Chương trình phổ thông mới: “Đưa bài giảng về lạm dụng tìn.h dụ.c vào SGK lớp 5 là quá muộn!”
“Trong SGK Giáo dục công dân có những thứ cần đẩy lên sớm hơn, chẳng hạn như các bài giảng về lạm dụng tìn.h dụ.c mới đưa vào từ SGK lớp 5, trong khi đó có nhiều em rất bé đã bị xâm hại, như thế là quá muộn”.
Thông tin trên được bà Nguyễn Thị Thanh Hòa, nguyên Chủ tịch Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam (Hội LHPNVN) đưa ra tại hội thảo “Lồng ghép giới và giáo dục tài chính trong chương trình môn học phổ thông”, do Hội LHPNVN tổ chức tại Hà Nội vào chiều 26/4.
Học sinh lớp 2 được học về giá trị của đồng tiề.n
Theo PGS.TS Đào Đức Doãn, Chủ biên chương trình môn Giáo dục công dân, ban soạn thảo đã dự thảo lồng ghép giới và giáo dục tài chính vào các cấp học phổ thông qua các chủ đề và chuyên đề của bộ môn này.
Cụ thể, chương trình tiểu học có các chủ đề, kéo dài từ lớp 3 đến lớp 5. Trong đó, lớp 3 là chủ đề: “Biết ơn tổ tiên và người có công với quê hương đất nước’; Lớp 4: “Quyền và bổn phận của tr.ẻ e.m”; Lớp 5: “Tôn trọng sự khác biệt của người khác”.
Chương trình THCS với chủ đề “Quyền được bảo vệ, chăm sóc, giáo dụ và tham gia của tr.ẻ e.m Việt Nam”, trong chương trình lớp 6.
Chương trình THPT, lớp 10 có chủ đề “Hiến pháp nước CHXHCNVN”. Lớp 11 chủ đề “Quyền bình đẳng của công dân”, “Quyền và nghĩa vụ của công dân về dân sự”, chuyên đề “ Pháp luật dân sự”.
Lớp 12, chủ đề “Quyền và nghĩa vụ của công dân về văn hóa, xã hội”.
Tương tự ở nội dung về giáo dục tài chính, Ban soạn thảo đã xây dựng các chủ đề từ lớp 4 đến lớp 12.
Ngoài ra, ở các môn học khác như: Ngữ Văn, Tự nhiên Xã hội và Chương trình khoa học mới, môn Toán, Chương trình hoạt động trải nghiệm… cũng đều có thông tin lồng ghép giới và giáo dục tài chính từ rất sớm.
Chẳng hạn ở môn Toán, ngay từ lớp 2, trong nội dung kiến thức chính khóa của chương trình khối lớp này, học sinh đã biết được giá trị lao động của đồng tiề.n thông qua một số bài học của môn Đạo đức và một số môn khác.
Ở môn Ngữ Văn, theo PGS.TS Đỗ Ngọc Thống, Chủ biên chương trình, vấn đề bình đẳng giới được đặt lên rất nhiều khi Ban soạn thảo viết SGK và được thể hiện trên 5 bình diện.
Trong đó, chú trọng đưa vào chương trình những ngữ liệu về giới và bình đẳng giới. Những đề tài về người mẹ, người chị được đưa vào SGK rất nhiều…
“Đặc biệt, phải cân đối các tác giả nữ và trân trọng đưa họ vào trong chương trình. Chúng tôi phải đưa tác giả Hồ Xuân Hương vào SGK bởi bà ấy là tác giả nữ chứ không đơn thuần thơ của tác giả này hay”, PGS Thống đưa ra thí dụ.
Video đang HOT
Số liệu bất bình đẳng giới trong SGK hiện nay
Đưa bài giảng về lạm dụng tìn.h dụ.c từ SGK lớp 1
Trao đổi về vấn đề lồng ghép giới và giáo dục tài chính khi đưa vào chương trình Phổ thông mới với thời lượng như trên đây đã phù hợp chưa, nhiều đại biểu đã có ý kiến.
