Bốn tiêu chuẩn của hành vi tìn.h dụ.c có đạo đức
“Chỉ tình yêu mới cần đạo đức, đã gọi là tìn.h dụ.c chủ yếu là bản năng mà thôi!”, nhiều bạn trẻ nói như vậy khi tôi ngồi trên “ghế nóng” tư vấn về Tình bạn – Tình yêu – Hôn nhân.
Tôi thường bị làm trọng tài cho những cuộc tranh luận giữa hai phe: “Tình yêu thật sự không cần se.x” và “Tìn.h dụ.c thật sự không có nghĩa là yêu” của học sinh sinh viên.
Được mời viết chuyên mục “Chỉ đường cho hươu” – báo Phụ Nữ Chủ Nhật TP HCM với bút danh “Bác sĩ Hoa Tiêu”, đến thuyết trình ở các diễn đàn “Sống thử – được gì và mất gì?”, “Quyền được yêu”…, tôi thấy thời nay trai gái yêu nhau ít bị dằn vặt vì chuyện “bên tình bên hiếu bên nào nặng hơn” bằng bị xung đột giữa quan niệm “quá cổ hủ” và “quá thoáng”, “cho hay giữ”…
Ảnh minh họa.
Hợp pháp liệu có hợp luân lý?
Thời buổi công nghệ thông tin, các thành viên trong gia đình ở ngay nhà mình vẫn có thể phạm tội hoặc gặp “ta.i nạ.n tình dục” như thường. Con cái yêu sớm, phụ huynh lo ngay ngáy không biết “con gái mình post gì lên mạng và con trai mình tải xuống cái gì”. “Hươu” chạy theo “sói”. Vượt rào. Mang thai v.ị thàn.h niê.n. Những đứ.a tr.ẻ không được sinh ra hoặc bị gạt sang bên lề để những “bà – mẹ – trẻ – con” tiếp tục đến trường.
Những clip se.x bị tung lên mạng xã hội khi đường tình đôi ngả, nạ.n nhâ.n tan nát danh dự trong khi thủ phạm vẫn ung dung “ngoài vùng phủ sóng”. Những góc khuất của “người thứ ba”. Những vụ đán.h ghe.n mà “chị Thư” mới vạc.h mặ.t, bôi xấu tình địch chưa kịp hả dạ thì đã bị “em Kiều” lôi ra tòa đòi bồi thường vì tội “bô.i nh.ọ danh dự, xúc phạm thân thể người khác”!…
Lớp trẻ cho rằng yêu đương là quyền tự do của mỗi người, miễn việc họ làm không vi phạm pháp luật. Nhưng đời sống tìn.h dụ.c của con người ngoài bản năng còn có sự kiểm soát của ý thức, các quy phạm đạo đức, thuần phong mỹ tục…
Người trong cuộc phải chắc chắn rằng hành vi tìn.h dụ.c của mình đúng với tính người và hợp với tình người. 4 tiêu chuẩn, không thể thiếu một tiêu chuẩn nào:
1/ Tự nguyện:
Phát sinh hành vi tìn.h dụ.c không theo ý nguyện bản thân và của người kia là hành vi không mang tính đạo đức, là xâm phạm quyền tự do cá nhân của người khác.
Dù là nam hay nữ, khi không “yes” là có ý “no”. Có nghĩa là không được phép “xâm nhập” khi chưa được sự đồng ý của đối tượng, đừng chủ quan cho rằng “im lặng là đồng ý” (nhỡ người ấy đang không kiểm soát được vì bị chuốc rượu say, mất khả năng tự vệ do thuố.c ng.ủ, không nói được vì đang bị “khóa môi” hoặc nhét giẻ vào miệng, bị dọa dẫm hoặc khống chế…).
Không tự nguyện chẳng hạn trong những trường hợp:
- N.ữ sin.h bị thầy dụ “đổi tình lấy điểm”. Nhân viên “gạ tình” sếp để xin việc làm hoặc được tăng lương.
- Con gái chấp nhận “vượt rào” để chứng minh tình yêu hoặc vì sợ mất người yêu, dù thực lòng không muốn quan hệ. Dùng chuyện “giường chiếu” để níu kéo một mối quan hệ yêu đương đang có chiều hướng xấu đi. Chủ động dùng “bẫy tình” hoặc cố tình có thai để có bằng được chàng trai mà mình thích.
Video đang HOT
- Con trai dùng đủ mọi cách thuyết phục bạn gái trao “cái ngàn vàng” cho mình “để làm tin”, “đằng nào chẳng của nhau”, “yêu là cưới”. Lấy lý do “quá yêu” để ép bạn gái quan hệ dù cô ấy khước từ và muốn “giữ mình” đến khi kết hôn.
