“Gỡ điểm” thi tốt nghiệp môn Ngữ văn
Nếu có kiến thức vững vàng, phương pháp ôn thi và kỹ năng làm bài tốt, học sinh có thể đạt kết quả cao trong kỳ thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn sắp tới.
Đó là chia sẻ của thầy Lê Văn Hồng – Tổ trưởng tổ Ngữ văn Trường THPT Tháp Mười (Đồng Tháp).
Nắm vững kiến thức trọng tâm của tác phẩm đã học
Có người cho rằng, hướng ra đề mới của Bộ GD&ĐT như hiện nay không cần phải học kỹ các tác phẩm có trong chương trình. Điều này không phải không có lý, nhưng xét cho kỹ, không một sĩ tử nào đi thi lại không cần kiến thức về bộ môn đã học, không một đề thi nào lại thoát ly hoàn toàn khỏi kiến thức trong sách giáo khoa.
Hơn nữa, trong hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2014 đối với môn Ngữ văn ngày 15/4/ 2014 của Bộ GD&ĐT cũng đã ghi rõ “năm 2014 vẫn sử dụng ngữ liệu là tác phẩm hoặc trích đoạn nêu trong chương trình và sách giáo khoa”
“Vì vậy, trong những ngày qua, chúng tôi đã bắt đầu cho học sinh làm quen với một số câu hỏi mới, trong đó sử dụng các ngữ liệu khá quen thuộc trong sách giáo khoa” – Thầy Hồng cho biết
Rèn luyện các kỹ năng
Quá trình ôn thi là quá trình làm quen và giải các dạng đề khác nhau. Qua đó giúp học sinh vừa ôn tập, củng cố kiến thức cơ bản nêu trên vừa tạo lập các kỹ năng cần thiết cho một bài làm văn.
Theo hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2014 đối với môn Ngữ văn của Bộ GD&ĐT: “Bài viết của học sinh được đ.ánh giá dựa vào chuẩn kĩ năng viết nói chung và chuẩn kĩ năng viết kiểu văn bản nói riêng mà đề bài yêu cầu”.
Vì vậy, để học sinh có thể đạt được điểm khá, giáo viên cần hướng dẫn học sinh rèn luyện các kỹ năng cơ bản sau :
Kỹ năng phân tích đề: Phân tích đề đúng sẽ giúp học sinh làm bài đúng nội dung cũng như đúng kiểu bài.
Kỹ năng lập dàn ý : Không có dàn ý, bài sẽ viết lung tung và sẽ không đúng với kiểu văn bản, bởi vì mỗi kiểu văn bản sẽ có một cách viết khác nhau.
Kỹ năng viết mở bài – kết luận: Giúp tiết kiệm thời gian, tạo cảm hứng và bắt mạch được bài viết để viết tốt phần thân bài.
Và cuối cùng là Kỹ năng tạo dựng đoạn văn/bài văn với các dạng đề khác nhau. Giáo viên nên cho học sinh các bài tập làm ở nhà để rèn luyện tốt kỹ năng này.
Với phần thi viết, giáo viên có thể cho học sinh tập phân tích đề, lập dàn ý và viết mở bài – kết luận ngay tại lớp. Phần còn lại cho làm ở nhà theo dàn ý để rèn luyện kỹ năng viết.
Video đang HOT
Giáo viên nên sửa bài cẩn thận, giúp học sinh nhận ra những sai sót của mình nhất là những lỗi về chuẩn kĩ năng viết kiểu văn bản.
Theo thầy Hồng, cũng có thể giúp học sinh viết những đoạn văn ngắn, vì có thể với thời lượng 120 phút, đề thi không yêu cầu viết một bài văn dài như lâu nay đã quen làm, mà chỉ là những đoạn văn ngắn với những yêu cầu cũng rất ngắn.
Nguyễn Thị Mai Chi lớp 12C6 Trường THPT Bình Sơn (Quảng Ngãi) – Học sinh giỏi văn cấp tỉnh 2013 – 2014 :
Nguyễn Thị Mai Chi và Thanh Thùy cùng bạn học trao đổi về môn Văn
Em rất bất ngờ và thích thú trước việc đổi mới về hình thức ra đề thi tốt nghiệp môn Ngữ văn như năm nay.
Với cách ra đề thi này, chắc chắn chúng em sẽ thay đổi được cách học vẹt, kiểu làm bài theo khuôn mẫu. Em có thể tự do “múa bút” theo cảm nhận, suy nghĩ của bản thân mình trước đề thi áp sát thực tế như thế này.
Tuy nhiên, sẽ có không ít bạn vẫn cảm thấy hơi hoang mang vì thời gian thi chỉ còn hơn 45 ngày. Bản thân em cho rằng, thay bằng lo lắng, hãy bình tĩnh, tỉnh táo trước những thay đổi và gấp rút triển khai phương pháp học tập mới để môn Văn trở nên gần gũi hơn.