Bà Nguyễn Thị Thanh Hòa chia sẻ, nhìn vào chương trình SGK phổ thông hiện nay vẫn còn định kiến giới. Trong SGK, sự xuất hiện các hình ảnh là nữ vẫn còn ít.
Cụ thể, phân tích 76 cuốn SGK của 6 môn học từ lớp 1 đến lớp 12 cho thấy, ở cấp THCS, tỉ lệ nữ xuất hiện chỉ 33%; Cấp THPT, tỉ lệ nữ chỉ 19%.
Ở nhân vật xuất hiện trong văn bản, cấp tiểu học, chỉ có 24% là nữ và cấp THPT, các nhân vật nổi tiếng xuất hiện trong cấp học này chỉ chiếm 5%, còn lại là nam giới.
Do đó, bà Hòa kiến nghị, cần đảm bảo sự cân đối về hình ảnh, vai trò, nghề nghiệp của phụ nữ và nam giới trong nội dung bài học và hình ảnh minh họa.
Khuyến khích những hình ảnh tích cực về phụ nữ và nam giới trong lĩnh vực không phải thế mạnh như phụ nữ làm lãnh đạo, nam giới chăm sóc gia đình.
“Trong SGK Giáo dục công dân có những thứ cần đẩy lên sớm hơn, như lạm dụng tìn.h dụ.c mới đưa vào từ SGK lớp 5, trong khi đó có nhiều em rất bé đã bị xâm hại, như thế là quá muộn”, bà Hòa nói.
Trao đổi với PV Dân trí, PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa, Tổng chủ biên chương trình hoạt động trải nghiệm cũng đồng quan điểm với bà Hòa khi cho rằng vấn đề lạm dụng tìn.h dụ.c nếu đưa vào chương trình lớp 5 là quá muộn.
“Tôi nghĩ nên đưa vấn đề chống lạm dụng tìn.h dụ.c vào từ chương trình SGK lớp 1. Ngoài ra, một vấn đề tế nhị nữa là vấn đề giới tính thứ ba. Tôi nghĩ, tỉ lệ này hiện còn rất nhỏ trong xã hội. Do đó, những đối tượng này cần được hỗ trợ chuyên sâu từ tổ tư vấn tâm lý học đường sẽ hợp lý hơn đưa vào chương trình chính khóa”, PGS Kim Thoa cho biết.
Hình ảnh, nội dung định kiến giới trong SGK hiện nay qua con số khảo sát từ Ban soạn thảo Chương trình giáo dục phổ thông mới
Đề xuất Hội LHPN vào hội đồng thẩm định chương trình
Tại hội thảo, GS Nguyễn Minh Thuyết, Tổng chủ biên Chương trình Giáo dục phổ thông mới cho biết, cả 2 nội dung về giáo dục tài chính và bình đẳng giới đều quan trọng, tưởng tách rời nhau nhưng vẫn liên kết với nhau, bổ trợ cho nhau.
Trong đó, với những đóng góp sát sườn của Hội LHPNVN, vấn đề tích hợp về bình đẳng giới đã có những nội dung khá rõ ràng, hữu ích.
Đối với Hội LHPNVN, GS Nguyễn Minh Thuyết đề nghị 3 điều. Thứ nhất là Hội tiếp tục đóng góp ý kiến cho chương trình môn học với 2 nội dung trên để tổng hợp và chọn lọc các ý kiến, tiến tới hoàn thiện đề án.
Thứ hai, GS Nguyễn Minh Thuyết đã có đề xuất với Bộ GD&ĐT về việc mời đại diện Hội LHPNVN tham gia Hội đồng thẩm định một số môn học. Đề xuất này đã được chuyển đến lãnh đạo Bộ và sẽ sớm có công văn mời đại diện Hội cùng tham gia.
