ĐH VinUni công bố tuyển sinh, vượt qua RMIT đứng đầu bảng về học phí lên đến 35.000-40.000 USD
Dự án Đại học VinUni dự kiến tuyển sinh năm học 2020-2021 với 3 ngành: Kinh doanh quản trị, Khoa học sức khỏe, Kỹ thuật và khoa học máy tính với học phí 1 năm lên đến 35.000-40.000 USD.
Đối tượng tuyển sinh của VinUni là công dân Việt Nam hoặc nước ngoài, đã hoặc sẽ có bằng tốt nghiệp THPT của Việt Nam hoặc tú tài quốc tế, tú tài Anh trước tháng 9-2020; có khả năng hoặc tiềm năng học tập bằng tiếng Anh, và sẽ có lợi thế nếu có tố chất về nghệ thuật, thể thao…
VinUni tiếp nhận hồ sơ đăng ký xét tuyển trên website chính thức của Dự án Đại học VinUni từ ngày 11-11-2019. Sau khi sơ lọc hồ sơ, VinUni sẽ có hai vòng xét tuyển: vòng 1 đ.ánh giá chất lượng hồ sơ, vòng 2 phỏng vấn.
VinUni có học phí thuộc dạng ‘đắt đỏ’ nhất Việt Nam.
Dự kiến chi phí đào tạo trung bình hàng năm (gồm giảng dạy, nghiên cứu, thực tập, trao đổi quốc tế, học kỳ doanh nghiệp và các chi phí đầu tư liên quan…) cho mỗi sinh viên tại VinUni là 35.000 USD với hệ đại học (khoảng 812 triệu đồng) và 40.000 USD với hệ sau đại học (khoảng 928 triệu đồng).
Tuy nhiên, sinh viên được hiệu trưởng và viện trưởng đ.ánh giá là tài năng sẽ được cấp học bổng tài năng ở mức 90% và 100% chi phí đào tạo. Riêng sinh viên đặc biệt tài năng sẽ được xét cấp học bổng toàn phần, bao gồm 100% chi phí và sinh hoạt phí liên quan.
Bên cạnh đó, VinUni cũng công bố các gói hỗ trợ tài chính với mức 50%, 70% và 80% chi phí đào tạo cho các sinh viên chưa đủ điều kiện tài chính nhằm đảm bảo thu hút được nhiều sinh viên giỏi, phù hợp với tiêu chí tuyển sinh của trường.
Nói về những trường có học phí vào mức đắt đỏ hàng đầu Việt Nam chắc chắn phải nhắc đến Đại học RMIT – trường dành cho ‘hội con nhà giàu’. Theo thông báo công khai trên website của trường, học phí chương trình Đại học các ngành năm 2019 thấp nhất là hơn 734 triệu đồng, nhiều ngành đạt mức trên 891 triệu đồng như Kinh tế Tài chính, Kinh doanh Quốc tế, Digital Marketing, Truyền thông Chuyên nghiệp…
Bảng học phí ‘khủng’ của RMIT.
Video đang HOT
Đối với chương trình sau Đại học học phí ở mức thấp nhất là hơn 575 triệu đồng và cao nhất là trên 650 triệu đồngvới ngành Thạc sĩ Quản trị Kinh doanh.
Như vậy, so với VinUni, học phí đại học của RMIT cũng ‘một 9 một 10′ tuy nhiên chương trình sau Đại học thì RMIT có phần thấp hơn 1 phần.
Theo giới thiệu, VinUni là trường đại học tư thục không vì lợi nhuận, được xây dựng với sứ mệnh trở thành trường đại học tinh hoa, nhằm góp phần tạo ra đột phá trong chất lượng giáo dục đại học tại Việt Nam, hướng tới đẳng cấp thế giới.
Vũ Linh
Theo baodatviet
Các đại học Việt Nam phải làm gì trước những thách thức của thời đại 4.0?
Cũng như nhiều quốc gia khác, Việt Nam đang bước vào thời đại của cách mạng công nghiệp 4.0 (CMCN 4.0). Trong cuộc cách mạng này, giáo dục đại học phải tiên phong đi trước, nhằm đào tạo ra nguồn nhân lực với độ sẵn sàng cao nhất.
