Giáo viên được phạt học sinh trong những trường hợp nào?
Trong giờ lên lớp, giáo viên có thể tạm thời đình chỉ việc học tập những học sinh mắc sai phạm như: nói năng hoặc thái độ vô lễ đối với thầy cô giáo, gây mất trật tự…
Thời gian qua đã có nhiều vụ giáo viên kỷ luật học sinh như phạt quỳ, dùng thước đán.h học sinh trên lớp học gây nhiều tranh cãi về việc giáo viên có được kỷ luật học sinh bằng các hình thức “rắn” như qu.ỳ gố.i, úp mặt vào tường, thậm chí dùng thước đán.h học sinh để học sinh trật tự, chú ý hơn vào bài giảng. Vấn đề về quyền kỷ luật của giáo viên được đề cập, tạo tranh luận trong thời gian gần đây.
Tuy nhiên, chiếu theo các quy định Điều lệ trường học, Thông tư 08/TT của Bộ GD&ĐT… đều cho thấy không có quy định nào cho phép giáo viên được kỷ luật với các hình thức nêu trên. Cụ thể, theo Thông tư 08/TT Hướng dẫn về việc khen thưởng và thi hành kỷ luật học sinh các trường phổ thông, việc thi hành kỉ luật đối với học sinh phổ thông phạm khuyết điểm trong việc thực hiện quyền hạn và nhiệm vụ của mình với 5 hình thức, bao gồm:
1. Khiển trách trước lớp:
Học sinh phạm một trong các khuyết điểm sau: Nghỉ học không xin phép từ 3 buổi trở lên trong 1 tháng; Không thuộc bài hoặc làm bài, không chuẩn bị bài đầy đủ do thầy, cô giáo quy định từ 3 lần trở lên trong thời gian 1 tháng; Nói năng thô tục, đán.h bạ.c (chơi s.ố đ.ề) hút thuố.c l.á…;
Quay cóp hoặc gà bài cho bạn trong giờ kiểm tra bài, có thái độ kém văn hoá hoặc hành vi thiếu đạo đức đối với thầy cô giáo, cha mẹ, bạn bè và những người xung quanh; Gây mất đoàn kết trong tổ, nhóm học tập, bao che hoặc đồng tình với hành động sai phạm của bạn.
Quyết định khiển trách trước lớp sẽ do giáo viên chủ nhiệm lớp xét quyết định sau khi đã tham khảo ý kiến của cán bộ chi đoàn và cán bộ lớp và công bố kịp thời vào buổi sinh hoạt lớp hàng tuần, sau đó giáo viên chủ nhiệm lớp báo cáo Hiệu trưởng để biết và theo dõi.
Những hình phạt của giáo viên dành cho học sinh trong thời gan gần đây gây nhiều tranh cãi.
2. Khiển trách trước hội đồng kỉ luật nhà trường:
Học sinh mắc các lỗi sau: Tái phạm nhiều lần khuyết điểm, sai phạm đã bị khiển trách trước lớp; ăn cắp bút, sách, tiề.n bạc, đồ dùng tư trang,… của bạn bè, thầy cô giáo, gia đình hoặc của nhân dân nơi mình ở; Gây gổ, đán.h nha.u với bạn bè và người ngoài nhà trường; Tung dư luận xấu, phao tin đồn nhảm…
Giáo viên chủ nhiệm lớp đề nghị Hiệu trưởng quyết định cho khiển trách trước lớp, công bố kịp thời kỉ luật đọc trước lớp và thông báo cho cha mẹ học sinh biết để phối hợp giáo dục. Việc khiển trách sẽ do Hội đồng kỉ luật nhà trường xét đề nghị Hiệu trưởng quyết định và thực hiện.
Video đang HOT
3. Cảnh cáo trước toàn trường:
Trường hợp cảnh cáo trước toàn trường bao gồm: Những học sinh mắc khuyết điểm đã bị khiển trách trước Hội đồng kỉ luật nhà trường mà không chịu sửa chữa, vẫn còn tái phạm. Đã nhiều lần trốn học, trốn lao động hoặc quay cóp gà bài cho bạn trong lúc kiểm tra; ăn cắp hoặc cướp giật ở trong và ngoài trường; có lời nói và hành động vô lễ với thầy cô giáo;
Trêu chọc hoặc có hành vi thô bỉ với phụ nữ, với người nước ngoài; có những biểu hiện rõ ràng về gây rối trật tự an ninh; bị công an tạm giam giữ hoặc thông báo cho nhà trường biết; đán.h nha.u có tổ chức…
Hình thức kỉ luật cảnh cáo trước toàn trường sẽ do Hội đồng kỉ luật nhà trường đề nghị. Hình thức kỉ luật này sẽ ghi vào học bạ của học sinh và thông báo cho gia đình biết.
