Gia Lai: Thầy giáo mắc bệnh hiểm nghèo mang cả “gia tài” đi xây bếp ăn cho học sinh vùng cao
Dù đang mắc chứng bệnh nan y nhưng thầy hiệu trưởng Trần Đăng Khoa vẫn kiên trì “bám trường, bám lớp”, đồng hành cùng giáo dục vùng khó hàng chục năm nay. Đặc biệt hơn, hoàn cảnh khó khăn nhưng thầy Khoa vẫn mang cả gia tài hơn 100 triệu đồng của mình để xây dựng bếp ăn tập thể cho học sinh nghèo trong trường.
Đi xin gạo “nuôi chữ” cho học sinh nghèo
Khi nghe chuyện một người thầy nghèo đã mang hơn 100 triệu đồng đi xây bếp ăn cho học sinh nghèo, khó ai có thể tin được. Nhưng đó là một câu chuyện thực về “ tấm lòng vàng” mang tên Trần Đăng Khoa (45 t.uổi, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Kim Đồng, xã Ia Tul, huyện Ia Pa, Gia Lai).
Thầy giáo mắc bệnh hiểm nghèo mang cả “gia tài” đi xây bếp ăn cho học sinh vùng cao
Từ trong ngôi trường nghèo, thầy Khoa bước ra đón chúng tôi với một thân hình nhỏ nhắn, gương mặt hốc hác. Lúc đó, thầy Khoa đang tất bật cùng phụ các chị nuôi chuẩn bị bữa cơm trưa có các em học sinh.
Thầy Khoa đã dùng số t.iền lương của mình để hỗ trợ xây dựng bếp ăn cho học sinh lớp 1
Thầy Khoa tâm sự: “Như các bạn thấy, ở khu vực vùng sâu, vùng xa này đa số đều là con em đồng bào Jrai. Tiếng Việt nói còn chưa sõi nên công tác giáo dục và duy trì sĩ số vô cùng khó khăn. Học sinh học 1 buổi, mai lên trường lại &’trả chữ cho thầy”. Chính vì vậy, tôi đã dành số t.iền lương hàng tháng của mình để xây dựng bếp ăn buổi trưa cho các em học sinh lớp 1. Sau này có điều kiện sẽ mở rộng ra các khối 2, 3, 4…”.
“11 năm làm hiệu trưởng, tôi đã chứng kiến bao thế hệ học trò thành đạt và cũng nhiều em bỏ giữa chừng. Gia đình tôi cũng không phải nghèo thiếu cơm gạo ăn nên chỉ cần số đồng lượng giáo viên của vợ tôi là đủ chi tiêu. Còn lại, t.iền lương mỗi tháng gần 12 triệu, tôi sẽ bỏ ra 10 triệu để góp nấu cơm bếp ăn buổi trưa cho các cháu. Nhằm duy trì bếp ăn theo hướng bền vững, tôi đã liên hệ với một số bạn bè để xin gạo, thịt, sách, vở cho những năm tới…”, thầy Khoa tâm sự.
Với việc xây dựng bếp ăn sẽ tránh được việc nghỉ học của học sinh vùng cao. Qua đó, nâng cao được chất lượng giáo dục vùng sâu, vùng sa
Sau nhiều lần hỏi, thầy Khoa mới chia sẻ về căn bệnh nan y của mình. Từ thời sinh viên, thầy Khoa đã mắc căn bệnh hiếm gặp “xơ cứng bì”. Bàn tay của thầy khô cứng dần, khiến thầy không thể duỗi được như người bình thường được. Chắt chiu được ít t.iền, người vợ giáo viên đã đưa thầy đi chữa bệnh. Qua hết các bệnh viện trong nước, sang tận Singapore, bác sĩ vẫn lắc đầu không thể chữa dứt. Lúc đó, chỉ khuyên về uống thuốc đều đặn, bồi dưỡng thể trạng để chặn đà tiến triển của bệnh. Giờ đây, hàng răng dưới của thầy cũng đã rụng sạch vì bị co thắt hàm. Nhưng không vì vậy mà thầy “bỏ quên” chuyện trường lớp. Bệnh tật chính là động lực để thấy cố gắng đóng góp sức mình vào xây dựng giáo dục vùng cao, tăng cường khả năng đọc và nói Tiếng Việt cho các em.