Cuối cùng, GS Nguyễn Minh Thuyết đề nghị Hội LHPNVN phối hợp với một vài tổ chức khác để cử người tham gia tập huấn cho giáo viên, cho cán bộ viết sách giáo khoa về vấn đề bình đẳng giới và giáo dục tài chính trong thời gian tới.
Kết luận tại hội thảo, bà Trần Thị Hương, Phó Chủ tịch Hội LHPNVN, cho biết sẽ tiếp tục đóng góp ý kiến đối với 2 nội dung trên và các môn học cụ thể.
Bà Hương cũng mong muốn đồng hành cùng Bộ GD&ĐT trong các hoạt động tiếp theo như tập huấn cho người biên soạn sách và giáo viên về bình đẳng giới và giáo dục tài chính, đồng thời tham gia Hội đồng thẩm định để có ý kiến thỏa đáng vào biên soạn chương trình mới, liên quan đến 2 nội dung này.
“Mong muốn của chúng tôi là các thầy cô giáo làm sao hiện thực hóa các nội dung về bình đẳng giới, chuyển tải tới học sinh với các phương pháp giáo dục về quan điểm giới, lăng kính giới đồng bộ, đặc biệt đưa các hoạt động hướng nghiệp đưa vào mềm dẻo để học sinh tiếp thu, thực hành”, Phó Chủ tịch Trần Thị Hương cho hay.
Mỹ Hà
Theo Dân trí
Lồng ghép giới và giáo dục tài chính trong môn học phổ thông
Chiều 26/4, Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam đã tổ chức Hội thảo "Lồng ghép giới và giáo dục tài chính trong môn học phổ thông".
Hội thảo nhằm cập nhật thông tin về quá trình xây dựng chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể và bộ môn; chia sẻ về việc lồng ghép giới trong các Dự thảo Chương trình và giới thiệu chương trình thí điểm cụ thể hóa việc lồng ghép giới và giáo dục tài chính trong các môn học phù hợp như Toán, Giáo dục công dân, trải nghiệm.
SGK mới cần loại bỏ hình ảnh về định kiến giới
Tại buổi hội thảo, rất nhiều ý kiến đã đưa ra để bàn về việc lồng ghép giới và giáo dục tài chính trong các môn học như Toán, Ngữ văn, giáo dục công dân, khoa học tự nhiên, các môn học trải nghiệm,...
PGS.TS Đỗ Ngọc Thống - chủ biên chương trình môn Ngữ văn cho rằng: &'Không chỉ ở Việt Nam mà còn cả một số nước khác, nhu cầu tích hợp môn học là xu thế cần thiết, những người biên soạn sách cũng đặt ra yêu cầu lớn. Môn Ngữ văn nội dung môn học là giới và bình đẳng giới, những tác phẩm hay trong văn học cũng đều liên quan đến giới.
Những vấn đề đặt ra trong cuộc sống cũng liên quan đến giới và bình đẳng giới nên cần khai thác như nào cho hiệu quả nhất. Đồng thời, cũng cần đưa những tác giả nữ có mặt trong chương trình mới. Như vậy, chủ thể những nhà văn, nhà thơ nữ cũng cần được đưa vào. Việc tích hợp cũng cần hợp lý bởi không chỉ nội dung mà phương pháp giáo dục giới cũng rất quan trọng. Những chú ý trong việc minh họa, trình bày cũng cần được tính toán và cân đối'.
TS Bùi Phương Nga -Chủ biên chương trình môn Tự nhiên xã hội và môn khoa học mới - cho rằng: "Nội dung chương trình SGK mới cần loại bỏ những hình ảnh về định kiến giới. Mục tiêu của lồng ghép giới trong chương trình môn Tự nhiên và xã hội nhằm góp phần xóa bỏ những định kiến giới, giáo dục bình đẳng giới và giáo dục giới tính, giúp học sinh biết cách phòng chống xâm hại.
