Những bài Toán tưởng dễ như ăn kẹo của học sinh Tiểu học nhưng lại khiến người lớn vò đầu bứt tóc
Nếu bạn nghĩ Toán bậc Tiểu học đơn giản chỉ có cộng trừ nhân chia dễ như ăn kẹo thì bạn đã lầm. Nhiều trường hợp đã chứng minh rằng những bài tập môn toán sơ cấp cũng có thể khiến người lớn đau đầu đi tìm lời giải.
Toán học với những con số phức tạp vẫn luôn là nỗi sợ của nhiều học sinh, sinh viên. Cứ tưởng rằng chỉ toán cao cấp mới khiến người ta hoa mắt chóng mặt, nhưng nhiều khi những bài toán đơn giản của học sinh tiểu học cũng làm người lớn đau đầu tranh cãi.
Bài toán lớp 1: Đếm hình vuông
Bài toán tìm số hình vuông khiến nhiều người hoang mang
Trong bức ảnh, học sinh chọn đáp án là 3 hình vuông. Tuy vậy, khi chấm bài, giáo viên đã gạch lựa chọn này và cung cấp đáp án đúng là 4 hình vuông. Rất nhiều người cho rằng đáp án 3 hình vuông do học sinh chọn thực chất là đáp án đúng, không hiểu vì sao cô giáo lại gạch đi.
Bên cạnh đó, một số người khác lại giải thích rằng vì là bài toán lớp 1 nên giáo viên chỉ cho nhìn bằng mắt và nhận dạng có mấy hình nên trẻ chỉ biết cứ 4 cạnh bằng nhau mới là hình vuông.
“Hình vuông có tính chất của hình chữ nhật và hình thoi. Vậy ai bảo 3 hình thì đọc kỹ lại tính chất của hình vuông này đi, chứ đừng nghĩ cứ có 4 cạnh 4 góc bằng nhau mới là hình vuông. Cô giáo đúng rồi” – một cư dân mạng bình luận.
Bài toán lớp 2: Cây gậy có mấy đầu?
2 cây gây co 4 đâu la le đương nhiên rôi. Nhưng 1/2 cây gây thi co bao nhiêu đâu? Kho nhi! Nhưng vân dung suy nghi môt chut thi 1/2 cây gây thi no vân la môt cây gây, cho du no đươc cưa đôi hay xe doc thi vân co 2 đâu như môt cây gây binh thương.
Video đang HOT
Đọc qua thì hẳn nhiều người sẽ cho rằng toán lớp 2 thì có gì khó khăn mà phải đau đầu tranh luận, thế nhưng khi nhìn vào đề thi thì hẳn họ sẽ phải suy nghĩ lại và không ngừng đắn đo. Nhiêu binh luân đê lai răng không hiêu 1/2 chiêc gây la như thê nao. 1 gây co 2 đâu thi 1/2 chiêc gây theo logic se chi co 1 đâu thôi chư?
Bài toán “Cưa gỗ”
Bài toán như sau: “Hai bác thợ cưa một cây gỗ dài 7m thành những đoạn dài 1m. Cứ 12 phút thì cưa xong một đoạn. Hỏi cưa cả cây gỗ đó hết bao lâu?”
Học sinh đã đưa ra đáp án là cưa cả cây gỗ hết 72 phút với phép tính “12 phút x 6 đoạn.
Tuy nhiên, bài giải này đã bị giáo viên gạch sai. Theo giáo viên này, cây gỗ phải cưa thành 7 lần để được 7 đoạn và tổng thời gian cưa cả cây gỗ sẽ là “12 phút x 7 đoạn = 84 phút”.
Sau 1 thời gian dài tranh cãi, mọi người đưa ra kết luận: Cô giáo sẽ đúng khi đây là 1 cây gỗ còn nguyên gốc (7m thì phải cưa 7 lần tính cả cưa gốc), còn học sinh sẽ đúng khi đây là 1 khúc gỗ (7m chỉ cần cưa 6 lần).
Theo Helino
Giới hạn nào trong việc thầy cô phạt học trò?
Giáo viên được khuyên khi phạt trẻ phải theo tinh thần kỷ luật tích cực, tránh việc phạt để hả cơn giận cá nhân và thiếu cái nhìn thấu đáo.
Cô giáo trường Tiểu học Trần Văn Ơn (quận Tân Bình, TP HCM) vừa nhận kỷ luật khiển trách bởi phạt học sinh tự tát vì gây ồn. Trước đó không lâu, cô giáo trường Tiểu học Lê Lợi (TP Huế, Thừa Thiên Huế) cũng bị kiểm điểm khi bắt học sinh lớp 1 ngậm bút chì do nói chuyện riêng.
Hai trường hợp này gây tranh luận trái chiều, trong đó nhiều nhà giáo đặt vấn đề: giới hạn nào cho việc phạt học trò?
Không phạt trẻ sẽ hư
"Chưa bao giờ nghề giáo, nhất là giáo viên tiểu học, có vẻ nguy hiểm như hiện nay. Chỉ cần động nhẹ vào học trò là dính tiếng bạ.o hàn.h, phản sư phạm, bị chỉ trích không tiếc lời", cô Tâm - trường tiểu học ở TP Biên Hòa (Đồng Nai) bày tỏ bức xúc trước câu chuyện của hai đồng nghiệp trên.
Theo cô Tâm, trẻ ở bậc tiểu học rất non nớt, thiếu tập trung nên hay nói chuyện, nghịch phá. Nhiều cháu được cha mẹ nuông chiều quá mức thường rất khó bảo, nói quá là "cứng đầu". "Phạt trẻ nghịch ngợm, không ngoan ở lứa tuổ.i này là cần thiết, không phạt trẻ sẽ hư mãi, không bao giờ ngoan được", cô bày tỏ.