Ngoài đọc, hiểu các nội dung sách giáo khoa, nên tìm hiểu các kiến thức ngoài thực tế, thông qua các phương tiện truyền thông như truyền hình, báo chí, mạng xã hội,…
Khi theo sát những sự kiện nhận được nhiều sự quan tâm đã và đang diễn ra xung quanh ta, chắc chắn sẽ giúp ích rất nhiều cho việc làm bài văn nghị luận xã hội.Nguyễn Thị
Thanh Thùy lớp 12c4 – Trường THPT Bình Sơn (Quảng Ngãi) – Học sinh giỏi Văn cấp tỉnh 2013 – 2014 :
Ra đề mở môn Ngữ văn là vấn đề được các thầy cô và tất cả học sinh chuẩn bị bước vào kỳ thi tốt nghiệp năm nay quan tâm. Mặc dù có nhiều ý kiến, quan điểm về vấn đề này, nhưng là một học sinh, em thấy cách ra đề mới thực sự có lợi.
Trước hết, nó giúp em ôn tập nhẹ nhàng hơn, có cơ hội đạt điểm thi cao hơn. Với cách ra đề này, các bạn sẽ phải tránh lỗi học vẹt, học tủ hay học một cách thụ động, máy móc mà phải tổng hợp liên môn để phát huy tính tích cực sáng tạo của mình.
Ngoài ra, với câu nghị luận xã hội, học sinh chúng em có thể bày tỏ quan điểm, chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội của đất nước hiện nay.
Tuy nhiên, thực tế em thấy vẫn còn không ít bạn chưa hiểu rõ, tỏ ra lo lắng, hoang mang, phải chuẩn bị ôn tập thế nào đây để đáp ứng tốt nhất ra đề theo cách mới.
Em cho rằng, các bạn chỉ cần nắm vững những nội dung, dẫn chứng trong sách giáo khoa, lắng nghe thầy cô giáo bài; chăm luyện văn và đặc biệt là nên theo dõi, cập nhật tin tức, những vấn đề “ nóng” của xã hội để có thể vận dụng vào bài văn của mình. Chỉ cần như thế, các bạn có thể tự tin với môn Ngữ văn khi bước vào kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay.
Theo GDTĐ
Đổi mới ra đề thi tốt nghiệp: Rùa chậm hơn Thỏ nhanh
Trong xã hội hiện đại, đổi mới thường xuyên trong tất cả các lĩnh vực là điều được khuyến khích. Nhưng để mọi người làm quen, chấp nhận với những đổi mới thì lúc nào cũng cần có thời gian.
Ảnh minh họa
Thậm chí, với những vấn đề có ảnh hưởng trên diện rộng, tác động tới nhiều đối tượng xã hội khác nhau, lại càng cần phải có thời gian dài. Người ta vẫn thường gọi là cần "lộ trình đổi mới".
Vì thế, khi đọc được tin Bộ GD&ĐT quyết định đổi mới cấu trúc đề thi tốt nghiệp môn Ngữ văn, tôi giật mình thật sự.
Quan điểm của bạn về vấn đề này, cũng như tin, bài, ảnh, video cộng tác, xin gửi về tòa soạn theo địa chỉ email: online@tienphong.vn
Tôi biết, thực trạng cho thấy, học sinh đang dần ít mặn mà với Ngữ văn. Văn chỉ là một môn thi bắt buộc, vì thế các em học theo kiểu đối phó, đủ điểm qua là một niềm vui lớn.
Chính vì thế, thay đổi cách ra đề thi cũng là cách "ngầm yêu cầu" học sinh hãy lưu tâm và để ý hơn với bộ môn xã hội đầy tính nhân văn này.
Trong những thay đổi lần này, tôi quan tâm nhất nội dung: với phần đọc hiểu (các đoạn trích văn bản, câu văn được đưa vào đề), đề thi sẽ hoàn toàn nằm ngoài sách giáo khoa, ngữ điệu không lấy trong SGK nhưng phải vừa sức với học sinh, ít từ địa phương để học sinh cả nước đều hiểu được.
Từng là học sinh giỏi Văn thành phố, tôi thấy những tác phẩm mới ngoài chương trình, thường chỉ được đưa vào đề thi Văn dành cho học sinh giỏi, với mục đích đ.ánh giá khả năng đọc hiểu và cảm thụ thực sự của học sinh. Giờ thì cách ra đề này được áp dụng với tất cả học sinh trong kì thi tốt nghiệp.
Có cái hay nhưng mà đáng lo ngại là phần nhiều.
Hay là " triệt tiêu" lối học tủ học vẹt, học thụ động lâu nay của thí sinh. Nhưng e rằng, cách ra đề kiểu này cũng lắm rủi ro.
Thứ nhất, văn bản mới thì vô vàn. Cảm thụ văn học mang tính cá nhân, mỗi người hiểu một kiểu. Xử lí thế nào khi người viết hiểu một ý, người chấm hiểu một lẽ khác? Khi đó quy chuẩn nào để chấm bài?
Hơn nữa, những vấn đề mang tính cá nhân thường là quan điểm, mà quan điểm thì nào có ai đúng ai sai? Thế cớ sao, yêu cầu học sinh trình bày quan điểm mà lại để giáo viên phán quyết quan điểm đó thông qua điểm số?