Chắc từ lớp 1, bền vững giáo dục vùng cao
Theo thầy Khoa tâm niệm, khác với miền xuôi, để vận động các em đến lớp là cả hành trình. Đối với học sinh lớp 1, nếu nghỉ một buổi thì mất 1 con chữ. Vì vậy, trong những năm vừa qua chúng tôi đã xây dựng chương trình học hai buổi cho các khối lớp 1, 2, 3 nhằm dạy phụ đạo, tăng cường nói Tiếng Việt…
“Các em đi học buổi sáng, nhưng buổi chiều còn rải rác một vài em đi học lại. Chính vậy nên tôi bỏ t.iền mở luôn bếp ăn buổi trưa cho các em ăn. Đồng thời, cho các em nghỉ ngơi tại trường để chuẩn bị cho tiết phụ đạo buổi chiều. Trước mắt là thực hiện cho ăn trưa đối với lớp 1 để cho các em nắm chắc kiến thức cơ bản…Sau này có điều kiện sẽ mở thêm các lớp khác…”, thầy Khoa bộc bạch.
Thầy Khoa đã nghĩ ra câu khẩu hiệu nhằm khích lệ các giáo viên trong trường phấn đấu cùng làm việc tốt
Để xây dựng bếp ăn, thầy Khoa đã bỏ ra 40 triệu đồng để mua gạo, các vật dụng nhà bếp, chén, bát và tận dụng phòng thư viện cũ để làm chỗ nấu ăn cho các em. Còn chỗ nghỉ, thầy Khoa đã nhờ thợ về cưa một số cây trong trường rồi tự tay mình đóng những giường cho các em ngủ trưa…Song song, thầy Khoa đã viết những thư ngỏ gửi đến bạn bè nhằm kêu gọi hỗ trợ thêm gạo, sách, vở…cho những “đứa con” trong ngôi trường Kim Đồng của thầy.
Niềm vui của các học sinh vùng cao khi được ăn cơm bữa trưa tại trường
Thầy Phạm Văn Đức – Trưởng phòng GD-ĐT huyện Ia Pa cho biết: “Khi thầy Khoa tự mình đề cập đến việc sẽ xây dựng một bếp ăn dân nuôi tại trường, chúng tôi đã rất e ngại. Nhưng với sự quyết tâm và thầy bỏ ra hơn 100 triệu để duy trì bếp ăn khoảng 1 năm. Sau đó, sẽ nhờ các nguồn lực bên ngoài chung tay xây dựng bếp ăn này…Từ những tính toán hợp lý và tính bền vững này, phòng cũng như UBND huyện rất ủng hộ và luôn đồng hành kêu gọi ủng hộ cùng với thầy Khoa…”.
Phạm Hoàng
Theo Dân trí
Thầy giáo sáng tạo trong từng tiết dạy
Tâm huyết, luôn đổi mới, sáng tạo trong từng tiết dạy, thầy Tô Ngọc Đức - giáo viên môn Địa lý Trường THPT Trần Cao Vân đã trở thành một trong những điển hình tiên tiến của ngành Giáo dục tỉnh Gia Lai. Thầy tâm niệm, thành công của giáo viên chính là giúp học sinh yêu thích môn học mà mình đang giảng dạy.
Thầy Tô Ngọc Đức - giáo viên Trường THPT Cao Vân
Chủ động đổi mới
Sinh năm 1981, tính đến nay thầy Đức đã có 13 năm đứng trên bục giảng. Được Sở GD&ĐT Gia Lai công nhận là điển hình tiên tiến, thầy Đức tâm sự: "Đây không chỉ là niềm vui mà còn là niềm vinh dự và tự hào của tôi. Song điều đó cũng đồng nghĩa với việc, trách nhiệm ngày càng nặng nề hơn để ngày càng xứng đáng với danh hiệu này. Tôi luôn tự nhắc nhở bản thân, cần cố gắng nhiều hơn nữa, cống hiến nhiều hơn nữa và sáng tạo nhiều để mỗi tiết học sẽ mang đến cho các em học sinh những điều mới lạ".
Theo thầy Đức, để học sinh hứng thú và yêu thích môn Địa lý đòi hỏi người thầy phải có phương pháp hay, kiến thức sâu rộng để truyền đạt cho các em. Song trên hết là cần có sự quan tâm động viên, chia sẻ với học sinh. Thầy Đức tâm niệm, ở lứa t.uổi học sinh THPT, người thầy không chỉ dạy học trên bục giảng mà còn dạy dỗ các em trong cuộc sống để các em có thêm kỹ năng trước khi sống tự lập.