Tuy nhiên, để thực hiện được sứ mạng này thì bên cạnh rất nhiều yếu tố khác, triết lý giáo dục phải có sự thay đổi mạnh mẽ.
Sinh viên không đủ tư cách là "thượng đế" trong giáo dục vì t.iền học phí của họ là do gia đình chu cấp
Khách hàng là thượng đế?
Sẽ là không thừa để nói đến yếu tố kinh tế thị trường với giáo dục đại học khi mà người học phải trả t.iền để mua kiến thức cho mình. Bởi thế, vào cuối thập kỷ 1980 khi các đại học quốc lập từ chỗ cấp học bổng cho sinh viên chuyển sang thu học phí, thì một tờ báo trào phúng đã có lời rằng "Không mày đố thầy dạy ai" thay vì câu ngạn ngữ "Không thầy đố mày làm nên".
Theo GS. TS. Trần Hữu Nghị - Hiệu trưởng Đại học Dân lập Hải Phòng, giáo dục trong cơ chế thị trường thì không thể không nói đến khái niệm "khách hàng là thượng đế". Tuy nhiên, sinh viên với những khoản t.iền học phí do bố mẹ chu cấp thì họ không đủ tư cách là "thượng đế".
Cũng chính vì thực tế đó, Đại học Dân lập Hải Phòng không dùng khái niệm "đuổi học" với các sinh viên có học lực quá kém hoặc vi phạm kỷ luật. Thay vào đó, nhà trường sử dụng thuật ngữ "từ chối đào tạo" với các đối tượng này.
Song cũng phải nói đến những đối tượng rất xứng đáng được gọi là "thượng đế" với các đại học. Đó chính là các nhà tuyển dụng nhân lực do các đại học đào tạo ra. Với không ít nhà tuyển dụng, họ không chỉ hợp tác với các trường, mà còn tài trợ kinh phí đào tạo theo cơ chế "đặt hàng" nhân lực.
Trong quá trình hợp tác này theo Ths. Lê Thị Khánh Vân - Phó Chủ tịch Hội Nữ Trí thức Việt Nam - cả nhà trường lẫn doanh nghiệp đều không bên nào được coi mình là nhất, thì quá trình hợp tác mới thực sự suôn sẻ và có kết quả.
Dẫu vậy, cũng phải nhìn vào một thực tế là không có nhiều đại học ở Việt Nam thực hiện thường xuyên các khảo sát về nhu cầu nhân lực của các nhà tuyển dụng, để điều chỉnh lại chương trình đào tạo cho phù hợp với thực tiễn.
Không chỉ có vậy, việc duy trì mối quan hệ thường xuyên với hệ thống cựu sinh viên thì về cơ bản mới chỉ thấy ở các đại học do nước ngoài đầu tư.
Những thực tế tồn tại
Theo rất nhiều ý kiến, CMCN 4.0 đã và đang là thách thức rất lớn với giáo dục đại học Việt Nam. Những kiến thức dù hết sức cập nhật được người thầy giảng dạy hôm nay rất có thể sẽ trở nên lạc hậu với sinh viên khi họ cầm trong tay tấm bằng tốt nghiệp.
Chính vì thực tế đó, thay vì cách học thầy đọc - trò chép thì các nhà trường phải tạo điều kiện và khuyến khích sinh viên lao vào nghiên cứu những thực tế đang diễn ra xung quanh họ. Để tiếp cận với những thực tế này không phải là quá khó.
Đơn cử với ngành luật thì hàng năm Quốc hội và các bộ ngành phải xây dựng rất nhiều bộ luật mới cùng các văn bản pháp quy mới. Và hẳn rằng chính các thành viên tham gia soạn thảo cũng rất vui mừng vì có sinh viên tham gia giúp việc cho họ.
Thế nhưng, đáng tiếc là có những sinh viên dũng cảm đi theo con đường này đã bị nhà trường cản lại với lý do là học lực không đủ tư cách để nhận đề tài mới. Tiến bộ hơn thì câu trả lời là phải được sự đồng ý của Phó Hiệu trưởng phụ trách khoa học, song rất tiếc là vị lãnh đạo này đang đi công tác xa chưa về để có thể giải quyết.
