Mathnasium quận Bình Thạnh, Tp HCM chính thức khai trương

Ngày 1/3/2012, Mathnasium khu vực quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh chính thức khai trương tại 135/17/19-21 Nguyễn Hữu Cảnh, P. 22, Q. Bình Thạnh – TPHCM.

Địa chỉ Trung tâm (gần cổng sau Khu Du lịch Văn Thánh), Điện thoại [phone], Email: [e-mail]

Các bé chuẩn bị vào lớp học, Mathnasium Bình Thạnh, Tp Hồ Chí Minh

Như vậy, sau 12 tháng hoạt động, hệ thống Trung tâm Toán tư duy Mathnasium Việt Nam đã có mặt tại 6 tỉnh thành: Tp Hồ Chí Minh, Hà Nội, Đà Nẵng, Hải Phòng, Vũng Tàu, Bình Dương và phát triển lên 16 trung tâm (7 TT đã chính thức khai trương, 2 TT đang nhận học sinh xếp lớp kiểm tra, 7 TT chuẩn bị hoạt động trong thời gian sớm).

Tất cả Trung tâm Mathnasium đều đạt chuẩn chất lượng về đào tạo và dịch vụ của Mathnasium Mỹ. Tuy phát triển nhanh, nhưng Mathnasium Việt Nam, với sự hỗ trợ mạnh mẽ của Mathnasium Mỹ, luôn cam kết giữ vững chất lượng của tất cả các Trung Tâm Mathnasium trên toàn quốc.

Ban Quản lý, Nhân viên, Giáo Viên TT Mathnasium Bình Thạnh, Tp Hồ Chí Minh

T.rẻ e.m thích học, giỏi toán và phát triển tư duy

Để tìm hiểu rõ hơn về phương pháp dạy toán đang được nhiều phụ huynh hài lòng này, chúng tôi có cuộc trao đổi trực tiếp với bà Nguyễn Thị Liên – Phó Giám đốc Đào tạo Mathnasium Việt Nam – một nhà quản lý kiêm giảng viên với hơn 30 năm công tác trong ngành Giáo dục, chuyên ngành Sư phạm Toán (xem thêm lý lịch bà Liên tại www.mathnasium.vn)

Bà Nguyễn Thị Liên – Phó Giám đốc Đào tạo Mathnasium Việt Nam

PV: Chào bà, chúng tôi được biết khi bà rời Trường Đại học Sài Gòn với cương vị Trưởng khoa Giáo dục Tiểu học đã có nhiều tổ chức giáo dục mời bà về cộng tác; bà có thể chia sẻ tại sao bà lại chọn Mathnasium?

Bà Nguyễn Thị Liên: Cuối năm 2010, tôi có nhận được lời mời từ một vài cơ sở giáo dục. Tuy nhiên, khi được tiếp xúc với Mathnasium thì tôi thấy rất hấp dẫn và “mê” luôn phương pháp đào tạo Toán cho t.rẻ e.m này. Mathnasium có nhiều nội dung giảng dạy phong phú, chất lượng, quy trình đào tạo khoa học và các kỹ thuật giảng dạy đa dạng, tiên tiến. Trong đó, điều làm tôi thích thú nhất ở Mathnasium là hệ thống bài tập và phương pháp giảng dạy giúp học sinh “thấu hiểu” toán, học toán một cách hứng thú và đặc biệt là phát triển rất tốt tư duy logic, sáng tạo cho học sinh.

PV: Bà có thể nói rõ hơn hay cho một ví dụ?

Bà Liên: Hiện nay, có hiện tượng nhiều học sinh giải toán rất máy móc, theo các bước định sẵn, theo công thức mà không thật sự hiểu ý nghĩa, bản chất của khái niệm hay phép tính. Do đó, khả năng giải toán của các em thường chỉ bó hẹp trong phạm vi các dạng bài toán cụ thể mà các em đã được dạy. Vì vậy khi đối diện với bài toán nâng cao hay mở rộng từ bài toán “mẫu” đa số các em sẽ lúng túng.

