Cách hay chọn trung tâm luyện thi IELTS uy tín
Lộ trình học; chất lượng, uy tín trung tâm; học phí… là những yếu tố học viên cần tìm hiểu kỹ khi chọn trung tâm luyện thi IELTS.
IELTS như một “tấm vé thông hành” dành cho những bạn du học, định cư hoặc ứng tuyển vào các vị trí nghề nghiệp. Tuy nhiên, việc chinh phục điểm số cao bộ môn học thuật này yêu cầu sự kiên trì rèn luyện trong thời gian dài. Mặt khác, bạn có thể tự cải thiện kỹ năng nghe, đọc, nhưng với nói, viết, bạn cần có người thầy giỏi dạy và chữa bài.
Chi phí ôn thi IELTS không rẻ so với mặt bằng kinh tế chung của người Việt Nam.
Việc tìm một nơi thực sự phù hợp để luyện thi IELTS không đơn giản. Thanh Tâm, (Hà Nội) cho biết đang đặt mục tiêu IELTS 6.5 để đi du học. Vì thời gian gấp gáp, Tâm tìm mua tài liệu mẫu, sách và lớp học cấp tốc. Tuy nhiên, Tâm bị “ngợp” thông tin giữa vô số tài liệu và các trung tâm, lớp luyện thi.
Hơn nữa, ôn thi IELTS chi phí không rẻ so với mặt bằng kinh tế chung của người Việt Nam nên các bạn phải nghiêm túc và cố gắng hết sức, nếu không sẽ khó thu được kết quả như mong đợi.
Những tiêu chí cần lưu ý để lựa chọn trung tâm luyện thi IELTS
“Những khó khăn trên sẽ được cởi nút thắt nếu bạn tìm được trung tâm tiếng Anh tốt, giúp bạn rút ngắn thời gian và tăng hiệu quả”, cô Thu Hương – giảng viên của AMES English cho biết.
Với 7 năm kinh nghiệm đào tạo luyện thi IELTS, cô Thu Hương đưa ra lời khuyên, trước tiên, học viên cần thực hiện bài kiểm tra trình độ tiếng Anh tại một trung tâm uy tín. Sau đó, hãy nghe tư vấn lộ trình học và thẩm định, xem xét các yếu tố như học phí, chất lượng giảng dạy và lịch học… để đưa ra quyết định chính xác.
Người học có thể xem xét chất lượng – uy tín của trung tâm dựa trên các yếu tố: đội ngũ giảng viên giàu kinh nghiệm luyện thi, phương pháp giảng dạy, giáo trình tài liệu, cam kết đầu ra…
Một số yếu tố khác như cơ sở vật chất, địa điểm thuận tiện để đi lại và lịch học lớp phù hợp với quỹ thời gian cá nhân cũng cần quan tâm, nhất là với đối tượng học sinh, sinh viên hoặc nhân viên văn phòng – những người có mong muốn luyện thi IELTS nhưng kín lịch cả tuần.
Học phí phù hợp cũng là một điều cần lưu tâm nếu túi tiề.n có hạn mà phải học tập trong một thời gian dài. Bạn hãy lên trước chi phí dự kiến để chuẩn bị, tránh ngắt quãng giữa chừng.
Video đang HOT
Hiện những trung tâm luyện thi IELTS được nhiều học viên đán.h giá cao có kể đến Hội đồng Anh – British Council, AMES…
Khánh Vân, học viên của AMES English xuất sắc đạt chứng chỉ IELTS 8.5.
Với kinh nghiệm 15 năm trong việc luyện thi IELTS, AMES English là một trong những địa chỉ nhiều bạn trẻ lựa chọn bởi phương pháp đào tạo ứng dụng công nghệ được nghiên cứu bởi Đại học Cambridge và áp dụng giảng dạy tại nhiều trường đại học danh tiếng khác.
Điểm nổi bật trong cách đào tạo của AMES là áp dụng phương pháp học Blended Learning ưu việt và ứng dụng công nghệ trí tuệ nhân tạo A.I., luyện tập tiếng Anh trên ứng dụng MyAmes. Phương pháp này có sự kết hợp hiệu quả giữa học truyền thống trên lớp và luyện tập hiện đại online trên ứng dụng di động cùng A.I. Nhờ đó, học viên có thể tối ưu hóa thời gian thực hành kiến thức luyện thi trên lớp, ôn thi IELTS mọi lúc. Nhờ môi trường học tập ưu việt này, đại diện AMES English cho biết, trung tâm đã có tới 92% học viên IELTS đạt và vượt mục tiêu điểm số trước thời hạn cam kết.
