Giảm áp lực cho thí sinh và xã hội
Chuẩn bị cho việc đán.h giá năng lực học sinh lớp 12 tốt nghiệp theo Chương trình GDPT mới vào năm 2024 – 2025, giải pháp tối ưu để giảm thiểu rủi ro trong việc in ấn các đề thi và tổ chức chấm thi trên giấy là thi trên máy tính.
Công bằng và quyền lợi của thí sinh luôn được đặt lên hàng đầu trong kỳ thi. Ảnh: Hữu Cường
Ngăn chặn can thiệp làm sai lệch kết quả thi
Tốt nghiệp THPT là kỳ thi quan trọng trong hệ thống giáo dục Việt Nam đối với học sinh lớp 12. Mục đích của kỳ thi là đán.h giá mức độ học sinh lớp 12 đạt được chuẩn đầu ra (kiến thức và kỹ năng) của chương trình THPT và là điều kiện để được cấp Chứng chỉ tốt nghiệp THPT. Đây cũng là điều kiện tiên quyết để được tham dự kỳ thi tuyển sinh ĐH và CĐ hoặc được xét tuyển vào các trường ĐH và CĐ.
Chuẩn bị cho việc đán.h giá năng lực học sinh lớp 12 tốt nghiệp theo Chương trình GDPT mới vào năm 2024 – 2025, giải pháp tối ưu để giảm thiểu rủi ro trong việc in ấn các đề thi và tổ chức chấm thi trên giấy là thi trên máy tính. Phương pháp này ngăn chặn một cách hữu hiệu việc can thiệp của con người làm sai lệch các kết quả thi. Đề thi trên máy tính được chuẩn hóa và mỗi thí sinh có một đề thi khác nhau.
Các kỳ thi trên máy tính được tổ chức nhiều lần tại các Test sites ở từng địa phương, sử dụng mạng máy tính nội bộ của Test sites. Học sinh lớp 12 được tạo cơ hội để đăng ký dự thi nhiều lần theo nguyện vọng cá nhân. Tổ chức thi như vậy sẽ không còn việc nhiều lực lượng và các cơ quan Nhà nước phải vào cuộc cho một kỳ thi tốt nghiệp THPT duy nhất hằng năm. Sự căng thẳng và áp lực chung cho cả xã hội về một kỳ thi cùng thời điểm trên toàn quốc sẽ không còn tồn tại.
Ưu điểm của việc thi trên máy tính đã được kiểm chứng bằng việc các Test sites chuyên nghiệp của các nước phát triển đã khuyến khích các thí sinh đăng ký dự thi IELTS trên máy tính, hạn chế việc thi trên giấy. Một thực tiễn sống động hơn cả là Pearson Test of English Academic (viết tắt là: PTE Academic) hoàn toàn thi trên máy tính cả bốn kỹ năng (nghe, đọc, nói và viết) sử dụng công nghệ Artificial Intelligent để chấm điểm, có nghĩa là phần mềm của computer chấm điểm bài thi, không phải con người chấm thi, nên tuyệt đối không có sự can thiệp của con người vào kết quả thi. PTE Academic hiện đã có Test sites tại Việt Nam.
Thí sinh dự thi THPT quốc gia 2019. – Ảnh: Thế Đại
Thách thức trước mắt nhưng hiệu quả lâu dài
Chuẩn bị cho việc thi tốt nghiệp THPT trên máy tính sử dụng công nghệ Artificial Intelligent, giai đoạn 2024 – 2025, cần tổ chức song song việc thi trên giấy tại các Test sites và thi trên máy tính đối với các địa phương tình nguyện đăng ký thi bằng máy tính.
Bộ GD&ĐT sẽ tổng kết đán.h giá so sánh giữa việc thi trên giấy và thi trên máy tính để có những điều chỉnh phù hợp về khâu tổ chức và tiến tới việc thi đại trà trên máy tính hằng năm, mỗi năm tối thiểu 2 kỳ thi do từng địa phương lựa chọn thời gian tổ chức phù hợp. Học sinh lớp 12 được lựa chọn nơi thi và thời gian thi phù hợp với hoàn cảnh và nguyện vọng cá nhân.
Video đang HOT
Để học sinh THPT làm quen với việc thi trên máy tính, các trường THPT cần có phòng máy tính cài các bài thi mẫu để học sinh làm quen. Đồng thời trên Cổng thông tin điện tử của Bộ GD&ĐT, các sở GD&ĐT cần có forum riêng gồm một s.ố đ.ề thi và phần mềm thi để mỗi học sinh lớp 12 có thể vào thi thử trên máy tính.
