Bộ Giáo dục lên tiếng về đề án 70.000 tỷ đồng
Tâm điểm chú ý trong tuần qua của dư luận xã hội được tập trung vào đề án 70.000 tỷ đồng để đổi mới chương trình và sách giáo khoa phổ thông của Bộ GD&ĐT. Nhiều ý kiến xoáy vào tính khả thi của đề án cũng như những hệ luỵ của việc thay đổi chương trình sách giáo khoa đem lại.
Để rộng đường dư luận, Bộ GD&ĐT đã có công văn khẳng định, đề án mới ở giai đoạn nghiên cứu, con số 70.000 tỷ đồng mới là khái toán, còn phải điều chỉnh trước khi trình các cấp có thẩm quyền quyết định. Và cũng trong ngày hôm qua, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển đã có công văn cảm ơn sự đóng góp ý kiến chân thành của các cơ quan thông tấn báo chí, các tổ chức và cá nhân cho bản dự thảo Đề án này.
Thứ trưởng Vinh Hiển cũng cho hay, trong thời gian tới, Bộ GD&ĐT sẽ chỉ đạo Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam và Ban soạn thảo nghiêm túc nghiên cứu, tiếp thu các ý kiến góp ý để nâng cao chất lượng dự thảo, hoàn thiện đề án, trình các cấp có thẩm quyền xem xét, phê duyệt.
Liên quan tới các con số cụ thể trong đề án, ông Phạm Mạnh Hùng, Chánh văn phòng Bộ GD&ĐT cho biết, con số 70.000 tỷ đồng mà Bộ đưa ra mới chỉ là con số kinh phí dự toán. Trong tổng số t.iền này, t.iền chi cho việc biên soạn chương trình, sách giáo khoa chỉ khoảng hơn 962 tỷ, tức là chưa đầy 1/70 tổng dự toán. Số t.iền còn lại chi cho các việc khác như xây dựng cơ sở vật chất trường học khoảng 35 nghìn tỷ, chiếm 1/2 tổng dự toán; mua sắm thiết bị, đồ dùng dạy học khoảng 30 nghìn tỷ, gần một nửa tổng dự toán; đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 390 tỷ đồng và kinh phí dành cho triển khai thí điểm chương trình, SGK là 3.591 tỷ đồng.
Kinh phí thực hiện Đề án trên tạm ước tính là 70 ngàn tỷ đồng, được huy động từ các nguồn sau: kinh phí triển khai các hoạt động hằng năm được Nhà nước phân bổ trong tổng kinh phí đầu tư cho Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục – đào tạo và giao cho Bộ GD&ĐT quản lý; kinh phí phục vụ các hoạt động quản lý, chỉ đạo việc triển khai Đề án của Bộ GD&ĐT được trích từ kinh phí sự nghiệp hằng năm của ngành GD&ĐT.
Ngoài ra, Đề án còn được hỗ trợ từ các nguồn kinh phí ngân sách của địa phương, của các dự án vốn vay, dự án viện trợ không hoàn lại, từ các nguồn xã hội hóa giáo dục trong việc cung cấp trang thiết bị cho các cấp học, trình độ đào tạo và các nguồn kinh phí khác.
Được biết, giai đoạn I của Đề án (2011 – 2013) dự kiến sẽ tiêu tốn tới 622 tỷ đồng, giai đoạn II (2014 – 2016) ngốn hết 32.644 tỷ đồng, giai đoạn III (2017 – 2019) số t.iền cần chi là 36.346 tỷ đồng và giai đoạn IV sẽ phải cần tới 370 tỷ đồng.
Video đang HOT
Điểm khác biệt mà chương trình mới hướng tới là cân đối, hài hòa giữa dạy chữ, dạy người và từng bước dạy nghề cho học sinh. (Ảnh minh họa).
Lý do Bộ xây dựng Đề án vì “đã đến lúc phải đổi mới căn bản và toàn diện chương trình giáo dục phổ thông, không chỉ để khắc phục những thiếu sót của chương trình hiện hành, mà phải từng bước khai thác, lựa chọn, vận dụng kinh nghiệm quốc tế vào điều kiện cụ thể của Việt Nam nhằm đáp ứng “nhu cầu phát triển của xã hội” trong giai đoạn mới”.
Bộ GD&ĐT đã đưa ra những kết luận cơ bản đ.ánh giá về chương trình và SGK hiện hành, trong đó cũng thừa nhận mặc dù hoàn thành việc thí điểm vài năm và mới triển khai đại trà, nhưng chương trình và bộ SGK hiện nay đã bộc lộ hạn chế. Đó là, chương trình giáo dục phổ thông chưa được xây dựng như một chỉnh thể xuyên suốt từ tiểu học đến THPT, giữa chương trình cấp học với chương trình từng môn học, và không có tổng chủ biên xây dựng chương trình và biên soạn SGK môn học từ lớp 1 đến lớp 12; còn thiếu một số công trình nghiên cứu cần thiết cho việc phát triển chương trình giáo dục phổ thông như: so sánh quốc tế, đặc điểm tâm sinh lí học sinh và sự phát triển năng lực nhận thức của học sinh Việt Nam trong giai đoạn mới.
Về SGK, còn nhiều thuật ngữ trừu tượng, chưa nhất quán, đôi chỗ quá cầu toàn về tính hệ thống, ôm đồm, nặng nề. Các tình huống liên quan đến cuộc sống được đưa vào sách còn gượng ép, hiệu quả chưa cao và vẫn có những bài học chưa thể hiện rõ định hướng về phương pháp dạy học, chưa chú ý thỏa đáng đến việc tạo cơ hội cho việc phát triển ý tưởng khoa học…
Ông Phạm Mạnh Hùng cho biết, trong đề án, chương trình sách giáo khoa mới được xây dựng theo hướng tiếp cận năng lực, tức là xuất phát từ các năng lực mà mỗi học sinh cần có trong cuộc sống và kết quả cuối cùng là phải đạt các năng lực ấy. Theo đó, nội dung, phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đ.ánh giá đều phải hướng tới năng lực tự học, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề trong học tập, cuộc sống, coi trọng rèn luyện kỹ năng sống.