Về thời gian, AMES English có lịch học linh hoạt, phù hợp với quỹ thời gian cá nhân của nhiều đối tượng. Cơ sở vật chất hiện đại với 25 trung tâm lớn nhỏ trải dài khắp Việt Nam cũng là điểm cộng giúp học viên thuận lợi di chuyển đến địa điểm học. Hơn nữa, việc tổ chức thi IELTS trên máy tính chính thức tại AMES English với kết quả chỉ trong 5-7 ngày cũng rất thuận tiện cho thí sinh.
Sau khi tham gia khóa học IELTS tại AMES English, Thu An (IELTS 8.0 – hiện là du học sinh ngành Tâm lý học) chia sẻ: “Tôi đến lớp học Active English mỗi tuần, cách dạy học ở đây rất thú vị và luôn tạo cho tôi sự hứng thú, tự giác và tập trung cao độ. Có điều gì chưa rõ, tôi luôn được hướng dẫn tận tình, đặc biệt các thầy cô luôn chữa bài rất kỹ”.
Bước vào AMES English với điểm IELTS khởi đầu 6.5, nhờ sự tập trung cao độ và phương pháp học phù hợp, chỉ sau hai tháng, Khánh Vân (19 tuổ.i, Hà Nội) đã xuất sắc đạt chứng chỉ IELTS 8.5 (Listening: 9.0; Reading: 9.0; Speaking: 8.5; Writing: 7.0). Vân chia sẻ: “AMES English như một ngôi nhà thứ hai của tôi. Tại đây giáo viên rất thân thiện và hỗ trợ học viên sát sao trong việc ôn luyện. Đặc biệt kết hợp với phương pháp học áp dụng công nghệ A.I., kỹ năng nghe nói của tôi lên rất nhanh và khả năng ghi nhớ từ vựng tốt hơn”.
Thế Đan
Theo VNE
Đề xuất tiếng Anh là ngôn ngữ thứ 2: Phải thay đổi nhiều chính sách
Nhìn nhận đề xuất công nhận tiếng Anh là ngôn ngữ thứ 2 của Việt Nam là mục tiêu đúng đắn nhưng quan trọng là phải triển khai từng bước, tránh nóng vội dẫn đến lãng phí mà không đi tới đâu.
Tại Diễn đàn Thanh niên khởi nghiệp năm 2018 với chủ đề "Tìm giải pháp đột phá cho khởi nghiệp sáng tạo Việt Nam", Bộ trưởng Bộ Thông tin và Truyền thông Nguyễn Mạnh Hùng đã đề xuất Thủ tướng sớm công nhận tiếng Anh (TA) là ngôn ngữ thứ 2 của Việt Nam. Nhiều chuyên gia giảng dạy TA tán đồng với đề xuất này, song cho rằng mọi thứ cần phải có sự chuẩn bị kỹ càng.
Phải có lộ trình và đề án rõ ràng
Ths Trần Tín Nghị, Giám đốc Trung tâm Ngoại ngữ Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TPHCM chia sẻ: "Đương nhiên về mặt chủ trương thì tôi nghĩ đây là một ý kiến đề xuất hoàn toàn đúng đắn, giúp cho Việt Nam tiến đến con đường hội nhập nhanh hơn, giúp tăng khả năng cạnh tranh của nước ta với thế giới. Tuy nhiên, cần có sự chuẩn bị kỹ càng để không biến cách nói TA của người Việt thành một kiểu khác đi so với thế giới.
Theo ông Nghị, "việc đầu tư cho việc giảng dạy TA ở nước ta hiện nay chưa đủ để nó trở thành ngôn ngữ thứ 2 mà hiện chỉ ở mức là một ngoại ngữ. Nếu như các trung tâm, thành phố lớn như Hà Nội, TPHCM, Đà Nẵng hoàn toàn có đủ điều kiện thực hiện điều này trong 5 hoặc 10 năm tới, tuy nhiên các địa phương khác đưa TA là ngôn ngữ thứ 2 sẽ là khó khả thi".
