Chương trình lạ: Trò dạy lại thầy
Nếu ngày thường, Ms. O’Bryant, giáo viên môn nghiên cứu xã hội phải đứng lớp giảng bài thì hôm nay, cô lại đóng vai trò là học sinh của “giáo viên” Kare Spencer, 14 tuổ.i.
Khi vai trò được hoán đổi, cô Ms. O’Bryant và các giáo viên khác của viện Brick Avon Academy sẽ lắng nghe các ý kiến, gợi ý của học sinh, theo một chương trình đào tạo giáo viên tại 19 trường yếu kém ở Newark (My).
“Lắng nghe bọn trẻ con nói se học được nhiều điều. Chúng có ngôn ngữ riêng của mình”, O’Bryant chia sẻ.
Chương trình đào tạo trên được hỗ trợ từ nguồn quỹ của liên bang, do NUA (liên đoàn quốc gia vì mục tiêu giáo dục hiệu quả), một tổ chức phi lợi nhuận có trụ sở ở Syosset, New York quản lý.
Trong cuộc hội thảo kéo dài nhiều giờ, các giáo viên sẽ lắng nghe học sinh mô phỏng bài dạy, nghiên cứu ngôn ngữ và phương pháp dạy của chúng, sau đó thảo luận xem phương pháp nào hiệu quả.
Một số em nói với các giáo viên rằng, minh sẽ học tốt hơn nếu được di chuyển trong lớp học, cùng làm việc với các bạn khác và được sử dụng máy tính nôi mang.
Hoc lai tư tro
Theo giáo viên ở đây, họ có thể kết nối ý tưởng của các em để điều chỉnh phương pháp dạy của mình.
Cô Wanda Davis, 53 tuổ.i, giáo viên môn khoa học thì có ý định sẽ cho các em tập thể dục nhẹ nhàng trước khi bước vào các bài kiểm tra.
Cô cũng sẽ áp dụng trò chơi giống như trò “những chiếc ghế nhạc” (những người tham gia đi vòng quanh một dãy ghế thiếu một chiêc cho đến khi nhạc dừng lại, người nào không giành được ghế để ngồi vào sẽ phải rơi khỏi trò chơi). Nghĩa là các em phải &’cặp đôi’ ngay khi cô giáo hô “stop”.
Video đang HOT
Theo cô, trò chơi này sẽ xây dựng ý thức cộng đồng trong lớp.
Chương trình đào tạo trên là ý tưởng của các thành viên của NUA, trong khi làm việc với giáo viên ở Newark và quan sát các em chơi trên sân.
“ Điều này rất tự nhiên, rất bản năng đối với bọn trẻ, chúng hiểu ngay những hướng dẫn của người khác dễ dàng. Chúng tôi nói với các giáo viên, hãy sử dụng cách này trong lớp học“, Ahmes Askia, trưởng nhóm NUA chia sẻ.
Ý tưởng trên đã nhanh chóng được triển khai trong nhiều trường học ở San Francisco, Bridgeport, Conn, Indiana.
Mùa hè năm ngoái, ở Yonkers, mặc dù ngân quỹ hạn chế, 250 học sinh đã tham gia chương trình “lớp học thí nghiệm” dành cho các giao viên, nhằm đưa ý tưởng của hoc tro đến với thây cô, để cải thiện phương pháp dạy học và giúp các em mở mang kiến thức ở các môn học như khoa học, công nghệ…
Một hoạt động trong chương trình.
Eric Cooper, chủ tịch NUA cho biết, các tổ chức giáo dục và sở giáo dục quốc gia đã tiến hành thanh tra các hoạt động NUA.
Hiệp hội giáo viên ở Newark Teachers cũng có ý định sẽ cho phép học sinh cấp 3 tham gia vào chương trình phát triển chuyên nghiệp, tổ chức vào thứ 7 hàng tuân.
Joseph Del Grosso, chủ tịch hiệp hội giáo viên cho hay, ông đã biết được giá trị của việc lắng nghe ý kiến của học sinh khi đang là giáo viên lớp 4 vào cuối những năm 70 ở Newark.