4. Đuổi học một tuần lễ:
Những học sinh đã bị cảnh cáo trước toàn trường nhưng không biết sửa chữa khuyết điểm, có ảnh hưởng xấu tới những học sinh khác; hoặc phạm khuyết điểm lần đầu nhưng có tính chất và mức độ nghiêm trọng như: trộm cắp, trấn lột, gây gổ đán.h nha.u có tổ chức và gây thương tích cho người khác,…
Hình thức kỉ luật này sẽ ghi vào học bạ của học sinh và thông báo cho gia đình biết để phối hợp giáo dục. Nếu học sinh có quyết tâm sửa chữa để tiến bộ thì sau thời gian bị đuổi học, Hiệu trưởng có thể xét và quyết định cho tiếp tục học. Nếu không hối lỗi, hoặc phạm thêm khuyết điểm khác thì sẽ bị đề nghị đuổi học 1 năm.
5. Đuổi học 1 năm:
Các trường hợp bị đuổi học 1 năm bao gồm: tham gia các tổ chức trộm cắp, trấn lột, trụ.y lạ.c, phản động,… dùng vũ khí (dao găm, lưỡi lê, sún.g lục, lựu đạn,…), đán.h nha.u có tổ chức, gây thương tích cho người khác, can án ngoài nhà trường bị công an bắt giữ hoặc mắc sai phạm có tính chất và mức độ tác hại tương đương.
Sau khi thi hành kỉ luật đuổi học 1 năm, nhà trường phải lập đầy đủ hồ sơ, báo cáo ngay lên cơ quan giáo dục cấp trên trực tiếp quản lí là Phòng GD&ĐT (đối với học sinh cấp 2) và Sở GD&ĐT (đối với học sinh PTTH) để biết và theo dõi.
Ngoài hình thức thi hành kỉ luật trên đây, trong giờ lên lớp, giáo viên bộ môn có thể tạm thời đình chỉ việc học tập và đưa lên để Hiệu trưởng giáo dục những học sinh mắc sai phạm như: nói năng hoặc có thái độ vô lễ đối với thầy cô giáo; gây gổ đán.h nha.u với bạn bè trong lớp; gây mất trật tự lớp, mặc dù được nhắc nhở,… Các học sinh này được vào lớp tiếp tục học trong tiết học sau.
Theo giadinh.net
Học sinh bị bạ.o hàn.h vì những biểu hiện... bình thường
Học sinh viết chậm, chữ xấu, mất tập trung, không ngồi yên... là những biểu hiện hoàn toàn bình thường trong quá trình phát triển. Nhưng kỳ lạ là học sinh lại bị nhiều giáo viên đán.h, trừng phạt vì những điều bình thường ấy.
Học sinh (HS) bị cô giáo đán.h bầm tím vì viết chữ xấu, bị giáo viên tát vì nói chuyện riêng, bị đán.h vì viết chậm, bị ăn đòn vì mất tập trung... Đó không còn là điều xa lạ, nếu không muốn nói khá quen thuộc trong môi trường học đường của chúng ta. HS bị đán.h bởi những lý do... rất HS.
Không gian lớp học, nơi mà giáo viên thích là... đán.h (Ảnh cắt từ clip)
Mới nhất, là sự việc cô giáo Nguyễn Thị Thu Trang, giáo viên ở Hải Phòng đán.h nhiều HS lớp 2 ngay trong giờ kiểm tra. So với nhiều vụ việc bạ.o hàn.h HS, có thể nói, cái đán.h của cô Trang chưa dẫn đến hậu quả nghiêm trọng về thể chất cho học trò. Nhưng những cái bạt tai, đán.h, dùng thước vụt vào chân... trong giờ HS làm bài kiểm tra một cách thản nhiên của cô Trang cho thấy, cô đán.h học trò như một phản xạ tự nhiên, tiện tay là đán.h.
Những cái bạt tai, giơ tay, vụt thước... cùng lúc nhiều HS mà trong khoảnh khắc ấy chúng ta có thể chắc chắn các cô không kịp hỏi han, nghe suy nghĩ, tình cảm của con trẻ. Chỉ cần thấy các em thể hiện, làm bài không giống như cách mình muốn là đán.h.
Đặt mình vào con trẻ,ai trong chúng ta có thể làm nổi việc ngồi, nói, viết đúng như ý của người khác để không bị đán.h?
Rồi một cô giáo khác bước vào lớp, chỉ cần cho rằng HS đang "chọc điên" mình là giơ tay đán.h một cách rất tự nhiên. Cái đán.h của một người thầy không hề có tình yêu thương, tình cảm hay một chút ái ngại, day dứt.
Liên tục những sự việc bạ.o hàn.h, phạt học sinh phản giáo dục gây đa.u đớ.n dư luận
Các em viết chậm, mất tập trung... là biểu hiện bình thường
TS Nguyễn Thị Thu Huyền, Phó tổng hiệu trưởng Trường quốc tế Việt Nam - Phần Lan cho biết bà đau lòng quá sức trước sự việc cô giáo đán.h học trò ở Hải Phòng. Nhìn hình ảnh cô giáo cầm thước đán.h vào chân HS chan chát, vả vào mặt HS bôm bốp, cô đoán không phải là lần đầu cô hành xử như vậy.
