112 thủ khoa xuất sắc được vinh danh
Tối 21/8, tại Quảng trường lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh, 112 thủ khoa tốt nghiệp xuất sắc các trường đại học, học viện của thủ đô được thành phố Hà Nội và Thành đoàn vinh danh.
Thủ khoa xuất sắc là những sinh viên tốt nghiệp với học lực giỏi (từ 8 điểm trở lên), rèn luyện xuất sắc (trên 9), tích cực tham gia công tác xã hội và đạt nhiều thành tích trong học tập. Năm nay, có 224 thủ khoa được gặp mặt và 112 được tuyên dương. Trong số đó, có 49 em là Đảng viên, nhiều em là sinh viên nghèo, khuyết tật, có 26 em đạt điểm trung bình toàn khóa trên 9.
Ngoài nhận bằng khen, mỗi thủ khoa xuất sắc còn nhận p.hần t.hưởng 3 triệu đồng của UBND thành phố Hà Nội và nhiều quà tặng của các nhà tài trợ.
Thông qua việc phát phiếu thăm dò về nguyện vọng công tác sau khi ra trường của 90 thủ khoa, có 16 em muốn học tiếp (11 thủ khoa muốn đi du học và 5 thủ khoa học lên cao trong nước), 74 em còn lại lựa chọn đi làm ngay trong đó 39 em muốn được làm trong các cơ quan nhà nước (đã có 12 thủ khoa ở lại trường làm giảng viên), 35 em muốn làm việc ở các công ty tư nhân hoặc nước ngoài.
Các thủ khoa xuất sắc nhận bằng khen và cúp lưu niệm. Ảnh: H.T.
Bà Nguyễn Thị Kim Dung, Phó Phòng Đào tạo (sở Nội vụ Hà Nội) cho biết, từ năm 2005 tới nay, thành phố đã có 57 thủ khoa tốt nghiệp về công tác tại các cơ quan, đơn vị sự nghiệp. Thành phố đang có nhiều chính sách ưu đãi dành cho các thủ khoa tốt nghiệp muốn vào công tác. Thành phố cũng sẵn sàng nhận thủ khoa vào làm việc ngay cả khi vị trí tuyển dụng đó đã đủ người.
“Theo quy định thì cán bộ, công chức phải đủ 5 năm công tác mới được đi học tiếp thì với thủ khoa nếu vừa về làm việc mà có nhu cầu học lên cao, thành phố vẫn đồng ý. Các bạn sẽ được nhận chế độ hỗ trợ lương tối thiểu mỗi tháng cùng toàn bộ học phí, khi bảo vệ luận văn thạc sĩ, sẽ được hỗ trợ 30 lần lương và 80 lần lương tối thiểu đối với bảo vệ luận án tiến sĩ”, bà Dung cho hay.
Tuy nhiên, bà Dung cũng chia sẻ, những ngành mà thành phố đang cần như hành chính công, luật, kiến trúc, công nghệ thông tin, tài nguyên môi trường… thì lại rất ít thủ khoa đăng ký.
Video đang HOT
Tuyên dương thủ khoa là việc làm thường niên của thành phố Hà Nội, giao cho Thành đoàn thực hiện. Qua 9 năm thực hiện, có 973 thủ khoa của thủ đô được vinh danh. Năm nay, 112 thủ khoa đã có chuỗi hoạt động ý nghĩa như giao lưu cùng các chiến sĩ hải quân (Hải Phòng), tọa đàm về biển đảo quê hương, “thắp sáng ước mơ thủ khoa” với giáo sư Ngô Bảo Châu, gặp gỡ thân mật với Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Sinh Hùng…
Theo VNE
GS Ngô Bảo Châu: Đầu tư cho Toán học tốt sẽ thu hút được nhân tài
Giáo sư Ngô Bảo Châu chia sẻ: Môi trường ào tạo tốt, chú trọng tới công tác nghiên cứu khoa học sẽ thu hút ược người trẻ ến vớc.
Giáo sư Ngô Bảo Châu - người chứng minh thành công Bổ ề cơ bản Langlands và ã vinh dự nhận huy chương Fields (g.iải t.hưởng cao quý nhất về Toác) năm 2010 vừa từ Mỹ trở về Việt Nam. Nhân dịp này, phóng viên VOVNews phỏng vấn Giáo sư ể hiểu thêm về hoạt ộng xây dựng Viện nghiên cứu cao cấp về toác cũng như suy nghĩ của anh ối với việc ào tạo ở Việt Nam.