Ông lúc nào cũng được ban giám đốc đán.h giá, chấm điểm cao, nhưng học sinh lại phàn nàn không thể hiểu các bài giảng môn toán của thây.
“Có một điều bạn cần biết, ở giáo dục tiểu học, các em rất trung thực”, Del Grosso chia sẻ.
Del Grosson đã nhờ các giáo viên dạy toán khác giúp đỡ, sử dụng thêm đồ dùng giảng dạy để minh họa cho các khái niệm trừu tượng, thậm chí đán.h cờ với học sinh trong giờ dạy toán.
Cô Eyka Stephens, thanh viên cua chương trinh, đang nhay mua vơi hoc viên.
Viện Brick Avon, năm qua cũng đã tổ chức các hội thảo dành cho giáo viên từ lớp 6 đên lớp 8, và học sinh thì được chọn ngẫu nhiên.
Các em được lắng nghe, việc mà hầu như thầy cô không có thời gian để làm trên lớp.
Theo Daniel Lu, giáo viên môn giáo dục đặc biệt, hội thảo đã giúp anh có được cách dạy hiệu quả, vừa có thể bắt các em làm việc, vừa để các em có sự độc lập.
“ Là một giáo viên, rất khó để không kiểm soát lơp học” thầy Daniel Lu nói. “ Tôi nghĩ, chúng ta cần tin tưởng học sinh hơn“.
O’Bryant, 35 tuổ.i thì cho rằng các em sẽ học hỏi tốt nhất khi hướng dẫn cho nhau.
Khi cô là người duy nhất đứng nói trên lớp, các em đôi lúc tỏ ra chểnh mảng hoặc không đọc tài liệu nữa.
“ Khi đi học, chúng tôi phải ngồi xuống và lắng nghe. Giờ các em không phải làm như thế nữa, ma được tham gia vào một sân chơi” O’Bryant chia sẻ.
Theo kênh14
"Mời" thầy giảng bài lúc nửa đêm
"Nhờ việc học... ít chép này, em có thể dành nhiều thời gian hơn cho việc thực hành. Thậm chí, nửa đêm em cũng có thể &'mời' thầy giảng bài mà không có lấy một tiếng phàn nàn", Nguyễn Thành Luân, Đại học Thái Nguyên nói.
Tua lời thầy, "mời" thầy dạy lúc nửa đêm
Đã từ lâu, việc học trực tuyến trên môi trường internet đã trở thành một thói quen không thể thiếu của Trần Thị Thu Hương, cô sinh viên trường Đại học Ngoại thương Hà Nội. Chỉ cần truy cập địa chỉ http://elearning.ftu.edu.vn, Hương đã dễ dàng tìm thấy những kiến thức cho các môn học của mình.
Hương kể, học kiểu... điện tử này không khiến cô phải ghi chép nhiều nhưng vẫn có đầy đủ những kiến thức cần thiết của môn học. Nhiều giáo trình bây giờ không dừng lại ở dạng trình chiếu, mà được thể hiện rất sống động bằng hình ảnh, âm thanh và thậm chí như những đoạn băng video quay cảnh giảng viên đang thuyết trình. Với cách học này, Hương có thể "tua đi, tua lại" đoạn bài giảng của giảng viên để nghe, xem hoặc đọc lại nhiều lần.
"Từ khi được học elearning, em và các bạn ngày nào cũng truy cập địa chỉ website của trường. Ở trường, sóng wifi hầu như phủ kín, trong khi các bạn sinh viên đều có laptop, D-com 3G, ở nhà thì lắp mạng ADSL nên rất thuận lợi", Hương tâm sự.
Giống với Hương, sinh viên Nguyễn Thành Luân của Đại học Thái Nguyên cũng tỏ ra rất "ưng" với kiểu học mới mẻ này. Ở Đại học Thái Nguyên, Elearning mới được triển khai từ năm 2008. Luân bảo, ngoài việc giảm "đọc-chép" ra, thì cậu cũng hoàn toàn có thể tiếp thu kiến thức của các giảng viên qua các bài giảng điện tử mà không nhất thiết phải đến trường.