HS viết chậm, HS tự ra khỏi chỗ ngồi, HS mất tập trung... đó là những việc diễn ra mỗi ngày mỗi ngày ở trường tiểu học trên cả thế giới này, từ Đông sang Tây, từ châu Âu tới châu Á, châu Phi... Đó là những biểu hiện rất bình thường ở trẻ tuổ.i này. Một lớp học mấy chục em thì kiểu gì cũng có những em chưa thể tuân thủ nguyên tắc hoặc năng lực học tập hạn chế hơn, thế mới cần giáo viên.
Cách đây 6 năm, TS Thu Huyền từng "gây bão" với bài báo "Có những '"cái tát" giúp HS nên người". Lúc đó, dù không ủng hộ bạo lực nhưng cô vẫn chưa rạch ròi trong tư tưởng giáo dục, vẫn xem có những trường hợp phải nghiêm khắc trừng phạt trẻ. Đến nay, cô đã tự 'tẩy não' chính mình.
"Đừng ai cố gắng thuyết phục tôi rằng bạo lực có khi cũng là cần thiết nữa! Không, ngàn lần không! Đòn roi chỉ để lại vết thương thân thể lẫn tâm hồn cho trẻ. Đòn roi rồi thuyết phục trẻ đó là nhân danh tình thương thì khó khăn lắm", cô Huyền nói.
Theo cô Huyền, mọi người hãy thay đổi niềm tin về việc đòn roi mới làm những đứ.a tr.ẻ ngỗ nghịch thay đổi. Có ai tự hỏi rằng: vì đâu những đứ.a tr.ẻ trở nên ngỗ nghịch? Có lỗi từ đầu của người lớn? Có phải vì sự thiếu kiên nhẫn, thiếu làm mẫu, thiếu hướng dẫn tới nơi tới chốn của người lớn mà đứ.a tr.ẻ lạc lối? Để rồi, khi người lớn bất lực thì họ dùng tới bạo lực.
Ai có vấn đề, người đó phải đi giải quyết
ThS Tô Thị Hoàng Lan (ĐH Sư phạm TPHCM) kể trong những năm đi dạy, kể cả dạy phổ thông, cô thừa nhận mình chưa bao giờ gặp HS nào có hành vi ngỗ nghịch, cá biệt,... đến mức ảnh hưởng đến các HS khác và mình phải bất lực với HS cả. Tuy nhiên, chắc chắn rằng năm học nào cũng có những HS làm cô đau đầu và phải vắt óc suy nghĩ làm cách nào hướng các em đến những suy nghĩ và hành xử tốt hơn, ít ra là trong nhà trường.
Một điều cô nhận ra, nhìn lại những ca mà cô cho rằng mình đã giáo dục HS có kết quả đều không đến bằng con đường phạt/đe doạ HS mà đều là bằng việc lắng nghe, trò chuyện, tỉ tê, phân tích, quan sát, quan tâm... HS đó.
Từ những sự việc giáo viên trừng phạt HS, cô Lan lại nhớ đến quyển sách "Giáo dục không trừng phạt" của Thomas Gordon.
Tác giả nhấn mạnh, việc giáo dục không nằm ngoài việc chúng ta lắng nghe trẻ, chấp nhận trẻ, biết cách phản hồi trẻ và giúp cho trẻ tự đưa ra giải pháp cho vấn đề của mình.
Trước khi làm được việc này, chúng ta phải biết xây dựng một mối quan hệ tin cậy với trẻ ra sao, và dĩ nhiên không đến bằng sự trừ phạt hay doạ nạt.
Và có một câu ông nói trong quyển sách làm cô suy nghĩ: "Khi đứ.a tr.ẻ làm gì đó không thỏa mãn nhu cầu của bạn, bạn nghĩ về hành vi đó đến mức bực bội. Chính bạn mới là người có vấn đề. Khi nào đứ.a tr.ẻ cảm thấy bực bội vì không được thỏa mãn nhu cầu của chính nó, thì nó mới là người có vấn đề".
ThS Hoàng Lan nhấn mạnh, ai có vấn đề, người đó phải đi giải quyết. Nếu HS làm giáo viên bực bội, thì giáo viên phải học cách giải quyết việc bực bội đó, chứ không phải là bắt HS giải quyết thay cho mình bằng cách phạt chúng.
Hoài Nam (ghi)
Theo Dân trí
"Tôi không đồng tình việc thầy cô đán.h học trò, nhưng phải nhìn một cách toàn diện" Giáo sư Nguyễn Minh Thuyết cho rằng "việc thầy cô đán.h trò, dĩ nhiên tôi không đồng tình, nhưng chúng ta cũng cần bình tĩnh phân tích xem vì sao một số thầy cô mất kiểm soát bản thân như vậy.". Giáo sư Nguyễn Minh Thuyết - nguyên Phó chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi...