, trong thực tế, một ống dây có thể chứa hàng ngàn vòng dây, do đó, điện trở nội là rất đáng kể. Khi đó, ống dây được kí hiệu là D , bao gồm 2 yếu tố nối tiếp nhau là L và r .
Bên cạnh đó, trong video bài giảng dưới đây, thầy Nguyễn Thành Nam còn giúp học sinh hệ thống lại kiến thức, cùng các ví dụ cụ thể liên quan đến công suất tiêu thụ điện năng, hiện tượng cộng hưởng. Đây đều là những kiến thức đáng lưu ý khi ôn thi tốt nghiệp.
Ôn thi tốt nghiệp THPT môn Vật lí: Dòng điện xoay chiều và Mạch điện xoay chiều
Bốn dạng bài ngữ pháp trong đề tiếng Anh thi tốt nghiệp THPT
Với từng dạng bài cụ thể, cô Trần Hồng Hạnh, giáo viên trường THPT Phan Đình Phùng, Hà Nội, đưa ra các bước giúp học sinh làm tốt môn tiếng Anh.
1. Chọn từ để điền vào chỗ trống hoàn thành câu:
- Bước 1: Học sinh quan sát 4 phương án để xác định nội dung ngữ pháp đang được hỏi.
- Bước 2: Học sinh phân tích câu dựa theo các dấu hiệu liên quan đến trạng ngữ chỉ thời gian, liên từ...
Ví dụ 1 : Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer.
The existence of many stars in the sky........ us to suspect there may be life on another planet.
A. leading B. leads C. have led D. lead
Cách làm:
Bước 1: Quan sát 4 phương án, chúng ta nhận thấy câu yêu cầu xác định dạng hoặc thời động từ trong câu.
Bước 2: Phân tích câu.
Cụm từ "The existence of many stars in the sky" đứng đầu câu làm chủ ngữ, vậy chỗ trống cần một động từ chia theo thời và chia theo số ít của chủ ngữ "the existence". Đáp án là B.
Ví dụ 2: ..... he did not attend the English class, he knew the lesson quite well.
A. Despite B. In spite of C. Although D. However
Cách làm:
Bước 1: Quan sát 4 phương án, chúng ta nhận thấy câu yêu cầu nhận biết liên từ. Các em loại đáp án A và B vì "despite" và "in spite of" có cách sử dụng giống nhau (cộng danh từ/ V-ing) và cùng có nghĩa là "mặc dù", vậy còn lại hai phương án C, D.
Bước 2: Phân tích câu.
Các em quan sát sau chỗ trống không có dấu phẩy nên có thể loại đáp án D vì "however" phải có dấu phẩy đi sau. Vậy đáp án đúng là C.
Cô Trần Hồng Hạnh. Ảnh: NVCC.
2. Tìm lỗi sai trong 4 phương án được gạch chân
- Bước 1: Học sinh quan sát 4 từ/cụm từ được gạch chân, quan sát dấu hiệu xung quanh các từ/cụm từ đó để phát hiện lỗi.
- Bước 2: Học sinh nên nghĩ đến cách sửa lỗi để khẳng định đáp án mình chọn là đúng.
Ví dụ : Mark the letter A, B, C, or D to indicate the underlined part that needs correction.
If I have (A) to do many (B) homework tonight, I will not be able (C) to attend (D) the concert.
Bước 1: Quan sát các phương án, các em thấy phương án A và C liên quan đến thời động từ trong câu điều kiện và cả hai phù hợp với câu điều kiện loại I - điều kiện có thật ở hiện tại/tương lai.
Phương án B phía sau là danh từ homework - danh từ không đếm được nên phương án B sai.
Bước 2: Sửa phương án B thành "much" many danh từ đếm được số nhiều; much danh từ không đếm được).
3. Chọn câu có nghĩa tương đương với câu cho trước
- Bước 1: Học sinh ôn tập các cấu trúc câu tương đương.
Ví dụ: ......adj enough for sb cộng to-V..... = .......so adj that...../ such .....that...../ too.....for sb cộng to-V; hoặc:.....haven't/ hasn't Pii for / since..... = .......last V-ed........ago...
- Bước 2: Học sinh cần lưu ý đến các dấu hiệu như thời động từ, lượng từ... trong câu.
Ví dụ : Mark the letter A, B, C, or D to indicate the sentence that is closest in meaning to the following questions.
It doesnt cost much to run a solar power system.
A. A solar power system is quite cheap to set up.
B. Running a solar power system costs nothing.
C. A solar power system costs so much to run.
D. Running a solar power system is not costly.
Cách làm:
Quan sát câu cho trước, chúng ta cần gạch chân các từ khóa: doesn't cost much, run. Phương án A sai vì động từ "set up" là thiết lập, thành lập trong khi "run" là vận hành. Phương án B sai ở cụm từ "cost nothing" - không tốn chút t.iền nào trong khi câu cho trước là "doesn't cost much" - không tốn nhiều t.iền. Phương án C sai ở cụm từ "cost so much". Vậy đáp án đúng là D (costly là đắt).
4. Chọn câu ghép từ 2 câu đơn
- Bước 1: Học sinh đọc câu cho trước, phân tích mối quan hệ giữa hai câu đơn.
- Bước 2: Phân tích các đáp án và loại trừ đáp án sai.
Ví dụ: Mark the letter A, B, C, or D to indicate the sentence that best combines each pair of sentences.
I owed Bill a favor. Therefore, I agreed to help him.
A. If I hadnt owed Bill a favor, I wouldnt have agreed to help him.
B. I agreed to do Bill a favor by helping him.
C. I only agreed to help Bill because I owed him some money.
D. I agreed to help Bill only as a favor.
Cách làm:
Bước 1: Giữa hai câu cho trước có liên từ "Therefore" nên mối quan hệ giữa hai câu là nguyên nhân, kết quả.
Bước 2: Phân tích các đáp án. Đáp án B sai vì "by helping" là bằng cách giúp đỡ (chỉ cách thức). Đáp án C sai vì "owed him some money" - nợ anh ấy một ít t.iền - trong khi câu trước là " owed a favor". Đáp án D sai vì câu không đề cập đến "owed". Đáp án đúng là A.
Ôn luyện môn Lịch Sử: Cần học "cuốn chiếu", nắm chắc từng phần Lịch Sử là môn học khó, gần đây chất lượng qua các kỳ thi kết quả thấp, đối với những học sinh chọn môn Sử để xét tốt nghiệp hay Đại học sẽ rất vất vả với môn học này. Nhiều học sinh cho rằng việc học môn Lịch Sử là khó khăn vì kiến thức quá rộng. Việc ôn luyện phải nắm...
