Chuyện 13 t.uổi vào đại học ở Việt Nam
Không lo lắng sẽ không theo được chương trình nếu học vượt lớp (để 13 t.uổi vào ĐH) mà chỉ sợ sự khác biệt, ít t.uổi hơn dễ bị bắt nạt hay anh chị lớn t.uổi không cùng sở thích với mình.
Ngày 3/3, lần đầu tiên Trường tiểu học Lê Lợi, TP Huế, tổ chức thi chọn học sinh giỏi như một khoa thi hương thi hội ngày xưa. “Hội thi Canh Dần” được trường tổ chức phối hợp với một số sinh hoạt ngoại khóa đã tạo không khí sôi động, hấp dẫn cho học sinh.
Các “sĩ tử” vào phòng thi.
Không ngại “vênh” kiến thức
Tháng 6/2009, Moshe Kai Cavalin, 11 t.uổi, người Mỹ gốc Trung Quốc đã tốt nghiệp ĐH cộng đồng ở Los Angeles. Năm 2007, Mikaela Irene Fudolig, 16 t.uổi, đã trở thành sinh viên trẻ nhất tốt nghiệp Trường ĐH Quốc gia Philippin. Cuối năm 2006, cô bé Việt Nam Nguyễn Hải Ly, lúc đó 19 t.uổi, cũng đã học xong chương trình ĐH RMIT tại Việt Nam.
Gần đây, tháng 11/2009, cậu bé người Singapore Muhammad Haikal Abdullah Zain đã xuất sắc vượt qua kì thi A-level (chứng chỉ giáo dục phổ thông cao cấp) do hội đồng Anh tổ chức khi còn chưa tròn 13 t.uổi và dự định nộp đơn vào khoa Y, Trường ĐH Quốc gia Singapore.
Khi chúng tôi đặt vấn đề “13 t.uổi có thể dự thi vào ĐH ở Việt Nam”, cả cô giáo cũng như phụ huynh đều cho rằng, họ ủng hộ việc đó và không lo ngại gì về việc có theo được kiến thức hay không.
“Em cũng sẽ học được và mong muốn điều đó” – Cao Hải Nam, học sinh lớp 6 Trường chuyên Hà Nội – Amsterdam cho biết.
Kết quả học kỳ 1 vừa rồi của Nam ở trường đạt trung bình 9,2. Riêng môn Toán đạt 9,9, môn Lý 9,2 và đã đạt các thành tích: giải nhất Toán Châu Á – Thái Bình Dương, giải nhất cuộc thi “Thần đồng Đất Việt”, giải nhì Tin học trẻ không chuyên toàn quốc năm 2008. Do đó, khi đặt câu hỏi “13 t.uổi vào ĐH”, Nam rất tự tin là mình có thể học vượt lớp.
Video đang HOT
Cũng trong tâm lý đó, Nguyễn Nam Anh (học sinh lớp 6 Trường THCS Trưng Vương, quận Hoàn Kiếm, Hà Nội) chia sẻ, em có thể thi được kỳ thi vào ĐH. Điểm Toán hiện nay của em là 9,6 và môn “ngại” học nhất là Văn, chỉ đạt gần 8,0. Nam Anh cho biết, em có khả năng tự học những môn đã học. Còn môn chưa học bao giờ sẽ phải nhờ đến sự giúp đỡ của bố mẹ hoặc thầy cô.
Tuy nhiên, Nam Anh còn e ngại, nếu vào môi trường ĐH quá sớm, sẽ gặp khó khăn khi tiếp xúc với các anh chị lớn trong lớp, có thể mọi người thấy mình bé sẽ không hỏi thăm đến.
Còn với Hải Nam, điều mà em lo lắng nhất không phải là không theo được kiến thức môn học mà lo ít t.uổi hơn dễ bị bắt nạt hay các anh chị sẽ không cùng sở thích với mình. Hải Nam đặc biệt lo ngại về kiến thức xã hội sẽ không bằng cách anh chị.
Hiện nay, cả Hải Nam và Nam Anh đều đang theo học Toán phụ đạo và học tiếng Anh tại một trung tâm ngoại ngữ. Mong ước của 2 em là học hết cấp 2 ở Việt Nam, sẽ xin học bổng đi du học ở Mỹ.
“Chỉ khi nào không xin được học bổng đi du học em mới chịu học ở Việt Nam”, Hải Nam nói rõ. Lúc đó, em sẽ thi khối A và ước mơ trở thành kỹ sư máy tính. Còn Nam Anh cũng thi khối A và mong muốn trở thành một nhà kinh doanh.
