Na.m sin.h trường TAS được 9 đại học Mỹ mời học
Trần Minh Trí chưa học xong lớp 12 trường quốc tế Mỹ TAS (quận 2, TP HCM) nhưng đã nhận giấy chấp thuận theo học của 9 trường ở Mỹ.
Trong những trường danh tiếng như Baylor University, Denison Universiy, Temple University, St.John’s University, San Francisco State University…, Minh Trí chọn Baylor University vì nơi đây có nhiều hoạt động tích cực vì cộng đồng, phù hợp nguyện vọng và sở thích của em như khoảng thời gian theo học tại TAS.
Đảm nhiệm vai trò thư ký Hội đồng học sinh trường TAS, suốt ba năm trung học, Minh Trí tích cực tham gia các phong trào tình nguyện, điển hình là lãnh đạo dự án Walking Hope. Thành lập năm 2012, Walking Hope thường xuyên tổ chức các hoạt động hỗ trợ vật chất và tinh thần cho những người khuyết tật tại TP HCM. Vào các sự kiện, lễ hội ở trường, Minh Trí cùng nhóm bạn bán đồ lưu niệm, bánh tự làm… để gây quỹ mua giường, xe lăn, vật dụng cần thiết giúp đỡ cho người có hoàn cảnh khó khăn.
Ngoài ra, em còn cùng các bạn dành thời gian vào các buổi sáng thứ bảy để thăm hỏi, động viên các bạn nhỏ ở trại mồ côi Gò Vấp và Thiên Phước (TP HCM). “Tuy lúc đầu em rất e dè và bối rối nhưng sau khoảng thời gian tham gia hoạt động, em thích việc mình làm, giúp em hiểu ý nghĩa của cuộc sống, của bản thân và sống có ích cho xã hội”, Minh Trí chia sẻ.
Na.m sin.h trường quốc tế Mỹ cho biết, trong thời gian theo học tại Baylor University (Texas, Mỹ), em sẽ tiếp tục tham gia hoạt động tình nguyện với mong muốn lan tỏa đến cộng đồng.
Cô Karen Jacobi – Cố vấn đại học và hướng dẫn học tập tại trường quốc tế Mỹ (TAS) nhận định Minh Trí là điển hình của giới trẻ sống đầy khát khao và trách nhiệm với xã hội. Chính những trải nghiệm quý giá đó đã cho em hiểu thêm giá trị của sự sẻ chia, đồng thời là động lực để em không ngừng phấn đấu trong học tập và cuộc sống.
Trần Minh Trí (ngoài cùng bên trái) trong một chuyến tham gia tình nguyện tại trại trẻ mồ côi.
Đại diện TAS cho biết hoạt động cộng đồng đóng vai trò quan trọng trong chương trình giảng dạy, rèn luyện học sinh của trường. Ngoài các giờ học văn hóa, các em có cơ hội tham gia công tác xã hội. Tháng 3 vừa qua, tất cả học sinh đã có một tuần trải nghiệm công tác thiện nguyện như chăm sóc các cụ già ở viện dưỡng lão, vui chơi cùng các em bé ở trại trẻ mồ côi, phụ giúp nấu ăn và dọn dẹp tại quán cơm từ thiện Nụ Cười… Một số em tham gia tổ chức Habitat for Humanity Việt Nam, xây nhà cho hộ nghèo tại Đồng Tháp.
Video đang HOT
Cô Jacobi khẳng định hoạt động xã hội là yếu tố quan trọng để các trường đại học xét tuyển hay cấp học bổng. Bằng cách làm việc cùng với các tổ chức từ thiện và cộng đồng, học sinh thể hiện năng lực của bản thân và khả năng tạo ảnh hưởng tích cực đến cuộc sống của người xung quanh. Đây cũng chính là mục tiêu giáo dục của trường.
Khánh Anh
Theo vnexpress.net
Có nên "ép" con trẻ học nhiều môn năng khiếu cùng lúc?
Khi xã hội ngày càng phát triển, nhiều gia đình có điều kiện cho con mình sớm được tiếp xúc với các môn năng khiếu. Tuy nhiên, việc cho trẻ học nhiều môn năng khiếu cùng lúc liệu sẽ giúp các em phát triển toàn diện hay mang lại hiệu quả như mong muốn?
Tư tưởng "học thừa còn hơn thiếu"
Hiện nay, hầu hết các em nhỏ trong độ tuổ.i mầm non ngoài việc học ở trên trường, ngoài giờ các em còn phải đi học thêm nhiều môn năng khiếu.
Không ít bậc phụ huynh quan niệm, độ tuổ.i mầm non là giai đoạn "manh nha" hình thành nên trí thông minh của trẻ vì vậy cần "dò mìn" xem cháu thích hoặc có năng khiếu mặt nào để kịp tập trung đầu tư phát triển cho bé.
Chị T.T.Hạnh, phụ huynh có con học tại tại trường mầm non ở quận Cầu Giấy, chia sẻ: "Con nhà tôi khá nhút nhát, ở nhà không thể hiện sở thích gì đặc biệt nên tôi muốn cho con học thử hết các môn để xem con có năng khiếu nào.