Sinh viên một trường ĐH tại TPHCM trong lớp học tiếng Anh
"Để TA trở thành ngôn ngữ thứ 2 thì tất các các bậc học, các cơ quan quản lý phải dần chuyển việc giảng dạy, đán.h giá sang sử dụng một phần bằng TA. Tiếp đến, các cơ quan hành chính cũng phải sử dụng TA trong một số lĩnh vực thông dụng, không khắc khe. Thêm nữa, các hoạt động giao tiếp trong công sở giữa chính quyền và người dân cũng phải sử dụng ngôn ngữ này một phần.
Trong các lĩnh vực, chẳng hạn như giáo dục thì ở mỗi bậc học, các học sinh đều được học và thi cử, đán.h giá bằng tiếng Anh. Theo tôi, để đạt được điều này phải có sự chuẩn bị hết sức lâu dài, đòi hỏi rất nhiều thời gian và công sức chứ không đơn thuần muốn là thực hiện được ngay.
Tôi chỉ lo lắng nếu chưa chuẩn bị tốt mà áp dụng ngay thì thay vì đưa TA là ngôn ngữ thứ 2 thì hình thành một dạng "Vietspeak" của người Việt mà người nghe ở nước ngoài sẽ thấy khó bởi Việt hóa quá nhiều", ông Nghị nói.
Ông Nghị cho rằng "cần phải có lộ trình mà đi đầu chính là các cơ sở giáo dục. Trước hết từ các cơ sở giáo dục phải nâng cấp trình độ tiếng Anh cho giáo viên, giảng viên ở tất các các môn. Tất các đơn vị hành chính sự nghiệp khác cũng phải có định hướng tiếp nhận TA như ngôn ngữ hàng ngày được sử dụng trong cơ quan hành chính. Đồng thời, thừa nhận các văn bản bằng ngôn ngữ TA nhưng tiề.n đề thực hiện điều này chúng ta đang còn thiếu nhiều".
PGS.TS Đỗ Minh Hùng, giảng viên cao cấp trường ĐH Đồng Tháp cũng nhìn nhận: "Chúng ta phải cải thiện tình hình đào tạo và sử dụng TA hiện nay ở Việt Nam để đạt mục tiêu giúp cho chúng ta có nguồn nhân lực có thể sử dụng TA thông thạo như một ngôn ngữ quốc tế bởi vì hiện nay chúng ta đang trong quá trình hội nhập khu vực và thế giới. Một trong những điều kiện tốt nhất để cho chúng ta đạt được những thành tựu khác về kinh tế, thương mại, giáo dục thì rào cản hiện vẫn là ngôn ngữ mà TA là ngôn ngữ cần thiết và được sử dụng nhiều ở trong các giao dịch về quốc tế.
Nguồn lực của chúng ta cần đạt được điều kiện tiên quyết này nhưng để đạt được phải có sự chuẩn bị từ bây giờ. Đã có những đề xuất biến TA thành ngôn ngữ thứ 2, tôi hoàn toàn thống nhất với đề xuất này.
Tuy nhiên, cần phải có lộ trình rõ ràng, cụ thể về cách thức triển khai, khu vực nào triển khai đầu tiên, làm như thế nào, kinh phí ra sao.... Đồng thời, phải có giai đoạn vừa thử nghiệm vừa đán.h giá giữa kỳ, hay dài hạn.
Không nên quá vội vàng hoặc thiếu cân nhắc, tránh để những chương trình xây dựng không vững vàng, lâu dài, thiếu tầm nhìn sâu, liên kết, học hỏi từ nước ngoài thì chắc chắn sẽ không thể thành công. Nếu thực hiện một cách nữa vời sẽ vừa lãng phí về nguồn tài lực, trí tuệ của nhiều người, nhiều nhà khoa học đang muốn đóng góp vào tiến trình này. Nếu được hãy bắt đầu bằng việc lập một đề án, với từng giai đoạn một với những bước chuẩn bị cụ thể để thực hiện thành công từng giai đoạn, có cách đán.h giá, nghiệm thu sự thành công từng giai đoạn ấy, cũng như bổ sung thêm cho đề án lớn này."
Tạo môi trường ngay từ bây giờ
PGS.TS Phạm Vũ Phi Hổ, Giám đốc điều hành Trường ĐH Văn Hiến thì khẳng định: "Đây là một đề xuất tốt và đúng đắn. Chẳng hạn như Singapore ngày xưa khi họ đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2 cũng gặp không ít khó khăn. Nếu đặt vấn đề bây giờ chúng ta đủ điều kiện thực hiện đề xuất này chưa, câu trả lời chắc chắn là "chưa" nhưng theo tôi để đặt ra một mục tiêu phấn đấu là một việc rất quan trọng.