Học sinh lớp 1 trường Tiểu học Cửu Long trong ngày tựu trường. Ảnh: Mạnh Tùng.
Cô giáo này kể, phần lớn phụ huynh trong cuộc họp đầu năm đều đồng tình "cho phép" giáo viên phạt con mình để các cháu ngoan hơn. Song, cũng có những cha mẹ không chấp nhận bất cứ hành vi phạt trẻ nào, dù chỉ là bắt đứng tại chỗ nên họ phản ứng.
"Mỗi phụ huynh chỉ có 1-2 con mà nuôi dạy đã mỏi mệt thế nào, lúc nóng giận không ít người đán.h co.n vì chúng không nghe lời. Đằng này giáo viên phải lo cho mấy chục cháu trong lớp, chỉ cần 5-7 em khó bảo thôi là phá nát buổi học ngay, không phạt không được", cô Tâm quả quyết.
Cùng quan điểm, một giáo viên ở quận 1 (TP HCM) kể, ngày xưa đi học bị thầy cô đán.h như cơm bữa nhưng giờ vẫn nhớ ơn, gặp lại thầy cô giáo vẫn cung kính khoanh tay cúi đầu cho dù đang ở địa vị gì chăng nữa.
"Học trò bây giờ thế nào - như những cỗ máy chưa kiến thức trong đầu, ngoài ra chẳng còn biết chi cả. Phải chăng vì sự nuông chiều trẻ quá mức của cha mẹ? Hãy nhìn thẳng sự thật vào thực trạng xã hội hiện nay, cũng vì không có sự uốn nắn, trẻ không học sự kềm chế nên mới lớn ra đường hở một chút là đán.h nha.u", cô nêu ý kiến.
Theo giáo viên này, phạt trẻ đúng cách là cần thiết. Phụ huynh cần cho giáo viên "không gian" để giáo dục, uốn nắn trẻ thay vì bắt lỗi từng chút, dần dà thầy cô không dám làm gì trẻ nữa.
Hiểu trẻ trước khi phạt
Hơn 20 năm trong nghề, Thạc sĩ Vũ Hoàng Sơn (giáo viên trường Tiểu học Bình Hòa, quận Bình Thạnh, TP HCM) cho rằng với trẻ tiểu học, chuyện nghịch ngợm, bướng bỉnh là đương nhiên. Phạt là cần thiết nhưng trước khi phạt cần hiểu trẻ và kiềm chế được chính bản thân để tránh những hành vi bộc phát do nóng giận hoặc lời nói thô lỗ, bất cẩn.
"Tôi thường nhắc nhở mỗi khi trẻ không ngoan, nhắc nhiều lần không tiến bộ sẽ bắt đứng lên, phân tích đúng sai cho chúng rồi bắt phạt đứng tại chỗ vài phút cho nhớ. Nếu trẻ tiếp tục tái diễn, tôi sẽ liên hệ với phụ huynh để thông báo và đề nghị phối hợp uốn nắn trẻ", thầy Sơn kể.
Theo ông Sơn, nhiều đồng nghiệp dường như bỏ quên bước liên hệ với phụ huynh hoặc sơ sài dẫn đến sự không đồng cảm, thấu hiểu giữa hai bên. Cứ thấy sai rồi phạt trẻ, phạt nhiều không thay đổi thì bỏ lơ đều khiến cha mẹ nhầm tưởng giáo viên có ác cảm với con mình, điều tiếng không hay.
Học sinh tiểu học có xu hướng hiếu động, tập trung không lâu, tuân thủ kỷ luật còn thấp. Ảnh: Mạnh Tùng.
Ngoài ra, giáo viên tiểu học cũng có thể phối hợp với chuyên viên phụ trách tâm lý ở mỗi trường để rèn giũa các em ngỗ nghịch. Thông thường, các chuyên viên này am hiểu về tâm lý sẽ có cách thức bảo ban trẻ phù hợp hơn.
"Giáo viên cũng cần tương tác với ban giám hiệu nhiều hơn trong việc giáo dục trẻ nghịch ngợm, thậm chí là việc phạt trẻ. Sự tương tác này sẽ giúp giáo viên có những tư vấn kịp thời, đồng thời khi xảy ra những phản ứng do hiểu lầm của phụ huynh thì vẫn có sự phản hồi kịp thời từ nhà trường", thầy Sơn khuyên.
Nguyên tắc khi phạt trẻ của thầy Sơn là không bao giờ bắt phạt tập thể, em nào hư phạt em đó. Mục đích chính của việc phạt là cho trẻ biết mình sai ở đâu, lần sau không tái phạm bởi đã hiểu được cái sai đó.
"Các hình thức phạt phản sư phạm sẽ khiến trẻ bị lờn, có phạt cỡ mấy trẻ cũng chẳng tiến bộ mà thậm chí còn trở nên tiêu cực hơn", thầy giáo quan niệm.
Mạnh Tùng
Theo VNE
Hai n.ữ sin.h lớp 12 lý giải hội chứng sợ học Từ nỗi sợ bản thân từng trải qua, Tâm và Nhã đã nghiên cứu sâu về chứng Sophophobia (sợ học) để chỉ ra nguyên nhân. "Tiếng chuông là báo hiệu đến một giờ học, giờ tiếp thu kiến thức mới mẻ và thú vị. Nhưng với nhiều học sinh, tiếng chuông đó báo động sắp phải đối mặt với nguy cơ nào đó",...