- Thách đố nhau làm “chuyện người lớn” để chứng tỏ “đẳng cấp”, để khoe khoang “chiến tích” trong tình trường.
- Ngay cả trong hôn nhân, người vợ buộc phải “chiều” chồng khi đang đau yếu, mệt mỏi, công việc ngập đầu, tâm trạng không hứng thú, chồng đang say xỉn hoặc cơ thể không sạch sẽ. Điều đó làm ảnh hưởng đến sức khỏe sinh sản, tăng nguy cơ nhiễm bệnh và dễ dẫn đến có thai ngoài ý muốn.
2/ Không làm tổn thương nhau:
Không được làm tổn thương bản thân, tổn thương đối tượng và tổn thương đến người thứ ba cả thể xác lẫn tinh thần.
Một thiếu nữ tình nguyện làm “bồ nhí” của người đàn ông đang có gia đình mà không đòi hỏi danh phận gì, người đàn ông cũng không ruồng rẫy vợ con để kết hôn với cô ấy. Hành vi tìn.h dụ.c của họ dù đạt tiêu chuẩn đầu tiên là “tự nguyện” vẫn bị coi là không có đạo đức, vì họ đang đối xử bất công với vợ con của người đàn ông kia và với người thanh niên sau này sẽ làm chồng của cô gái.
Một n.ữ sin.h rao bá.n trin.h hoặc sống buông thả nhằm “cảnh tỉnh” phụ huynh vô trách nhiệm. Một cô gái “ngủ” với người khác để trả thù sự phản bội của người yêu. Một người chồng cặp bồ để “dằn mặt” vợ… Đó là những hành vi tìn.h dụ.c không có đạo đức, vì trước khi đạt được mục đích, họ đã tự gây tổn thương cho mình, tổn thương các mối quan hệ.
3/ Thừa nhận trách nhiệm:
Trước khi có hành vi tìn.h dụ.c, hai bên cần xác định có đủ trách nhiệm yêu thương và chăm sóc cho “kết quả” của quan hệ ấy hay không, bởi vì rất có thể sau lần quan hệ này sẽ là một đứa con.
Mỗi một sinh linh đều có quyền được sống và quyền được yêu thương. Quyền ấy gắn chặt với con người kể từ khi sinh ra và không ai có quyền tước đi. Đứ.a tr.ẻ sinh ra không được yêu thương và công nhận thì cuộc đời đã mất đi giá trị của một con người theo đúng nghĩa.
Người nào từ bỏ trách nhiệm yêu thương và chăm sóc con cái là đi ngược lại nguyên tắc sống cơ bản của nhân loại.
Trai gái yêu đương và quan hệ tìn.h dụ.c trước hôn nhân (dẫu đủ tuổ.i và hoàn toàn tự nguyện, không làm tổn thương ai) dẫn đến có thai ngoài ý muốn, phải phá thai, cho con đi… là hành vi tìn.h dụ.c vô trách nhiệm, thiếu đạo đức.
Cha mẹ bỏ rơi, không nuôi dạy con cái hoặc không thực hiện chu cấp nuôi con sau l.y hô.n là hành vi tìn.h dụ.c thiếu đạo đức.
4/ Lòng yêu thương:
Hành vi tìn.h dụ.c là sự hòa quyện toàn tâm toàn ý giữa hai con người, phải có chung mục tiêu phấn đấu và đầy ắp lòng yêu thương nhau. Đưng coi môi lân ân ai như la trò vui chốc lát mình có quyền được hưởng, hay coi đo la dip đê ngươi ây biêt minh đươc yêu thương đên thê nao.
Quan hệ nam nữ vì say rượu, thách đố, lợi dụng, cưỡng ép. Vợ hoặc chồng chỉ coi người kia là phương tiện thỏa mãn nhu cầu sinh lý của mình mà không có lòng yêu thương đều bị coi là hành vi tìn.h dụ.c thiếu đạo đức.
Tình yêu 3D
Bốn tiêu chuẩn trên giúp các em tránh vấp phải những hành vi thiếu đạo đức trong tìn.h dụ.c, chứ không đảm bảo cho các em có được tình yêu chân chính. Ví như rửa tay đúng chỉ đảm bảo vô trùng tốt cho ca mổ, chứ không đủ cho một bác sĩ trở thành nhà phẫu thuật tài ba.
Hãy xây dựng cho mình một “Tình yêu 3D” (gồm 3 chữ Đ: Được, Đúng và Đẹp), một cách gọi khác của tình yêu Chân, Thiện, Mỹ (Chân trong tư duy, Thiện trong hành vi và Mỹ trong mọi mặt của cuộc sống).
