Camera trong trường, lớp học: Giải pháp an ninh hữu ích?

Camera giám sát trong trường lớp học đang được nhiều nhà trường triển khai nhằm hướng đến đích cuối cùng là an ninh trường học.

Song việc sử dụng ra sao cho thích hợp, tránh áp lực cho giáo viên, tăng cường hiệu quả công tác quản lý, nguồn kinh phí từ đâu để thực hiện… vẫn là những vấn đề cần quan tâm.

LTS: Sau hàng loạt vụ mất an toàn trong trường học xảy ra, có ý kiến cho rằng, để bảo đảm an toàn cho HS, ngăn chặn, xử lý kịp thời hành vi thiếu chuẩn mực của giáo viên, duy trì niềm tin của phụ huynh học sinh (PHHS) với nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục… cần lắp đặt camera giám sát. Tuy nhiên, bên cạnh hiệu quả vẫn còn không ít ý kiến trái chiều từ các nhà quản lý giáo dục, giáo viên. Báo GD&TĐ đi sâu, bàn luận về vấn đề này.

Việc quản lý trường lớp sẽ toàn diện hơn qua camera giám sát

Phát huy hiệu quả

Theo cô Vũ Thị Bình – Phó Hiệu trưởng Trường MN Hoa Hồng – Cầu Giấy (Hà Nội): Từ khi trường được quận bàn giao cơ sở trường lớp xây dựng mới đã lắp đặt sẵn hệ thống camera trong các lớp học và một số vị trí trong trường. Khi bắt đầu triển khai, một số giáo viên (GV) không tránh được áp lực tâm lý và có ý kiến… Tuy nhiên, sau khi Ban giám hiệu giải thích, động viên, đến nay việc lắp đặt camera trong lớp học đã được đa số GV, PHHS ủng hộ.

Cô Vũ Thị Bình khẳng định: Đây là một trong những giải pháp hiệu quả để bảo đảm an ninh, an toàn cho 1.200 HS, 24 lớp tại Trường MN Hoa Hồng. Mặt khác, PHHS dù đã gửi gắm niềm tin vào nhà trường, giáo viên… nhưng càng thêm yên tâm với sự an toàn của trẻ trong thời gian học tập.

Camera giám sát lớp học cũng góp phần giúp đội ngũ GV nâng cao ý thức giáo dục. Đặc biệt, đối với những người làm công tác quản lý, hằng ngày có trách nhiệm sát sao, chặt chẽ, bảo đảm tốt nhất an toàn cho HS… thì đây trở thành công cụ hữu ích giúp cho công việc hiệu quả, tường minh. Khi có sự phản ánh từ phía GV hay PHHS đều có căn cứ để xử lý mọi việc. Chất lượng giáo dục từ khi triển khai camera giám sát đã tăng lên đáng kể.

Nói về lợi ích của camera giám sát trường lớp học, cô Vũ Thị Bình chia sẻ: Trước đây từng xuất hiện tình trạng kẻ gian trà trộn vào PHHS đưa con vào lớp. Lợi dụng lúc GV bận rộn, chăm chú vào việc đưa HS xuống sân trường tập thể dục buổi sáng, kẻ gian lấy cắp đồ dùng, t.iền trong túi của nhiều GV.

Khi trích xuất lại hình ảnh trong camera, nhà trường đã xác định ra kẻ gian. Một mặt, nhà trường rút kinh nghiệm nhắc nhở GV nâng cao cảnh giác, bảo đảm an toàn cho bản thân và HS; mặt khác trình báo với công an phường sở tại để cùng cảnh báo hiện tượng trên cho các trường học khác. Đặc biệt, bằng chứng lưu lại tại camera đã minh oan, giải tỏa tâm lý nghi ngờ cho cả đội ngũ GV.

Ảnh minh họa/ INT

Cô Lê Thị Thơm – Hiệu trưởng Trường MN Ngôi sao mới New Starkids – quận Cầu Giấy (Hà Nội) cũng cho biết: Trường lắp camera giám sát 100% trong các lớp học và một số vị trí trong trường. Đây không chỉ là giải pháp để nâng cao hiệu quả quản lý chất lượng giáo dục mà còn phối hợp cùng gia đình giám sát, chăm sóc trẻ tốt nhất.

Theo cô Thơm, với trẻ nhỏ 10 tháng t.uổi, PHHS luôn lo lắng và có nhu cầu xem hình ảnh nhiều nhất. HS ở lứa t.uổi lớn hơn sẽ giảm dần nhu cầu từ PHHS.