Đối với lồng ghép giới trong chương trình môn Khoa học được thực hiện ở chủ đề Con người và sức khỏe lớp 5. Mục tiêu của lồng ghép giới trong chương trình môn Khoa học nhằm bước đầu giúp học sinh phân biệt giới, giới tính, giáo dục sức khỏe sinh sản v.ị thàn.h niê.n và giúp học sinh biết cách phòng chống bị xâm hại tìn.h dụ.c".
Bình đẳng giới là tiêu chí đán.h giá sự phát triển của xã hội
Hội thảo lồng ghép giới và giáo dục tài chính trong chương trình giáo dục phổ thông là một trong những hoạt động trọng tâm của Liên hiệp hội Phụ nữ Việt Nam năm 2018 để thực hiện giám sát và phản biện xã hội, lồng ghép giới trong xây dựng luật pháp, chính sách.
Bình đẳng giới cũng là một trong những tiêu chí đán.h giá sự phát triển của một xã hội, do vậy, là một mục tiêu quan trọng mà Việt Nam và các nước trên thế giới mong muốn đạt được.
GS.TS Đỗ Đức Thái - Chủ biên môn Toán cho rằng : "Trong môn Toán, bất bình đẳng giới là rõ nét nhất. Số lượng GS Toán là nam giới rất nhiều nhưng số nữ lại rất ít. Nhưng hiện nay, ở khoa Toán của trường Sư phạm thì sinh viên nữ khá đông. Lĩnh vực giáo dục Toán học cần phát triển năng lực cho học sinh ở nhưng vấn đề cốt lõi là phải hiểu được: tiề.n và giá trị đạo đức liên quan đến tiề.n, lập kế hoạch tài chính cá nhân, hiểu về sử dụng công cụ tài chính, hiểu về quản lý tiề.n tệ và đầu tư rủi ro trong tài chính".
GS.TS Đỗ Đức Thái cũng nhận định: "Ngay từ những bài tập lớp 2 thì học sinh đã được học về tiề.n và giá trị đạo đức của tiề.n và tích hợp các môn học như Giáo dục công dân, Đạo đức. Hoạt động thực hành và trải nghiệm trong môn Toán, tổ chức hoạt động tung đồng xu, trò chơi liên quan đến trao đổi hàng hóa,... lớp 4 đã được học thực hành chuyển đổi tiề.n Việt Nam, lớp 5 được học về tỉ số phần trăm nên học sinh sẽ được học về lỗ, lãi. Vận dụng kiến thức toán học giải quyết những vấn đề về rủi ro, đầu tư,vay nợ,...cũng là một trong những kiến thức quan trọng cho học sinh".
Phát biểu tại Hội thảo, bà Trần Thị Hương - Phó Chủ tịch Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam bày tỏ: "Chúng tôi mong muốn được nghe ý kiến của các thầy cô - những người đầu tư nhiều công sức, trí tuệ, tâm huyết vào việc biên soạn các chương trình môn học - về những nội dung có liên quan đến giới, bình đẳng giới trong chương trình môn học cũng như những nội dung còn băn khoăn trăn trở trong quá trình xây dựng dự thảo và việc đưa chương trình vào thực tế trong thời gian tới; trao đổi, chia sẻ về sự cần thiết của giáo dục tài chính sớm có lồng ghép giới vào chương trình giáo dục phổ thông như môn Toán, giáo dục công dân hay trải nghiệm".
Ngọc Trang
Theo giaoducthoidai.vn
Quảng Nam: Học sinh miền núi học cách tiêu tiề.n "tiết kiệm, hiệu quả" Ngày 18/4, Trường phổ thông dân tộc bán trú THCS Trà Don (huyện Nam Trà My, Quảng Nam) đã tổ chức một buổi học ngoại khóa với chủ đề "Hình thành thói quen chi tiêu đồng tiề.n tiết kiệm, hiệu quả cho học sinh và phụ huynh". Buổi học ngoại khóa có sự tham dự của lãnh dạo Phòng GD-ĐT huyện, đại diện...