Học sinh lớp 8 choáng với đề Văn ra về ‘đức dày’, ‘tứ tán’
Có một câu trong đề thi học kỳ môn Văn lớp 8 ở quận 3, TPHCM đề cập ‘giàu về vật chất, nghèo về tinh thần’ được cho là quá khó, nhất là khi đề này tương tự với đề nâng cao ở khối 11.
Đề Văn về “giàu vật chất, nghèo tinh thần” trong kỳ thi học kỳ của học sinh khối 8 ở Q.3, TPHCM bị phán ảnh là quá sức với học sinh
Sáng 15/12, ngay sau buổi thi học kỳ môn Văn, nhiều học sinh khối 8 ở Q.3, TPHCM than đề thi ở câu nghị luận xã hội quá sức của các em. Đoạn trích khó hiểu, khó lập luận so với khả năng chung của các em.
Cụ thể, trong đề, câu nghị luận trích đoạn của nhà văn Nguyễn Khải như sau:
“Còn gì đáng buồn hơn khi mà giàu có về vật chất thì lại nghèo nàn đến thảm hại về văn hóa tinh thần. Một bộ phận thanh niên bây giờ nghĩ nhiều, nói nhiều đến t.iền bạc, hưởng thụ. Ăn mặc đẹp sang trọng, tiện nghi hiện đại lắm, nhưng con người thì vô cùng mỏng. Gió thổi nhẹ là bay biến tứ tán ngay. Ngày trước dân ta nghèo nhưng đức dày, nhân cách vững vàng, phong ba bão táp không hề gì,… chung quy tại giáo dục mà ra. Cha mẹ bây giờ chiều con quá, không để chúng thiếu thốn gì. Vì thế mà chúng rất mong manh, dễ vỡ, dễ hư hỏng”.
Từ đoạn trích trên, câu nghi luận trong đề yêu cầu học sinh viết văn bản nghị luận khoảng 1 trang giấy thi trình bày suy nghĩ về những điều gợi lên từ nội dung trên.
Video đang HOT
Nhiều giáo viên dạy Văn cho hay đề thi trên sử dụng lại đề thi nghị luận xã hội trong bộ đề thi Olympic 30/4 của tỉnh Vĩnh Long. Cùng là đoạn trích này, phần yêu cầu có thay đổi một chút về về cách thể hiện nhưng nội dung giống nhau. Và với đoạn trích và yêu cầu như trên, theo các giáo viên là “quá sức” so với học sinh lớp 8 vì ngay với học sinh bậc THPT cũng đã không đơn giản.
Nhất là nội dung khá mơ hồ, không rõ nghĩa, câu chữ mang tính triết lý sâu xa không thích hợp với tư duy của học sinh lớp 8. Các em phù hợp những vấn đề đơn giản, dễ hiểu hơn.
Một giáo viên dạy Văn bậc THPT ở TPHCM cho hay, đoạn trích trong đề thi ngày nằm trong sách Ngữ văn nâng cao lớp 11. Với câu hỏi nghị luận như trên thì mặt bằng chung với học sinh ở bậc THPT cũng đã quá sức nên cô khá bất ngờ đề này lại được sử dụng cho học sinh khối 8.
Thầy L.T., giáo viên Văn bậc THCS ở Q.1, TPHCM bày tỏ, đối với học sinh lớp 8, các em mới bắt đầu làm quen với kiểu nghị luận xã hội. Thậm chí, lớp 9 thì sang học kỳ 2, các em mới được học nghị luận xã hội về tư tưởng đạo lý và hiện tượng đời sống.
Vì vậy, khi mới đọc đề Văn này, học sinh lớp 8 dễ rơi vào tâm lý hoang mang về việc xác định vấn đề nghị luận, rồi kiểu bài nghị luận xã hội. Hoang mang với các khái niệm về văn hóa tinh thần, con người vô cùng mỏng…
“Đoạn trích của đề cũng xuất hiên các từ ngữ đòi hỏi khả năng liên tưởng, khả năng giải thích các từ ngữ Hán Việt như đức dày, tứ tán… Các dữ liệu trong đề dễ làm học sinh mất tập trung, bối rối. Với đề Văn như thế, theo tôi chưa thật sự phù hợp với học sinh lớp 8″, thầy T. nêu quan điểm.
Về đề thi Văn gây nhiều tranh cãi nói trên, bà Dương Hữu Nghĩa, Phó phòng GD-ĐT Q.3 cho hay, hiện nay việc trích dẫn đoạn văn dưa vào đề thi rất phong phú, đa dạng, không đóng khung trong một giới hạn nào. Các giáo viên có thể tham khảo, sưu tầm làm sao để nội dung phù hợp với thực tế cuộc sống, với lứa t.uổi.
Nếu như nói dùng đề thi ở THPT để “làm khó” các em, theo bà Nghĩa như vậy là hơi gượng ép. Từ một nội dung, các em ở bậc THCS cũng có thể thể hiện suy nghĩ, quan điểm theo lứa t.uổi. Và những em ở bậc THPT hay những người lớn hơn sẽ lại thể hiện theo cách nhìn, mức độ cao hơn, trải nghiệm hơn…
Bà Nghĩa cũng nói thêm, khi đưa một đoạn trích dẫn vào đề, họ quan tâm đến tính giáo dục để từ đó học sinh nói lên suy nghĩ, quan điểm của mình chứ không để ý đến việc đã trường nào, nơi nào sử dụng đề này hay chưa.