Với lộ trình cải tiến trong thời đại cánh mạng 4.0, việc tổ chức thi nhiều lần/năm trên máy tính tại các Test sites với công nghệ Artificail Intelligent là giải pháp tối ưu nhất để loại bỏ hoàn toàn sự can thiệp có chủ đích làm sai lệch các kết quả thi. Đây cũng là giải pháp tạo nhiều cơ hội cho học sinh lớp 12 được đăng ký để đán.h giá mức độ năng lực cá nhân đạt chuẩn đầu ra của Chương trình GDPT mới.
Đồng hành với những ưu điểm của việc đổi mới toàn diện việc tổ chức thi tốt nghiệp THPT là những thách thức lớn và nhỏ đối với từng đối tượng khác nhau. Thách thức đầu tiên là đối với những học sinh sẽ thi tốt nghiệp lớp 12 vào năm 2024 – 2025. Các em có tối thiểu 4 năm để chuẩn bị và làm quen với việc thi trên máy tính (máy tính bảng hoặc máy tính bàn). Thách thức tiếp theo là đối với giáo viên ở các trường THPT, giáo viên phổ thông phải thuần thục việc sử dụng máy tính, các trường THPT cần phải có phòng máy tính để tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh của trường được sử dụng máy tính.
Nhưng thách thức lớn nhất vẫn là đối với Bộ GD&ĐT. Đó là làm sao các tầng lớp trong xã hội hiểu được đầy đủ mức độ hữu ích, sự công bằng khách quan và hiệu quả kinh tế của việc tổ chức thi tốt nghiệp THPT trên máy tính sử dụng công nghệ cao. Làm sao Bộ GD&ĐT có nguồn kinh phí lớn đầu tư ban đầu để xây dựng ngân hàng câu hỏi thi chuẩn hóa và hệ thống phần mềm Artificia Intelligent và hệ thống các Test sites tại các địa phương và chuyển giao công nghệ tổ chức thi cho các Test sites. Việc đầu tư ban đầu có thể nói là khá “khổng lồ”, nhưng về hiệu quả kinh tế lâu dài sẽ tiết kiệm được tổng kinh phí hằng năm chi cho mỗi kỳ thi tốt nghiệp THPT tập trung trên toàn quốc.
Sự khác biệt vượt trội của giải pháp thi trên máy tính là không còn hiện tượng “cả xã hội” phải vào cuộc và cùng trải nghiệm sự căng thẳng lo lắng cho một kỳ thi tốt nghiệp THPT được tổ chức cùng một thời điểm trên toàn quốc.
PGS.TS Nguyễn Phương Nga (Giám đốc Trung tâm kiểm định chất lượng giáo dục – Hiệp hội các trường ĐH, CĐ Việt Nam)
Theo GDTĐ
Cần chuẩn bị gì để thi THPT quốc gia trên máy tính?
Theo PGS Nguyễn Phương Nga, để học sinh THPT được làm quen với việc thi trên máy tính, các trường THPT cần có phòng máy tính có cài các bài thi mẫu...
Theo lộ trình đổi mới, dự kiến sau năm 2020 thí sinh thi THPT quốc gia có thể thi trên máy tính - ĐÀO NGỌC THẠCH
Ủng hộ đẩy nhanh việc đổi mới kỳ thi THPT quốc gia theo cách quốc tế đang áp dụng với hình thức thi trên máy, thi nhiều đợt/năm... nhưng các chuyên gia cũng cho rằng để làm được điều đó đề thi phải chuẩn hóa, điều kiện về máy móc, kỹ thuật phải ngang bằng nhau mới đảm bảo được công bằng về kết quả bài làm của thí sinh.
Thi nhiều lần/năm, đề thi buộc phải có độ khó bằng nhau
Theo dự thảo của Bộ GD-ĐT, đối với phương thức tổ chức thi trên máy tính, thí sinh (TS) có thể tham gia dự thi một số đợt trong năm tại các địa điểm của các tổ chức khảo thí độc lập đáp ứng theo quy định của Bộ GD-ĐT, kết quả của đợt thi nào cao nhất sẽ được lựa chọn sử dụng để xét công nhận tốt nghiệp THPT và có thể được các cơ sở giáo dục ĐH, giáo dục nghề nghiệp tham khảo, sử dụng trong tuyển sinh (nếu có nhu cầu).
GS Nguyễn Quý Thanh, Hiệu trưởng Trường ĐH Giáo dục, ĐH Quốc gia Hà Nội, cho rằng để tổ chức thi nhiều đợt thì vấn đề quan trọng hàng đầu để đảm bảo công bằng cho TS ở từng đợt thi là đề thi phải có độ khó bằng nhau. Ở nước ngoài, họ dùng kỹ thuật để so bằng độ khó trong đề thi ở các lần thi. Đây là yêu cầu bắt buộc của việc cho phép thi nhiều lần trong năm, bởi nếu không dùng kỹ thuật này thì có cố gắng làm đề chuẩn đến mấy thì mỗi lần vẫn có một độ khó khác nhau và điều đó tạo ra sự không công bằng.
Trao đổi với PV Thanh Niên, bà Nguyễn Thị Nhiếp, Hiệu trưởng Trường THPT Yên Hòa, Hà Nội cũng khẳng định việc tổ chức được thi nhiều lần trong một năm thông qua các trung tâm khảo thí độc lập là điều lý tưởng, học sinh, phụ huynh và các nhà trường chắc chắn đang rất chờ mong điều này được thực thi, áp lực dồn lên một kỳ thi nhờ đó cũng giảm đi rất nhiều so với hiện nay. Bà Nhiếp cũng cho rằng đề thi phải đán.h giá được năng lực người học thì mới thúc đẩy đổi mới trong các nhà trường, nhất là thời điểm năm 2025, "lứa" học sinh THPT đầu tiên học chương trình mới, ra trường.
Ông Lê Đông Phương, Viện Khoa học giáo dục VN, cho rằng ngân hàng đề thi là vấn đề khó nhất, kiểm định độ khó và tin cậy của câu hỏi rất phức tạp. Đây là vấn đề trọng tâm, Bộ GD-ĐT cần đầu tư thêm nhiều nữa, trước khi chuẩn hóa đưa vào triển khai.
PGS Nguyễn Phương Nga, Giám đốc Trung tâm kiểm định chất lượng giáo dục (Hiệp hội Các trường ĐH, CĐ VN), đề xuất mỗi năm tối thiểu 2 kỳ thi do từng địa phương lựa chọn thời gian tổ chức phù hợp. Học sinh lớp 12 được lựa chọn nơi thi và thời gian thi phù hợp với hoàn cảnh và nguyện vọng cá nhân. Việc tổ chức thi nhiều lần/năm trên máy tính tại các địa điểm thi (test sites) là giải pháp tối ưu để loại bỏ hoàn toàn sự can thiệp có chủ đích làm sai lệch các kết quả thi. Và đây cũng là giải pháp tạo nhiều cơ hội cho học sinh lớp 12 được đăng ký để đán.h giá mức độ năng lực cá nhân đạt chuẩn đầu ra của chương trình giáo dục phổ thông mới.
Ông Phùng Xuân Nhạ, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT, cũng khẳng định Bộ GD-ĐT sẽ có trách nhiệm kiểm soát chất lượng của đề thi để giữa thi trên máy hay trên giấy chỉ là vấn đề hình thức lựa chọn, không phải là hai nội dung khác nhau. Tuy nhiên, điều quan trọng nhất, theo ông Nhạ, vẫn là làm sao để nâng cao năng lực tổ chức thi cho tốt vì máy tính có tốt, phần mềm có chắc thì quyết định vẫn là con người.
Đề xuất thí điểm thi trên máy từ năm 2020?
Tại cuộc họp của Hội đồng quốc gia về giáo dục và phát triển nguồn nhân lực, bàn về phương án tổ chức thi THPT sau năm 2020, có ý kiến đề nghị ngay từ kỳ thi năm 2020 tới nên cho phép thí điểm thi trên máy ở những nơi có điều kiện.
Bà Nguyễn Thị Nhiếp cho rằng việc thí điểm là cần thiết nhưng chỉ nên áp dụng ở nơi hoàn toàn khả thi về hạ tầng máy móc ở một số trường có điều kiện thuận lợi thuộc các thành phố lớn, trong đó có Hà Nội. Tuy nhiên, nếu áp dụng thí điểm từ năm 2020 thì Bộ cũng cần phải công bố rất sớm để nơi nào thuộc diện có thể thí điểm còn có thời gian chuẩn bị về tâm thế, kỹ thuật làm bài trên máy cho học sinh một cách thuần thục, nhuần nhuyễn.
Theo PGS Nguyễn Phương Nga, để học sinh THPT được làm quen với việc thi trên máy tính, các trường THPT cần có phòng máy tính có cài các bài thi mẫu. Đồng thời, trên cổng thông tin điện tử của Bộ và các sở GD-ĐT cần có diễn đàn riêng, có một s.ố đ.ề thi và phần mềm thi để mỗi học sinh có thể vào thi thử.