Tuy vậy, cô Thơm vẫn khẳng định việc lắp đặt camera giám sát lớp học không đồng nghĩa PHHS thiếu tin tưởng nhà trường. Đây chỉ là một trong những điều kiện cần thiết để nhiều trường MN ngoài công lập khẳng định uy tín chất lượng và sự minh bạch với PHHS. Lắp camra giám sát lớp học cũng không phải là giải pháp tối ưu nhất trong việc bảo đảm an ninh, an toàn cho trẻ tại trường học. Với giáo dục và nghề giáo, đặc biệt là GV MN, chuyên môn và chữ “Tâm” phải đặt lên hàng đầu. Mỗi HS phải được chăm sóc chu đáo, bảo đảm an ninh như trong chính nhà mình.

Vẫn cầm chừng và thử nghiệm

Tại Gia Lai, Sở GD&ĐT yêu cầu các Phòng GD&ĐT Pleiku, Chư Sê, An Khê tổ chức rà soát, lựa chọn danh sách 1 trường MN, 1 trường TH bảo đảm về cơ sở vật chất và sự tự nguyện của PHHS để triển khai thí điểm lắp đặt hệ thống camera có sự giám sát của PHHS.

Ngành GD-ĐT Gia Lai hy vọng, khi hệ thống camera được kết nối với toàn thể PHHS sẽ trở thành giải pháp để PHHS cùng nhà trường tham gia giám sát mọi hoạt động giảng dạy, giáo dục, đặc biệt là thái độ, tinh thần trách nhiệm của GV đối với HS. Hướng đến hiệu quả quản lý GD cao nhất tại trường học.

Theo hướng dẫn của Sở GD&ĐT Gia Lai, các trường TH, MN triển khai thí điểm sẽ tham gia trên tinh thần tự nguyện theo Thông tư 16/2018/TT-BGDĐT, tự chủ về kinh phí, khuyến khích huy động từ các nguồn lực xã hội hóa (XHH). Vì vậy, để triển khai đòi hỏi các nhà trường làm tốt công tác truyền thông để PHHS hiểu rõ về lợi ích thiết thực của hệ thống camera.

Bà Nguyễn Thị Thơm – Trưởng phòng GD Mầm non (Sở GD&ĐT Lào Cai) cho biết: Hiện tại, Sở GD&ĐT Lào Cai chưa có bất kỳ chỉ đạo nào về vấn đề trên nên số trường MN lắp đặt camera rất ít. Trường nào lắp đặt camera, BGH tự thống nhất với PHHS và làm tốt công tác XHH về kinh phí. Tại Lào Cai, đa số PHHS còn khó khăn về điều kiện kinh tế nên việc đóng góp hạn chế. Khi các nhà trường không XHH được kinh phí, việc triển khai càng khó thực hiện.

Để bảo đảm an ninh, an toàn cho HS trong trường lớp, bà Nguyễn Thị Thơm cho rằng, camera chỉ là một trong những giải pháp.

Lào Cai hiện có 192 trường MN/9 huyện, thành phố (12 trường ngoài công lập), đội ngũ CBQL, GV, NV của bậc học MN là 5.428; HS là 58.072 (lứa t.uổi nhà trẻ, mẫu giáo trong các trường công lập và ngoài công lập). Việc bảo đảm an ninh, an toàn cho HS bậc học MN đã và đang được các nhà trường triển khai nghiêm túc theo các văn bản, thông tư. Cùng đó, BGH, GV phối hợp chặt chẽ với PHHS, tổ dân phố, lực lượng an ninh xã, phường, y tế trong vấn đề liên quan như: Bảo đảm an ninh trường lớp học, an toàn thực phẩm trường học…

Thực tế đang cho thấy, việc lắp đặt camera giám sát trường lớp học được triển khai cơ bản ở các thành phố lớn và nhiều hơn ở các trường MN, TH ngoài công lập. Với trường MN, TH ở vùng nông thôn, các địa phương khó khăn, việc lăp đặt chỉ mang tính khuyến khích, thăm dò, làm thí điểm.

Vấn đề lắp đặt camera giám sát trường lớp học còn nhiều ý kiến trái chiều từ phía đội ngũ cán bộ quản lý GD, GV, PHHS. Đặc biệt, để triển khai được còn phụ thuộc lớn vào nguồn kinh phí XHH trong bối cảnh các nhà trường đều khó khăn ngân sách.

Đức Trí

Theo GDTĐ