Theo Tinmoi24.vn
‘Sao cô giáo cứ bắt cháu tôi tả bà tóc bạc?’
Chị Đỗ Ngọc Bích, 27 t.uổi, sống ở Quảng Ninh bức xúc: 'Cháu tôi học lớp 2, cô giáo ra đề văn tả bà em. Bà ngoại cháu trẻ, tóc vẫn đen, cháu viết như vậy thì cô gạch đi, bắt sửa thành 'tóc bà em bạc trắng'".
Học sinh một trường ở TP.HCM nói không với văn mẫu
Mới đây, cư dân mạng lan truyền một clip học sinh đọc bài văn tưởng tượng mình biến thành một con lợn trước cả lớp. Bài văn sinh động, cách liên tưởng thú vị cộng với cách đọc bài diễn cảm của cậu bé đã khiến nhiều người thích thú. Phải chăng, bài văn sáng tạo của cậu bé trở thành hiếm hoi, giữa lúc các giáo viên thích học sinh viết văn trong khuôn mẫu?
Chị Bích, phụ huynh có cháu học lớp 2 với Thanh Niên: "Tôi rất buồn cho cách dạy của nhiều giáo viên hiện nay. Cháu tôi thật thà, cháu nhìn và thấy gì từ thực tế đều viết vào trong bài văn của mình. Thế nhưng, cô giáo muốn tóc bà thì phải bạc trắng, khuôn mặt xinh đẹp... Cháu tôi đã nói với tôi, cháu cảm thấy buồn khi bài văn của mình bị cô giáo phê bình, vì không đúng ý của cô".
Câu chuyện của chị Bích không phải cá biệt. Thầy Trần Cao Duyên, giáo viên dạy môn ngữ văn tại tỉnh Quảng Ngãi kể với PV Thanh Niên: "Một học sinh của tôi chuyển từ trường huyện lên trường trong thành phố, cháu tả bà là: bà em tóc bạc, đi phải chống gậy, bà nằm đắp mền hoài. Lâu lâu bà ló đầu ra hỏi cơm chín chưa. Cô giáo thành phố không chấp nhận và cho 3 điểm. Cô nói người bà thành phố phải chạy xe máy, bà cùng ông hát karaoke, mang giày thể thao chạy bộ...".
Trong khi đó, một phụ huynh có con học lớp 5 tại Trường tiểu học Nguyễn Thái Bình, Q.1, TP.HCM buồn bã: "Cô giáo ra đề tả con chó. Cháu bị ảnh hưởng lối so sánh các bộ phận con chó với các đồ vật khác do các cô dạy nên viết văn gượng gạo, khiên cưỡng. Cháu viết 4 chân con chó thẳng như 4 cây thước, lông chó mượt như lông chim. Học sinh hiện nay cũng bị hạn chế kiến thức thực tế, nên có buổi cô nói miêu tả cây chuối, cháu viết cây chuối hữu ích cho con người, quả để ăn, lá để gói bánh, thân để xẻ gỗ đóng bàn ghế rất chắc chắn".
Một giáo viên dạy ngữ văn tại Trường THPT chuyên Hạ Long (Quảng Ninh) cho hay những học sinh mà chị từng giảng dạy có thể chia thành 2 dạng, một là viết có chất văn, sáng tạo trên sự bài bản, khoa học. Dạng thứ 2 là tự nhiên, chân thật, có gì viết đó, bài văn giống như cách nói chuyện. Giáo viên này thừa nhận, hiện nay đang có kiểu học sinh viết văn không dám sáng tạo, mà phải đi theo một mô típ, khuynh hướng, để đạt được yêu cầu của các bài kiểm tra, các kỳ thi.
"Quan điểm của tôi, dạy văn không áp đặt học sinh. Tôi thích ra đề mở cho học sinh để các bạn tự do thể hiện suy nghĩ cá nhân. Song, mặt khác, học sinh hiện nay cũng đang có điều kiện được tiếp cận với nhiều phương tiện truyền thông, nên thông tin nhiều khi chưa rõ ngọn ngành, quan điểm cá nhân có phần lệch lạc, giáo viên cần định hướng cụ thể", nữ giáo viên cho biết.
Thầy Trần Cao Duyên nêu ý kiến: "Nên dẹp bỏ văn mẫu. Hãy để cho học sinh nói thật viết thật. Một câu thật vẫn hơn 10 câu văn mẫu".
"Tôi dạy học sinh thấy gì kể nấy. Có gì viết nấy. Khi gặp học sinh chép văn mẫu tôi không cho điểm và đưa học sinh về viết lại, nếu bài dở tôi vẫn cho điểm vì đó là sự thật", anh Trần Cao Duyên thẳng thắn.
Theo TNO
Đề văn yêu cầu học sinh 'hóa thân' thành Chi Pu gây chú ý Sự việc Chi Pu và MV 'Từ hôm nay' vào đề thi của một trường THPT ở Phú Thọ hiện đang khiến cộng đồng mạng ngỡ ngàng. Mới đây, trên mạng xã hội rần rần chia sẻ một đề thi môn Ngữ Văn có sự xuất hiện của Chi Pu và danh xưng ca sĩ của người đẹp 9X này. Đề thi này...