Cũng theo bà Nga, khi tổ chức cả hai hình thức thi phù hợp với điều kiện của địa phương, Bộ GD-ĐT cần tổng kết đán.h giá so sánh giữa việc thi trên giấy và thi trên máy tính để có những điều chỉnh phù hợp về khâu tổ chức và tiến tới việc thi đại trà trên máy tính hằng năm.
GS Nguyễn Quý Thanh nêu vấn đề: "Thi trên máy thì chuẩn hóa phòng thi rất quan trọng, tính bảo mật và đường truyền phải đảm bảo. Chuẩn hóa nghĩa là mọi người đều phải tiếp cận một điều kiện kỹ thuật bằng nhau, không thể chỗ này chậm, chỗ kia lại nhanh thì không thể có kết quả công bằng". Ông Lê Đông Phương cũng cho rằng việc điều chỉnh thi trên giấy sang máy tính cần phải làm sớm. Tuy nhiên, phải căn cứ vào hoàn cảnh cụ thể của từng địa phương, đến năm 2025 chưa thể thi máy hóa tuyệt đối thì vẫn cần có phương án thi trên giấy.
Học sinh phải được làm quen với máy
Phó thủ tướng Vũ Đức Đam phát biểu tại cuộc họp ngày 26.9 cũng lưu ý: "Điều đặc biệt quan trọng ở chỗ muốn thi được trên máy thì không chỉ cần có máy, mà là các học sinh trong quá trình học phải làm quen với máy rồi, cho nên không thể cực đoan, nghĩa là kể cả sau này khi đã thi trên máy rồi, có thể vẫn còn một số bộ phận luôn luôn phải thi trên giấy. Nhưng xu hướng là mình phải dùng công nghệ để các cháu có thể thi được nhiều lần và bớt đi được sự can thiệp của con người".
Ý kiến
Cần vận dụng phù hợp với điều kiện VN
Tổ chức thi trên máy, áp dụng công nghệ, tránh tiêu cực là xu thế của các nước trên thế giới. Việc tiếp cận với các nền giáo dục hiện đại là cần thiết nhưng phải có sự vận dụng phù hợp với điều kiện của giáo dục VN. Chẳng hạn tổ chức tùy theo địa phương hay đồng loạt hay theo một lộ trình vì mỗi địa phương có điều kiện về cơ sở vật chất khác nhau, học sinh mỗi tỉnh, thành cũng có cách tiếp cận với công nghệ ở mức độ khác nhau. Tổ chức thế nào để tạo sự công bằng cho học sinh.
Nguyễn Văn Ngai - (Nguyên Phó giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM)
Cần thời gian thử nghiệm
Muốn chuyển qua thi trên máy tính cần phải có thời gian thử nghiệm trước khi triển khai đồng loạt. Ngay cả học sinh cũng cần có thời gian và môi trường để làm quen với cách thi mới.
Tiến sĩ Phạm Tấn Hạ - (Phó hiệu trưởng Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn TP.HCM)
Các vấn đề khi thi trên máy tính
Để làm tốt vấn đề thi trên máy tính, cần quan tâm các vấn đề sau: Ngân hàng câu hỏi được xây dựng như thế nào, mức độ phân hóa đề thi ra sao, độ khó và chênh nhau giữa các đề thi của từng thí sinh? Thí sinh chỉ làm một bài thi tổng hợp (như kiểu bài thi đán.h giá năng lực hiện nay) hay sẽ gồm nhiều bài thi theo kiểu môn thi độc lập.
Phạm Phương Bình - (Hiệu phó Trường THPT Nguyễn Hữu Huân TP.HCM)
Tính đến tác động của thay đổi ảnh hưởng đến học sinh
Định hướng tổ chức thi trên máy tính về lâu dài là đúng đắn. Tuy nhiên, cần phân tích bối cảnh cụ thể để đảm bảo hiệu quả. Đặc biệt là phải nghiên cứu, tính đến những tác động của thay đổi này đến việc học tập của học sinh, công tác bảo mật kỳ thi, các điều kiện kinh tế xã hội...
Tiến sĩ Nguyễn Quốc Chính - (Giám đốc Trung tâm khảo thí và đán.h giá chất lượng đào tạo ĐH Quốc gia TP.HCM)
Bích Thanh - Hà Ánh (ghi)
Theo Thanh niên
Thi tốt nghiệp THPT trên máy tính được thực hiện như thế nào? Thi tốt nghiệp THPT trên máy tính dự kiến sẽ được triển khai sau năm 2021, tuy nhiên hình thức này đã được triển khai tại Kỳ thi đán.h giá năng lực của ĐH Quốc gia Hà Nội từ năm 2015 đến nay. Theo phương án tổ chức thi, xét công nhận tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học, cao đẳng sau...