Theo thạc sĩ, bác sĩ Lan Hải/Tuổi Trẻ
Con học giới tính, phụ huynh 'đỏ mặt'
Giáo dục tiểu học đang áp dụng lồng ghép kiến thức cơ bản với các vấn đề về giới tính. Không ít phụ huynh "đỏ mặt" khi thấy học sinh tiểu học thuộc lòng những từ nhạy cảm.
Đọc thuộc lòng những từ nhạy cảm
Ngày nay, hiện tượng dậy thì của các em học sinh ở cuối cấp tiểu học đã không còn hiếm gặp nên việc dạy các em những bài học liên quan đến giới tính được xem là cần thiết.
Cô giáo chủ nhiệm lớp 5 của một trường tiểu học tại quận Đống Đa, Hà Nội kể: "Mỗi năm quá trình dạy học cô đều chứng kiến nhiều học sinh nữ hốt hoảng, sợ sệt vì có hiện tượng 'đèn đỏ', cô hỏi mãi mới dám nói thật vì bị 'chả.y má.u'. Lúc đó một mặt tìm băng vệ sinh, một mặt phải giải thích để con hiểu đây là chuyện bình thường diễn ra ở các bạn gái, đồng thời thông báo để phụ huynh nắm được, cùng động viên và giải thích cho con".
Giáo dục giới tính đã được đề cập tới trong chương trình giáo dục tiểu học như một nội dung quan trọng. Ảnh: Gia Đình & Xã Hội
Hiện nay, dù học sinh tiểu học đã được làm quen với giáo dục giới tính từ lớp 4, lớp 5 qua các bài như: Cơ thể người, buồng trứng, tin.h trùn.g, về bào thai... Tuy nhiên, việc đưa chương trình giới tính vào giảng dạy cho tr.ẻ e.m khi nào là phù hợp vẫn có nhiều ý kiến khác nhau.
Đôi khi, chứng kiến những lần con đọc vanh vách về các bộ phận của nam, của nữ khiến không ít phụ huynh cảm thấy "đỏ mặt", ngại ngùng không biết giải thích ra sao(!?).
Nhiều phụ huynh cũng cảm thấy bất ngờ khi chứng kiến con mình được tiếp cận vấn đề giới tính từ sớm. Chị Thanh Hương (ở đường Kim Giang, Hà Nội) có con học lớp 4 của Trường tiểu học T.S (Hà Nội) cho biết: "Tụi trẻ giờ dậy thì sớm, nên các môn học về giới tính cũng khá sớm, ngay cấp tiểu học đã có đề cập các vấn đề liên quan tới giới tính. Tôi nhớ ngày trước phải lên lớp 8 tôi mới được học nội dung này ở môn Sinh học, nên giờ thấy con còn bé mà đọc to các vấn đề "nhạy cảm", một cách hồn nhiên vì con chưa hình dung ra thế nào".
Không ít phụ huynh đồng tình cách lồng ghép các môn học với học về giới tính ngay từ bậc tiểu học, thậm chí nhiều phụ huynh cho rằng dạy từ lớp 4, 5 là hơi muộn. Phụ huynh Nguyễn Đức Hoàn (ở đường Vạn Phúc, Ba Đình, Hà Nội) chia sẻ: "Giờ trẻ phát triển khá sớm, lớp 5 mới học thì e cũng hơi muộn. Tôi được biết nhiều cháu yêu rất sớm từ những năm học lớp 6, 7 phần vì tò mò, phần vì chưa hiểu biết hết về giới tính nên có thể xảy ra hệ quả xấu. Bản thân các cháu cũng chưa hiểu biết,thiếu kiến thức giới tính".
Mỗi trường dạy mỗi kiểu
Hiện ở chương trình giáo dục tiểu học, trong sách Tiếng Việt và Khoa học lớp 4 - 5, học sinh được tiếp cận với các vấn đề về giới tính, sự phân biệt giữa nam và nữ (đã áp dụng được hơn 5 năm). Các kiến thức này được tích hợp ở khá nhiều môn học, ở các lớp học.
Ở lớp 5 các em được học bài: "Sự sinh sản", "Nam và nữ", "Vệ sinh tuổ.i dậy thì"... Tuy nhiên, tại các nhà trường vẫn có nhiều ý kiến khác nhau khi đưa giáo dục giới tính vào dạy cho học sinh tiểu học. Đặc biệt là mỗi nơi dạy học sinh một kiểu, khiến vấn đề "nhạy cảm" dù được đưa vào giảng dạy cũng chưa thể khiến học sinh hết "mù mờ" về giới tính.