"Nhờ việc học... ít chép này, em có thể dành nhiều thời gian hơn cho việc thực hành. Thậm chí, nửa đêm em cũng có thể &'mời' thầy giảng bài mà không có lấy một tiếng phàn nàn", Luân tếu táo.
Dạo qua một vòng google, chúng ta có thể dễ dàng bắt gặp nhiều trường đại học tại Việt Nam đang áp dụng Elearning một cách có hiệu quả. Nhiều trường đã xây dựng được những trung tâm học liệu quy mô, có khối lượng kiến thức bài giảng được số hóa đồ sộ. Bên cạnh đó, các trường còn triển khai cập nhật những thông tin như lịch học, lịch ôn tập, tra cứu điểm thi... giúp học viên dễ dàng tiếp cận ngay tại nhà, mà không cần phải đến trường để tra cứu trên bảng như trước.
Thế giới phẳng của sự học
Trên thực tế, việc học Elearning đã không còn mới mẻ ở các nước trên thế giới. Song ở Việt Nam, nó mới chỉ bắt đầu phát triển một số năm gần đây, đồng thời với việc kết nối internet băng thông rộng được triển khai mạnh mẽ tới tất cả các trường học .
Phó giáo sư, Tiến sĩ Ngô Như Khoa, Trưởng ban Công nghệ thông tin, trường Đại học Thái Nguyên cho biết, nhà trường luôn khuyến khích giáo viên số hóa giáo trình. Mỗi giáo trình được số hóa, giáo viên sẽ nhận được trợ cấp là 5 triệu đồng.
Sau khi được số hóa, các giáo trình này sẽ được đăng tải trên các website, từ đó các giáo viên khác sẽ chỉnh sửa, góp phần làm hoàn thiện bài giảng để có thể truyền tải tới sinh viên một cách gần gũi nhất.
Ngôi trường vùng trung du miền núi phía Bắc này cũng đã xây dựng được một Trung tâm học liệu với cơ sở vật chất hiện đại, gồm 400 máy tính kết nối internet tốc độ cao, wifi phủ khắp để phục vụ công tác đào tạo, quản lý về công nghệ thông tin của trường...
TS Quách Tuấn Ngọc, Cục trưởng Cục CNTT - Bộ Giáo dục và Đào tạo cho rằng, ý nghĩa lớn nhất khi các doanh nghiệp đầu tư cho lĩnh vực giáo dục đã tạo ra môi trường giáo dục online. Sinh viên có thể thu thập thêm kiến thức từ các trường đại học online trong nước và trên thế giới. Các bài giảng có âm thanh hình ảnh sinh động, các hình thức trao đổi bàn luận... Nhờ đó, sẽ xoá bỏ mọi cách biệt (cách biệt về học lực, cách biệt về kinh tế, cách biệt về địa lý, cách biệt về thể chất ...), tất cả mọi người đều được thụ hưởng cơ hội giáo dục bình đẳng.
Một viễn cảnh không xa khi bạn có thể ở Việt Nam nhưng là sinh viên của một trường đại học trên thế giới, cơ hội giáo dục sẽ chia đều cho tất cả mọi người, chỉ cần bạn có công cụ kết nối với internet và kinh phí để trả cho những hoạt động thu nhận thông tin từ nó.
Thế giới phẳng là đó, và là tương lai của nền giáo dục nước nhà. Ông cũng phấn khởi: "Với Việt Nam, việc ứng dụng CNTT hướng tới một nền giáo dục điện tử đang trong tầm tay từ hạ tầng cơ sở viễn thông đến công nghệ đều đang rất thuận lợi".
Theo VTC
Thạo tiếng Anh với môi trường Living English "Muốn giỏi ngôn ngữ chỉ có cách duy nhất là sử dụng thường xuyên", đó là phương châm dạy và học tại ICAE - môi trường Living English cho các học viên có thể thành thạo tiếng Anh như người bản xứ. ICAE với đội ngũ giáo viên dày dặn kinh nghiệm từ Úc, Anh... và áp dụng những phương pháp dạy và...