Điểm khác biệt mà chương trình mới hướng tới là cân đối, hài hòa giữa dạy chữ, dạy người và từng bước dạy nghề cho học sinh. Ngoài chương trình chung cho toàn quốc, sách giáo khoa cũng sẽ có phần dành riêng cho các địa phương chủ động xác định. Học sinh sẽ được tăng cường thực hành, giải quyết các tình huống thực tiễn từ đó tích hợp, tránh sự trùng lặp gây quá tải cho chương trình.
Theo BĐVN
Thêm nhiều địa phương công bố điểm thi tốt nghiệp THPT 2011
Phó giám đốc Sở GD-ĐT Phú Yên cho biết, tỉ lệ đỗ tốt nghiệp THPT năm 2011 đối với hệ THPT của học sinh trên địa bàn tỉnh là 92,76%, còn đối với hệ GDTX là 56,73%. Hôm nay Đăk Nông, Bắc Ninh, Bắc Kạn cũng đã công bố kết quả kỳ thi này.
Như vậy so với năm trước tỉ lệ đỗ tốt nghiệp hệ THPT ở Phú Yên tăng hơn 6%, còn tỉ lệ đỗ tốt nghiệp hệ giáo dục thường xuyên tăng 28,19%.
Năm nay Phú Yên có 2 trường THPT có tỉ lệ đỗ tốt nghiệp 100% là: THPT chuyên Lương Văn Chánh, THPT Nguyễn Huệ. Hai trường có tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THPT thấp nhất là THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm 77,47% và Trường THCS và THPT Nguyễn Bá Ngọc 75%.
Thủ khoa tốt nghiệp THPT của Phú Yên năm nay là thí sinh Nguyễn Thị Thanh Tâm, Trường THPT Ngô Gia Tự (TP Tuy Hòa) với tổng số điểm 56 (chưa tính điểm cộng).
Đăk Nông: Không có trường nào đỗ 100%
Sở GD-ĐT Đăk Nông cho biết, có 5.635 thí sinh đăng ký dự thi, đỗ tốt nghiệp 4.618 thí sinh đạt tỉ lệ 81.95%; trong đó bậc THPT đạt 81,01% và GDTX đạt 92,29%, học sinh dân tộc đỗ tốt nghiệp đạt 69.85%. Có 2 em học sinh trường THPT Trần Hưng Đạo đạt điểm cao nhất: 54 điểm là em Lê Nguyễn Anh Phương và em Nguyễn Thị Cẩm Nhung.
Điều đặc biệt ở Đăk Nông đó là tất cả các Trung tâm giáo dục thường xuyên đều có tỷ lệ đỗ ở mức 85% trở lên. Ở hệ THPT, trường có tỷ lệ độ cao nhất là Chu Văn An đạt 97,43%, thấp nhất là trường THPT Đăk Glong với 58/104 thí sinh đỗ TN, tỉ lệ 55,76%.
Bắc Ninh: 18 trường đỗ 100%
Sở GD-ĐT Bắc Ninh cho biết, tỷ lệ đỗ tốt nghiệp đối với hệ THPT là 99,62%, đối với bổ túc THPT là 99,56%. Toàn tỉnh có 18 trường THPT đỗ 100%. Thủ khoa của tỉnh năm nay đạt 55 điểm.
Bắc Kạn: Tỷ lệ đỗ tăng mạnh cả hai hệ
Kết quả kì thi tốt nghiệp THPT ở Bắc Kạn cho thấy sự phát triển mạnh mẽ trong lĩnh vực giáo dục của địa phương. Tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THPT năm nay đạt 88,7%, tăng gần 20% so với năm trước. Đối với GDTX tỷ lệ đỗ đạt 88,86%, tăng trên 40%. Tỷ lệ khá giỏi là 3%. Toàn tỉnh có 2 trường tỷ lệ đỗ đạt 100%.
Trước đó, trước thềm kì thi tốt nghiệp THPT, giám đốc Sở GD-ĐT Bắc Kạn chia sẻ: "Đặc thù của các tỉnh miền núi là lượng HS dân tộc nhiều. Chính vì thế thời gian qua ngành giáo dục Bắc Kạn liên tục thực hiện các phương pháp đổi mới dạy và học để tạo điều kiện cho các em tiếp cận tốt với bài học hơn. Bên cạnh đó ngành tất cả các trường thuộc địa bàn đều tổ chức phụ đạo tăng cường ngoài giờ cho HS yếu kém. Ngoài ra, các trường cũng tiến hành phân loại đối tượng HS để tổ chức ôn tập hiệu quả. Những nhóm HS nào yếu sẽ được đội ngũ thầy cô dành nhiều thời gian và quan tâm đặc biệt hơn"
Dân trí sẽ sớm cập nhật điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2011 của các địa phương này, các bạn thí sinh chú ý theo dõi.
Theo Dân Trí
TS ngoại tỉnh đổ xô lên Hà Nội thi thử trường chuyên cấp III Khối trường THPT chuyên ĐH Sư phạm Hà Nội bắt đầu tổ chức thi tuyển sinh vào lớp 10 với 3 môn thi Toán, Anh, Văn từ 8/6. Đợt thi tuyển sinh vào trường chuyên Đại học Sư phạm Hà Nội năm nay thu hút khá đông thí sinh từ khắp nơi trên miền bắc, những thí sinh đạt điều kiện tốt nghiệp...