Trang sách "Giáo dục giới tính cho tr.ẻ e.m" có ảnh minh họa nhà vệ sinh nam - nữ chung nhau. Ảnh: Gia đình & Xã hội
Tại một số trường tiểu học ở Hà Nội, việc dạy lồng ghép vấn đề giới tính, có trường chỉ đề cập dạy theo chương trình định sẵn, có trường mời chuyên gia, tổ chức các hoạt động lồng ghép ngoại khóa thông qua các trò chơi, giải đáp thắc mắc về giới tính có trường tham gia vào cácdự án giáo dục giới tính, chống xâm hại tìn.h dụ.c tr.ẻ e.m.
Theo nhận xét của một số chuyên gia, nhà quản lý giáo dục, hiện nay giáo dục giới tính trong trường học, đặc biệt là cấp tiểu học vẫn chỉ dừng lại ở tính hình thức, chưa có chương trình cụ thể, giáo viên lồng ghép chương trình với một số tiết dạy cho học sinh, chưa mang lại hiệu quả.
Thời gian qua, nhiều bộ sách kỹ năng sống cho học sinh tiểu học cũng đề cập tới giáo dục giới tính, thế nhưng khi mua về không ít phụ huynh "tá hỏa" về những bộ sách sai lệch vẫn được bày bán trên thị trường.
Vừa qua, cư dân mạng có truyền tay nhau ảnh chụp trang sách "Giáo dục giới tính cho tr.ẻ e.m" nhưng cuốn sách lại dùng bức tranh vẽ khu vệ sinh nam - nữ được gộp chung lại làm một, kèm câu hỏi: "Cách đi tiểu của bạn trai, bạn gái trong tranh có gì khác nhau nhỉ?".
Mới đây, hình ảnh chụp trang sách "Thực hành kỹ năng sống" do Nhà xuất bản ĐH Sư phạm Hà Nội phát hành có nêu tình huống học sinh "sờ vào vùng kín của nhau", dù là tình huống để phân biệt có hay không hành vi lạm dụng tìn.h dụ.c, nhưng cũng khiến phụ huynh ái ngại nếu như con em mình làm theo.
Theo TS Nguyễn Tùng Lâm - Chủ tịch Hội Khoa học Tâm lý - Giáo dục Hà Nội: "Giới trẻ ngày nay dễ dàng tiếp cận mọi thông tin trên Internet, do vậy nếu không có định hướng rõ nét về giới tính, sức khỏe sinh sản hay cha mẹ thiếu sự quan tâm sẽ dẫn đến những thiệt hại đáng tiếc cho trẻ và để lại những hậu quả lâu dài, đau lòng cho gia đình và xã hội.
Việc giáo dục cung cấp kiến thức liên quan tới sức khỏe sinh sản cho học sinh tại các nhà trường là rất cần thiết, kể cả ở bậc tiểu học. Song cần thực hiện bằng "đường vòng", với cách dạy tế nhị, tránh tình trạng "vẽ đường cho hươu chạy".
Giáo dục giới tính đòi hỏi thầy cô phải có kiến thức, luôn cởi mở giúp đỡ trẻ, phải kết hợp giữa nhà trường và gia đình mới mong mang lại hiệu quả cao nhất".
"Vấn đề giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản cho học sinh các cấp hiện nay thực sự cần thiết và có phần cấp bách. Trẻ tiếp cận với môi trường sống người lớn thông qua phim ảnh, bài hát... của người lớn nên dễ dậy thì sớm. Nhu cầu vui chơi của tr.ẻ e.m là rất lớn, trong khi lại thiếu đáp ứng nhu cầu này, ít bài hát, ít phim ảnh, chương trình cho các em, thành ra các em sớm tiếp cận văn hóa của người lớn, học và làm theo.
Theo đó, trong giáo dục, gồm cả giáo dục giới tính, thầy cô, gia đình và xã hội phải gương mẫu, tăng cường giáo dục cho con trẻ, tạo môi trường trong lành theo đúng lứa tuổ.i, phù hợp và có chọn lọc để trẻ phát triển đúng độ tuổ.i của mình".
TS Nguyễn Tùng Lâm
Theo Quang Anh/Gia đình & Xã hội
Nắm tay bạn trai có bầu và nỗi lo về giáo dục giới tính Tiên si Vu Thi Hanh kể, có n.ữ sin.h tuổi dậy thì lo lắng, sợ mang thai vì đã nắm tay bạn trai trong lớp. Nhiều học sinh khác cũng rất lơ mơ về giới tính. Lơ mơ về giới tính Dư buôi giang bai cua tiên si Vu Thi Hanh, giang viên giao duc giơi tinh cua tô chưc giao duc Clever...