Ví dụ: Với bài toán 6 : 2 = 3, các em lớp 2 được dạy sẽ hình dung: 6 cái bánh chia làm 2 nhóm bằng nhau thì mỗi nhóm sẽ có 3 cái bánh ; nhưng với phép tính 6 : thì nghĩ theo cách đó sẽ rất khó.

Mathnasium hướng dẫn học sinh về bản chất của phép tính 6 : theo đúng ý nghĩa của nó, “ở trong 6 cái bánh có bao nhiêu một nửa cái bánh ? “, hay “có bao nhiêu một nửa cái bánh trong 6 cái bánh ? “. Từ cách suy nghĩ đó, ngay cả học sinh lớp 2 cũng có thể biết được 6: bằng bao nhiêu.

PV: Vậy phương pháp Mathnasium có gây lúng túng cho học sinh đang theo học Chương trình Toán của Bộ GD & ĐT không?

Bà Nguyễn Thị Liên: Hoàn toàn không. Mathnasium khi về Việt Nam đã được chúng tôi sắp xếp lại để phù hợp với Chương trình Toán của Bộ GD & ĐT. Do đó học với Mathnasium, học sinh vừa có nền tảng kiến thức Toán vững chắc, phát triển khả năng tư duy số, khả năng phân tích suy luận và ứng dụng thực tế, vừa tiến bộ, và giỏi hơn các kiến thức Toán được học ở Trường.

PV: Một số phụ huynh cho biết con họ vốn ghét Toán và không giỏi môn Toán ở Trường, thế nhưng đến học tại Mathnasium một vài tháng thì thích học toán và tiến bộ rõ rệt. Chị có thể chia sẻ nguyên nhân?

Bà Nguyễn Thị Liên: Điểm mạnh của Mathnasium đó là Phương pháp đào tạo hướng cá nhân. Chúng tôi kiểm tra cụ thể trình độ đầu vào của từng em, phân tích theo từng chủ đề Toán học, tìm ra điểm mạnh và điểm yếu rồi từ đó xây dựng một Kế hoạch học tập (Learning Plan) riêng cho từng học sinh. Vì thế, các em được học đúng ngay “mức” của mình, học sinh giỏi sẽ thấy “thách thức” hơn, còn học sinh trung bình sẽ không cảm thấy quá “đuối”, quá căng thẳng với những kiến thức mà các em chưa nắm vững. Ngoài ra, với tỷ lệ 5 học sinh – 1 giáo viên, mỗi em học sinh sẽ được quan tâm sâu sắc, hướng dẫn tận tình. Học sinh luôn được khuyến khích phát biểu, trao đổi với giáo viên hướng dẫn – là những người tốt nghiệp Đại học, Cao đẳng chuyên ngành và đã được chọn lọc, đào tạo, sát hạch trong 3 tháng theo tiêu chuẩn của Mathnasium Mỹ.

PV: Cá nhân hóa, nghĩa là mỗi học sinh sẽ có một bộ bài tập riêng?

Bà Nguyễn Thị Liên: Đúng vậy. Mathnasium có 3 loại bài tập; PK: bài tập cung cấp kiến thức cơ bản, được thiết kế theo kết quả bài kiểm tra đầu vào; Focus on: bài tập chuyên sâu, nhằm củng cố hoặc nâng cao kỹ năng giải Toán; Work-out book: bài tập tổng hợp, đa dạng nhằm phát triển tư duy logic, trí tưởng tượng và khả năng ứng dụng. Sử dụng phối hợp hệ thống bài tập này phong phú, chúng tôi tạo ra cho mỗi học sinh một Work-book riêng, phù hợp nhất.

PV: Cám ơn sự chia sẻ của bà.

Theo BĐVN