Và thế là vấn nạn sao chép luận văn lại nổi lên bởi không chép ở đó thì biết chép ở đâu (?).
Tuy nhiên, luận văn không phải là tài liệu mật. Vì thế, không thể cấm việc sao chép. Tuy nhiên, việc cần làm là luận văn mới phải có thêm những thông tin, dữ liệu cập nhập so với các luận văn cũ.
Tại các nước phát triển, luận văn tốt nghiệp của sinh viên là một thị trường được chính thức thừa nhận. Cụ thể, ở nước Anh, để mua một luận văn thì sinh viên phải trả 7 bảng, còn nếu bán lại thì được trả 3 bảng. Mọi quá trình mua bán luận văn đều diễn ra qua mạng, nên hết sức thuận lợi với sinh viên có nhu cầu.
Thêm một thực tế nữa cũng phải đề cập: Để rút ngắn thời gian đào tạo cho sinh viên, không ít đại học đã tiến hành học dồn. Thay vì chỉ học 1 buổi trong ngày thì sinh viên phải lên lớp cả 2 buổi.
Với cách làm này, cho dù sinh viên tự nguyện đăng ký thì bản thân họ sẽ không còn thì giờ để trải nghiệm thực tế trong các công việc phù hợp chuyên môn hoặc tham gia các hoạt động ngoại khóa khác.
Nhận xét về thực tế này, TS Nguyễn Xuân Hải - Cục trưởng Cục CNTT Bộ Giáo dục và Đào tạo cho rằng các nhà trường đã đi ngược lại với xu thế của CMCN 4.0 trong giáo dục.
Làm gì trước cách mạng công nghiệp 4.0
Một lần nữa phải khẳng định lại rằng, CMCN 4.0 đang là thách thức với giáo dục đại học. Vậy các bậc thầy và bản thân sinh viên phải làm gì trước những thách thức đó? Từ nhiều năm nay, chúng ta vẫn thường nói rằng giáo dục đại học là biến quá trình đào tạo thành tự đào tạo.
Một hội thảo về khởi nghiệp trong lĩnh vực du lịch tại Đại học Quốc gia Hà Nội
Cũng chính vì thế, những kiến thức mà nhà trường cung cấp cho sinh viên trên lớp học không bao giờ là đủ. Trong thời đại Internet, mọi thông tin mà sinh viên cần đều có thể dễ dàng tìm kiếm được. Nên chăng, các bậc thầy thay vì truyền thụ kiến thức của chính mình nên chuyển sang là người hướng dẫn, truyền cảm hứng để sinh viên tự khai thác thông tin cho mình qua Internet và các nguồn thông tin khác.
Tuy nhiên, nếu chỉ có những nỗ lực của thầy và trò cùng sự hùn sức của doanh nghiệp thì có lẽ chưa đủ. Nên chăng, chính các thế hệ đi trước cần có sự chủ động vào cuộc để hướng đạo cho sinh viên đến với những thực tế sôi động của khoa học. Trong việc đ.ánh giá, xếp hạng các đại học, có lẽ cũng rất cần có thêm một tiêu chí đ.ánh giá là về số lượng các hoạt động ngoại khóa về khoa học được tổ chức không chỉ cho sinh viên.
Trong khuôn khổ của bài viết này, bản thân người viết cũng cảm thấy chưa thể nói hết được xem cần phải làm gì trước những thách thức của CMCN 4.0 với giáo dục đại học.
Rất mong các bậc thầy cùng đội ngũ sinh viên có thêm ý kiến với tư cách của những người trong cuộc.
Theo viettimes
Trên 500 sinh viên Trường ĐH Bách khoa Hà Nội được nhận học bổng giá trị Trên 500 sinh viên đang học tập tại trường được Trường ĐH Bách khoa Hà Nội trao học bổng, trong đó có 132 học bổng toàn phần (miễn 100% học phí). PGS.TS Trần Văn Tớp, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Bách khoa Hà Nội phát biểu. Tối nay (7/11), Trường ĐH Bách khoa Hà Nội tổ chức lễ trao học bổng tài năng...