"Giáo viên có thể khuyến khích học sinh tham gia học tập theo nhiều phương pháp khác nhau như: Tổ chức thi đua theo nhóm, tính điểm thưởng hoặc nêu gương điển hình...". Thầy Tô Ngọc Đức
Thầy Đức chia sẻ, để mỗi tiết học trở nên sinh động, hấp dẫn học sinh, thầy luôn tìm tòi các phương pháp dạy học tích cực, phù hợp theo hướng phát huy năng lực của học sinh. Qua đó tạo điều kiện cho học sinh được trải nghiệm sáng tạo, được trao đổi làm việc nhóm và chủ động lĩnh hội kiến thức. "Chẳng hạn khi dạy về điều kiện tự nhiên sông, ngòi, giáo viên có thể "khởi động" bằng một bài thơ hay một bài hát có liên quan đến sông. Qua đó, tiết học sẽ trở nên hấp dẫn, nhẹ nhàng và học sinh sẽ hứng thú "nhập môn" hơn" - thầy Đức trao đổi.
Cũng theo thầy Đức, giáo viên cũng cần tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, tăng cường sử dụng thiết bị dạy học sẵn có và tự làm. Chẳng hạn: Giáo viên có thể thiết kế các clip để trình chiếu cho học sinh, để các em có cái nhìn trực quan và tiếp nhận kiến thức của bài học hiệu quả hơn.
Dạy học thông qua trò chơi Atlat
Được biết, thầy Đức cũng là một trong những giáo viên tích cực tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm. Trong đó nhiều sáng kiến đã được ứng dụng rộng rãi vào thực tế mang hiệu quả cao trong công việc. Tiêu biểu là đề tài: "Hướng dẫn ôn tập và tổ chức trò chơi với Atlat địa lý Việt Nam".
Nói về đề tài này, thầy Đức chia sẻ: Atlat ngoài việc sử dụng trong học tập ở trên lớp, học ở nhà, sử dụng trong kiểm tra đ.ánh giá, nó còn được sử dụng nhiều trong các lĩnh vực khác của cuộc sống. Tuy nhiên hiện nay, việc sử dụng Atlat của học sinh vẫn còn rất ít. Nguyên nhân là do thói quen dạy "chay" của nhiều giáo viên. Ngoài ra, một số giáo viên chưa chú trọng đến việc hướng dẫn học sinh khai thác Atlat nên chưa tạo hứng thú học tập cho các em.
"Với mong muốn tạo hứng thú học tập cho học sinh với Atlat và để nâng cao hiệu quả dạy học. Từ kinh nghiệm thực tế của bản thân, tôi đã thực hiện sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn ôn tập và tổ chức trò chơi với Atlat địa lý Việt Nam" - thầy Đức cho biết, đồng thời chia sẻ: Trong sáng kiến kinh nghiệm này, phần ôn tập kiến thức thầy đưa ra các câu hỏi ôn tập ở các mức độ khác nhau, học sinh dựa vào bản đồ trong Atlat để trả lời câu hỏi. Việc này rất quan trọng vì sau này các em cũng sẽ sử dụng Atlat để làm bài kiểm tra, trả lời bài cũ... Riêng phần trò chơi với mỗi trang Atlat, thầy thiết kế các trò chơi khác nhau, học sinh hoàn toàn có thể dựa vào Atlat để chơi, việc thi đua giữa các nhóm sẽ tạo ra động lực thúc đẩy các em thi đua học tập.
Không chỉ là một giáo viên năng nổ, nhiệt huyết và có chuyên môn tốt, thầy Tô Ngọc Đức còn nhận đỡ đầu 1 học sinh có hoàn cảnh khó khăn. Chia sẻ về việc này, thầy Đức cho biết: "Ở trường có phát động phong trào mỗi thầy, cô giáo nhận đỡ đầu 1 đến 2 em học sinh có hoàn cảnh khó khăn. Hưởng ứng phong trào này, tôi đã nhận đỡ đầu 1 em học sinh lớp 10. Đây là học sinh hoàn cảnh gia đình cũng khó khăn, nhà đông anh em, bố mẹ làm nông - lâm nghiệp và phải đi làm thuê để trang trải cuộc sống và có t.iền nuôi con ăn học. Tôi muốn giúp đỡ, động viên để em đó có thêm động lực và niềm tin vững bước đến trường, thực hiện ước mơ học tập của mình".
Theo giaoducthoidai.vn
Gia Lai: Tạo đà nâng cao chất lượng giáo dục từ “đổi mới, sáng tạo trong dạy và học” Năm học 2017-2018, ngành GD&ĐT tỉnh Gia Lai tiếp tục ghi dấu ấn mạnh mẽ khi lần thứ 2 được Bộ GD&ĐT trao tăng Băng khen đạt thành tích xuất sắc trong phong trào thi đua "Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học". Phong trào thi đua "Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học" đã tạo nên một sinh khí mới...