Thứ hai, với thực trạng "lười học văn" như hiện nay, học sinh sẽ vô cùng lúng túng khi làm đề thi kiểu này. Tôi lo sợ rằng, chính cách ra đề này sẽ " tạo điều kiện gián tiếp" để những "bài văn thảm họa" ra đời.
Tôi hình dung, nếu là thí sinh đi thi, gặp một văn bản mới toanh, tôi sẽ: một là cố "nặn ra ý tưởng", cố viết, thậm chí phải "viết liều". Hai là đã cố mà bất lực thì đành bỏ giấy trắng.
Nếu cứ theo quyết định này của Bộ, kết thúc kì thi tốt nghiệp năm nay, tôi "chờ đợi" những câu văn ngô nghê, những cảm nhận sống sượng, những thảm họa văn học của ngành giáo dục mới sẽ lộ diện ra sao?
Thứ ba, việc lựa chọn tác phẩm mới đưa vào đề thi đặt gánh nặng rất lớn cho hội đồng ra đề thi. Giáo viên, giảng viên, chuyên gia Văn học có thể hiểu được, cảm được tác phẩm, nhưng chưa chắc học sinh hiểu được, cảm được.
Tất nhiên, hội đồng ra đề sẽ phải thẩm định, đ.ánh giá văn bản đó có phù hợp khả năng học sinh hay không. Nhưng lại phải nhớ nữa, đ.ánh giá một vấn đề thuộc về " khả năng" là khó vô vàn. Đó là lí do mà cũng một nội dung, người này bảo dễ, kẻ kia nhăn mặt khó.
Lần này , tôi thấy Bộ GD&ĐT có vẻ hạ quyết tâm lắm "cần phải quyết ngay ở khâu thi cử để tạo sự đột phá."
"Giữa đáp ứng mục tiêu với đảm bảo an toàn thi đỗ 100% thì theo tôi cần ưu tiên việc đáp ứng mục tiêu dạy học" (Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển).
Bộ có lí lẽ của Bộ. Nhưng lí lẽ mà không thuyết phục thì e rằng là phản tác dụng.
Tôi là sinh viên Luật chính quy. Tôi hiểu rằng, để ban hành một văn bản pháp luật mới, Quốc hội cũng như các cơ quan có thẩm quyền, thậm chí người dân đều phải vào cuộc. Hội thảo, trao đổi, lấy ý kiến, tranh luận lên, hỏi đáp xuống, ngày này qua tháng khác... Tất nhiên cuối cùng để phục vụ cho mục đích đảm bảo tính khả thi và hợp lí của văn bản pháp luật đó với xã hội.
Quyết định của Bộ GD&ĐT cũng vậy. Tất nhiên, tôi không có ý so sánh mà cho rằng, quyết định của Bộ cũng phải có "quy trình ra đời " chặt chẽ, phức tạp và mất công như thế.
Nhưng rõ ràng, ai cũng phải công nhận rằng, đổi mới thì cũng cần phải thận trọng. Đổi mới giáo dục là phải có lộ trình. Đổi mới cách kiểm tra chất lượng giáo dục phải có thí điểm trên diện hẹp, tổng kết, rút kinh nghiệm. Cớ sao lại quyết đổi chỉ trong ngày một ngày hai như thế.
Thực tế tôi thấy có trao đổi, có họp, hội thảo, nhưng kì lạ thay, nhân vật trung tâm của vấn đề này là các em học sinh thì chẳng thấy lấy ý kiến. Thay thì cứ thay, quyết định một cái "rụp" khiến học sinh "ngả ngửa", giáo viên cũng lo âu.
Ai là người "chịu trận" cho quyết định này? Chẳng phải là các em học sinh cuối cấp, là những giáo viên giảng dạy bộ môn Ngữ văn trong nhà trường phổ thông hay sao?
Còn một tháng nữa là thi tốt nghiệp, vậy thay đổi cách thức ra đề có lợi ích gì? Nâng cao chất lượng giáo dục là câu chuyện dài hơi của toàn ngành giáo dục. Liệu "Bộ ta" có đang kì vọng, quyết định này sẽ là một cuộc cách mạng trong công cuộc nâng cao chất lượng giáo dục hiện nay?
Cũng nên kì vọng như thế lắm chứ. Nhìn xa, phấn đấu mục tiêu tốt đẹp là tốt. Nhưng giờ mà thay đổi "giật mình và chóng vánh" thế này thì đáng lo ngại lắm.
Thiết nghĩ, là " Rùa - chậm mà chắc" thì hay hơn là "phóng nhanh như Thỏ"!!!
* Bài viết thể hiện quan điểm và góc nhìn của tác giả.
Theo Tienphong
Đồng tình giảm thời gian làm bài thi môn Toán, Ngữ văn Việc giảm thời gian làm bài ở 2 môn thi bắt buộc là Toán và Ngữ văn nhận được nhiều ý kiến đồng tình. Theo thông tư sửa đổi, bổ sung quy chế thi tốt nghiệp THPT mà Bộ GD&ĐT vừa mới ban hành, thời gian làm bài các môn toán và văn trong kỳ thi này sẽ giảm. Mỗi thí sinh dự...