Bởi vậy, khi các phụ huynh rủ nhau lập lớp, tôi đăng kí cho con học múa, vẽ và đàn cùng với các bạn. Tôi nghĩ cứ cho bé thử hết, học thừa còn hơn thiếu".
Cùng suy nghĩ như chị Hạnh, anh B.Đ.Quang có con trai 5 tuổ.i cũng cho biết: "Ở độ tuổ.i này, bé còn dễ bảo nên tạo điều kiện cho con học được càng nhiều càng tốt. Bé có thêm nhiều tài lẻ thì lại càng hay".
Bên cạnh đó, cùng với sự mù mờ, bỏ qua sở thích, khả năng của con, nhiều phụ huynh đăng kí cho con mình tham gia nhiều lớp năng khiếu chỉ bởi theo... phong trào, thấy con hàng xóm học được thì con mình cũng phải theo, quyết không "thua chị, kém em".
PSG.TS Nguyễn An Chất chia sẻ quan điểm của mình (Ảnh: Huyền Trang).
"Thiếu hụt lớn nhất của các bậc phụ huynh Việt là không phát hiện được tiềm năng của trẻ"
Về vấn đề này, PSG. TS Nguyễn An Chất - chuyên gia nghiên cứu tâm lý cho biết: "Trong độ tuổ.i mầm non, các bé có xu hướng thích được vui chơi.
Do vậy, phụ huynh nên cho trẻ học trên tinh thần "học mà chơi, chơi mà học". Các cháu cần có thời gian để lĩnh hội những thứ mới thay vì nhồi nhét quá nhiều vào bộ não non trẻ của chúng".
Cũng theo đó, ông nhấn mạnh việc cho con học thử hết tất cả môn năng khiếu là điều không nên bởi "một nghề cho chín còn hơn chín nghề".
Từ mục đích cho con được tiếp xúc nhiều kiến thức mới thì phụ huynh sẽ vô tình bỏ lỡ năng khiếu thực sự, làm thui chột đi khả năng vốn có ở trẻ. Hơn thế, việc làm này còn tác động tiêu cực đến tâm lý cho trẻ. Trẻ sẽ cảm thấy nhàm chán, áp lực hoặc ám ảnh mỗi lần phải đi học.
Một số phụ huynh còn "mua chuộc" con đi học bằng cách hứa mua cho con những món quà vật chất, điều này nảy sinh ra tâm thế thụ động, ỷ lại cho bé. Trẻ sẽ không có chính kiến và bị "dụ" thực hiện theo ý bố mẹ như một "con rối". Cứ thế lặp đi lặp lại, dần dần, trẻ sẽ hình thành nên lối sống hời hợt, làm cái gì cũng không chuyên tâm vào một vấn đề.
Đầu tư cho con cái là một điều hết sức cần thiết nhưng thể hiện nó sao cho đúng thì các bậc phụ huynh cũng cần phải học cho mình những kỹ năng đó. Theo PSG. TS Nguyễn An Chất, cái thiếu hụt lớn nhất của các bậc phụ huynh và các thầy cô giáo Việt Nam là không phát hiện được tiềm năng của trẻ.
Khi biết được tiềm năng thì từ đó mới có thể bồi dưỡng, biến tiềm năng thành đam mê cho trẻ. Có như vậy, trẻ mới cảm thấy hứng thú và yêu thích học hỏi môn học sở trường của mình.
Ông nhấn mạnh: "Chỉ cần có hai yếu là tiềm năng và đam mê thì chắc chắn sẽ thành công". Để làm được điều đó, đòi hỏi phụ huynh phải bền bỉ, kiên nhẫn trong việc giáo dục con cái song song với việc phối hợp với thầy cô giáo, những người có chuyên môn để xác định ra đúng năng khiếu, tiềm năng của bé thông qua các hoạt động hàng ngày.
Trong độ tuổ.i này, các bé hiếu động, ham học hỏi và bắt đầu bộc lộ những sở thích riêng. Do vậy, bố mẹ và thầy cô giáo cần dành nhiều thời gian chú ý sát sao từng hành động nhỏ nhất của con. Ví dụ khi trẻ thường xuyên nghịch các hộp màu, vẽ vời hay thích phối các đồ với nhau thì thay vì mắng trẻ nghịch ngợm. Phụ huynh cần tìm hiểu và định hướng, tạo điều kiện để bé trau dồi, phát huy sở thích hội họa của mình.
"Người quyết định tương lai đứ.a tr.ẻ chính là bản thân các cháu, bố mẹ chỉ là tạo dựng nền tảng để bé phát huy tiềm năng, bồi dưỡng đam mê của mình", PSG. TS Nguyễn An Chất khẳng định.
Huyền Trang
Theo Dân trí
Tuyển sinh ĐH-CĐ năm 2018: Loạn xét tuyển tổ hợp môn Theo quy chế tuyển sinh của Bộ GD-ĐT về xét tuyển kết quả thi THPT quốc gia và xét tuyển bằng điểm học bạ THPT, các trường được sử dụng tối đa 4 tổ hợp cho mỗi ngành. Quy định này tạo sự mềm dẻo hơn để các trường tuyển sinh cũng như tạo điều kiện tối đa cho thí sinh. Thí sinh...