Mặc dù còn e ngại khi hòa nhập môi trường ĐH ở t.uổi quá sớm nhưng cả Hải Nam và Nam Anh vẫn tự tin là sẽ cố gắng đạt được thành tích tốt để thầy cô và các anh chị tin vào khả năng của mình, là mình học vượt xứng đáng. Kết thúc học sớm sẽ có nhiều thời gian để theo đuổi ước mơ.
Ủng hộ nhưng không “ép chín”
Ông Nguyễn Quang Hùng – bố của Nam Anh – là ủng hộ việc học vượt nếu con đủ khả năng, nhưng cũng không kỳ vọng, vì như vậy sẽ tạo ra sức ép cho con. Điều mà ông quan tâm là làm sao để trẻ đưa kiến thức vào cuộc sống mà kiến thức xã hội thì cần phải có quá trình tích lũy.
Ông Hùng cho rằng, học vượt lớp đối với các môn khoa học (như Toán, Lý, Hóa) có thể đảm bảo được nhưng về xã hội thì khó do kỹ năng sống của các cháu 13 t.uổi chưa thể bằng 18 t.uổi.
Ngoài tâm lý lo lắng về kiến thức xã hội, là người công tác ở một trường ĐH, ông Hùng băn khoăn khi một đ.ứa t.rẻ 13 trong môi trường 18 sẽ trở nên “già trước t.uổi”. Hơn nữa, lứa t.uổi 13 đang ở độ t.uổi ăn, t.uổi chơi, đưa cuộc sống t.uổi lớn hơn vào sớm thì sẽ trở nên phức tạp đối với trẻ.
Cũng đi theo chiều hướng ủng hộ nếu học sinh tự học được vượt cấp và phản đối việc “chín ép” là quan điểm của cô Phùng Kim Dung (giáo viên Toán Trường chuyên Hà Nội – Amsterdam).
Cô Dung cho rằng, nếu 13 t.uổi vào ĐH làm được thì rất tốt nhưng phải để học sinh tự học và ham học chứ không phải nhờ thầy cô “ép” giỏi.
“Dạy học sinh giỏi và học sinh bình thường khác nhau rất nhiều và các em dư khả năng học trước chương trình. Do đó, để học vượt cấp và vượt qua kỳ thi vào ĐH có lẽ không khó đối với các em này”, cô Dung nhận xét.
Trong kỳ thi ĐH năm 2007, có 5 học sinh lớp 6 giải thử đề thi Toán tuyển sinh và đạt kết quả trung bình gần 8 điểm/bài. Hiện nay, 2 trong số đó đã đi du học ở Singapore và Hàn Quốc, còn Nguyễn Đặng Hải vẫn đang là học sinh lớp 9 Trường chuyên Hà Nội – Amsterdam với mơ ước đi du học Mỹ.
Mẹ của Hải – chị Nguyễn Hòa là giáo viên Toán, Trường THCS Hoàn Kiếm (Hà Nội) cũng muốn con học vượt lớp nếu tự học được và thời gian cho phép, nhưng quan điểm cũng rất rõ ràng là không tạo áp lực mà để con tự quyết định theo khả năng.
Chị Hòa đã nhận xét về con trai mình, không chăm chỉ học nhưng tiếp thu bài rất nhanh và tốt. Kết quả thi thử cũng tốt cho con nhưng sau đó vẫn phải trở lại guồng quay của việc học như bình thường. Cuối năm 2009, Hải đã đạt Huy chương Đồng trong Cuộc thi Olympic Khoa học trẻ Quốc tế tại Azerbaijan. Hải cho biết, em dự định sẽ theo chuyên ngành Hóa học.
“Ải” tốt nghiệp THPT
Ông Văn Như Cương, Hiệu trưởng Trường THPT dân lập Lương Thế Vinh (Hà Nội) rất băn khoăn khi đề cập đến chuyện “13 t.uổi vào ĐH”.
Theo ông, các nước trên thế giới đã xảy ra chuyện này nhưng không phải phổ biến, còn ở Việt Nam chưa thấy nói đến quy định học vượt. học sinh Việt Nam muốn tham gia kỳ thi ĐH buộc phải có bằng tốt nghiệp THPT với 6 môn thi như hiện nay. Còn các môn không thi (khoảng 6 môn) thì phải có kiểm tra và ghi học bạ. Nếu không, học sinh sẽ không học.
“Nếu nói 13 t.uổi thi vào ĐH và sẽ đặc cách một số môn cho lớp “thần đồng” thì học sinh chỉ tập trung vào 3 môn Toán, Lý, Hóa. Tôi phản đối chuyện đó! Vì sẽ có một bộ phận học sinh chưa hẳn đạt được trình độ giỏi sẽ tìm cách “lọt” vào lớp này và như vậy không phản ánh đúng thực chất”, ông Cương nói.