Nhiều chuyên gia giảng dạy tiếng Anh cho rằng đề xuất "Tiếng Anh là ngôn ngữ thứ 2" là chủ trương đúng đắn nhưng cần sự chuẩn bị kỹ
Tất nhiên không nên đặt ra một mục tiêu suông mà trước hết phải tạo môi trường, điều kiện để thực hiện nó. Ví dụ như, muốn là ngôn ngữ thứ 2 mà trong trường học toàn bộ giáo viên đều là người Việt thì bao giờ mới đạt được. Chúng ta có thể xem xét kinh nghiệm từ Hàn Quốc, ở các trường ĐH ở nước này có rất nhiều giáo sư, giảng viên là người nước ngoài, người học hoàn toàn dễ dàng thực tập, giao tiếp hàng ngày với đội ngũ này nên dần dần biến TA thành ngôn ngữ sử dụng thường xuyên".
Ông Hổ đề xuất, "Muốn hiện thực hóa đề xuất này cần phải thay đổi rất nhiều từ chính sách, tạo nhiều môi trường phù hợp. Hiện tại chúng ta chưa có nhưng đó là một ước mơ tốt, một chính sách rất tốt cần hướng tới. Có thể 5 -10 năm chúng ta chưa làm được nhưng nếu tiếp tục có chính sách thay đổi thì biết đâu 15 năm nữa đề xuất này có thể khả thi.
Để đạt mục tiêu này, chính sách thay đổi phải tiến tới quốc tế hóa trong các trường học. Các trường ngoài giáo viên bản ngữ thì nên tuyển thêm những giáo sư nước ngoài mới ra trường hoặc vừa nghỉ hưu về phục vụ. Tất nhiên kèm theo đó là hàng loạt thay đổi về chính sách lương bổng, đãi ngộ, chính sách visa để thu hút nhân lực từ bên ngoài. Điều này không phải là xe.m thườn.g giáo viên trong nước nhưng nếu muốn có ngôn ngữ thứ 2 thì phải tạo môi trường làm việc thứ 2 thật tốt".
TS Phạm Hữu Đức, giảng viên ngôn ngữ học trường ĐH Quốc tế - ĐHQG TPHCM: tán đồng chủ trương này vì rất hay phù hợp với tình hình hội nhập quốc tế. "Tuy nhiên trước hết chúng ta phải có một lộ trình thực hiện. Muốn TA trở thành ngôn ngữ thứ 2 tôi nghĩ cần phải có lộ trình cụ thể. Với kinh nghiệm là một giảng viên, tôi nghĩ nên áp dụng mô hình mà các nước Đông Á (Hàn Quốc, Nhật Bản...) đang áp dụng. Họ đang áp dụng hình thức EMI (English as a Medium of Instruction) tức là dùng TA để dạy các chuyên ngành khác như hoá, lý, toán và kinh tế... Sau khi mô hình này thành công thì sẽ nhân rộng ra, đó là tiề.n đề để đưa TA trở thành ngôn ngữ thứ 2".
"Các trường ĐH khi tuyển giảng viên ở bất kể bộ môn nào cũng nên đòi hỏi trình độ ngoại ngữ đặt biệt là TA. Như trường tôi nhiều giảng viên được gửi sang nước ngoài tu nghiệp, kể cả giảng viên trong nước cũng trao dồi thêm ngoại ngữ. Với môi trường làm việc như thế thì bản thân người dạy cũng phát huy và tích lũy được kỹ năng đào tạo sinh viên nói TA. Song song đó, nhiều sinh viên được tuyển sinh thông qua các bài kiểm tra năng lực bằng tiếng Anh, với nền tảng ngoại ngữ ở phổ thông cộng thêm khả năng giảng viên cùng phối hợp lại thì sẽ nhanh chóng thành công", TS Đức đề xuất.
Lê Phương (ghi)
Theo Dân trí
Trao học bổng toàn phần tiếng Anh cho Thủ khoa Đại học năm 2018 Sáng ngày 1/12, Trung tâm Anh ngữ GLN và JOLO đã tổ chức lễ ra mắt Quỹ học bổng "New Generation" và trao các suất học bổng toàn phần cho Thủ khoa và sinh viên xuất sắc của các trường Đại học tại Hà Nội. Trong khuôn khổ của chương trình cũng diễn ra buổi Toạ đàm "Bí quyết chinh phục và phát...