Thầy cũng cho rằng, 12 t.uổi học với 17 t.uổi cũng được, nếu các em có khả năng “học nhảy” lớp 3 lên lớp 5, lớp 8 lên lớp 10 và đảm bảo chương trình các môn học như bao học sinh khác.
Theo Vietnamnet
Ngỡ ngàng khi vào đại học
Dù tự coi mình là người có trách nhiệm và trưởng thành, Natalie Czerwinski, 17 t.uổi, vẫn đang gặp phải nhiều khó khăn hơn cô tưởng trong suốt tháng đầu tiên ở đại học...
Bài tập về nhà là một nguồn gây áp lực cho không ít sinh viên năm nhất ở Canada.
"Trường trung học đã không rèn luyện cho những học sinh như tôi chuẩn bị đón các bài giảng mà chúng tôi sẽ nhận được ở trường đại học. Các giáo viên trung học nói rất chậm và ghi mọi thứ lên bảng, học sinh chỉ việc chép vào vở và biết chính xác giáo viên muốn truyền tải kiến thức gì. Trong khi ở đại học, giảng viên cứ giảng suốt một tiếng đồng hồ còn các tân SV thì không biết phải ghi chép những gì", Czerwinski giãi bày.
Theo The Canadian Press, các giảng viên đại học ở Canada cho rằng nhà trường trung học đã không trang bị cho teen những kỹ năng cần thiết để bước vào một trong những giai đoạn dịch chuyển căng nhất mà họ sắp trải qua, đó là năm đầu tiên học đại học. Số liệu thống kê chỉ ra rằng có tới 1/6 SV nước này không thể theo hết bốn năm đại học. Những SV bỏ học nói rằng họ không thể tiếp tục "vật lộn" với việc hoàn thành bài vở đúng thời hạn trong năm học đầu tiên. Hậu quả là nhiều SV đã nghĩ đến chuyện bỏ học ngay khi là SV năm đầu.
Theo một khảo sát gần đây, 55% các giảng viên và nhân viên thư viện ở trường đại học nói rằng những SV năm nhất hiện nay không được chuẩn bị tốt để chuyển từ bậc trung học lên đại học so với ba năm trước đây. Một biểu hiện rõ nét là các SV này giảm sút về kỹ năng viết và tính toán, ngày càng dựa dẫm vào các nguồn tham khảo trên mạng Internet, đặc biệt là các em mong chờ sự thành công mà không có những nỗ lực cần thiết.
Các giáo sư cũng đổ lỗi rằng các tân SV vẫn còn theo nếp học cũ. James Cote, giáo sư xã hội học trường Đại học Western Ontario, cho rằng khoảng 1/3 SV thấy việc học cực kỳ căng thẳng một phần bởi vì họ không quen với nếp học tại trường đại học. Theo giáo sư Cote, so với các trường đại học, các trường trung học lỏng lẻo hơn trong việc cho điểm học sinh. Học sinh dễ dàng được điểm cao mà không phải cố gắng nhiều. Khi vào đại học, các em nghĩ rằng điều tương tự sẽ lặp lại.
Một vị học giả cho rằng vấn đề nằm ở cách các trường đại học tuyển SV. SV tâm niệm mình là những khách hàng của trường đại học, và hy vọng rằng mình sẽ được giải đáp ngay tức khắc những thắc mắc và được các giáo sư cho điểm tốt. Trong khi đó, các trường đại học tối đa hóa doanh thu của mình bằng cách chiêu mộ càng nhiều SV càng tốt để "nhồi" vào các giảng đường, bởi vậy mà tỉ lệ giảng viên/SV tăng lên.
Khi tỷ lệ giảng viên/SV tăng, các SV sẽ không nhận được sự chú ý mà họ cần có. Khi số lượng SV trong các lớp học tăng lên, SV sẽ có xu hướng nghĩ là họ không được giảng viên theo dõi sát sao như hồi còn học trung học. Ví như trường hợp của tân SV Czerwinski, lớp học đông SV khiến cô thấy mình bị cô lập. Ở trường trung học, tất cả các giáo viên của Czerwinski đều biết tên cô, nhưng ở trường đại học, Czerwinski cảm thấy các giáo sư thật không dễ gần.
Trước tình trạng các tân SV bị áp lực, nhiều trường đại học ở Canada đã cho SV các khoảng thời gian nghỉ ngắn ngày để họ bớt căng thẳng đầu óc.