Thưa Giáo sư Ngô Bảo Châu, anh có thể cho biết những hoạt ộng của mình trong lần này trở về nước?
Trong năm 2011, tôi sắp xếp công việc ở bên Mỹ và trở về Việt Nam trong 3 tháng (từ tháng 6-9). Lần này về nước, các hoạt ộng chủ yếu của tôi là tham gia vào công tác nghiên cứu khoa học và tổ chức của Viện Nghiên cứu cao cấp về toác. Ngi ra, tôi cũng sắp xếp một số buổi giảng bài cho học sinh, sinh viên và nghiên cứu sinh của Viện Toác Việt Nam.
Việc giảng dạy cho học sinh, sinh viên Việt Nam sẽ ược anh thực hiện như thế nào?
Tôi chỉ tham gia giảng dạy cho học sinh, sinh viên trong những ợt trở về nước, chứ chưa có dự ịnh giảng dạy thường xuyên. Hoạt ộng chính của tôi trong những lần trở về nước là tham gia vào việc iều hành Viện nghiên cứu cao cấp về toác. Còn trong tương lai xa, tôi chưa thể nói trước.
Giáo sư có thể chia sẻ ôi iều về công việc của mình tại Viện nghiên cứu cao cấp về toác?
Cơ chế hoạt ộng của Viện nghiên cứu cao cấp về toác sẽ ược Nhà nước quản lý và cấp kinh phí. Những người ến nghiên cứu, làm việc tại Viện sẽ không có biên chế chính thức.
Với vai trò là Giám ốc khoa học ầu tiên của Viện, tôi sẽ ưa ra những ịnh hướng ể xây dựng Viện Nghiên cứu cao cấp về Toác là nơi tập hợp ội ngũ tri thức, những người yêu thích và am mê Toác ến ể trao ổi, học hỏi kinh nghiệm. Ngi ra, tôi cũng sẽ liên hệ, mời những giáo sư, tiến sĩ Toác có trình ộ, kinh nghiệm trên thế giới ến Việt Nam giảng dạy cho học sinh, nghiên cứu sinh.
Tôi hy vọng, Viện nghiện cứu cao cấp về toác sẽ thu hút ược nhiều bạn trẻ say mê toán, các nhà khoa học trẻ t.uổi.
GS Ngô Bảo Châu trong một buổi giảng bài cho học sinh tại Viện Toác Việt Nam.
GS ánh giá như thế nào về việc học toán của học sinh, sinh viên Việt Nam?
Toác là một ngành khoa học cơ bản. Nước ta không phải là thiếu giáo viên dạy và học sinh học toán giỏi. Tuy nhiên, theo ánh giá của tôi, trong những năm gần ây, nhiều học sinh không thích theo uổi ngành Toác.
Tôi quan sát thấy, nhiều gia ình khá giả ở các thành phố lớn không mặn mà với việc ầu tư, bồi dưỡng cho con mình học toán. Có thể họ nghĩ rằng, rất nhiều con ường học tập khác ể lập nghiệp trong tương lai cho con, chẳng việc gì phải học toán vì mất nhiều thời gian và hiệu quả chưa nhìn thấy ược trước mắt. Đây có thể là một trong những nguyên nhân khiến cho hiện nay, số người trẻ theo uổi ngành Toác ngày càng ít.
Theo anh, ể thu hút các em học sinh theo uổi ngành toác, chúng ta phải làm những gì?
Tôi nghĩ là việc giảng dạy toán ở các trường học cần phải ược ầu tư hơn. Trong ó, các trường học cần xây dựng quy trình giảng dạy các môn khoa học cơ bản một cách hệ thống, chuyên nghiệp hơn. Khi việc ầu tư cho hệ thống giảng dạy ược ánh giá tốt thì sẽ làm thay ổi nhận thức trong tầng lớp nhân dân về học các ngành khoa học cơ bản. Bởi vì, toác tác ộng trực tiếp ến nhiều ngành khoa học khác, ảnh hưởng lớn ến sự phát triển bền vững của nền kinh tế-xã hội. Thực tế ã khẳng ịnh, muốn xây dựng một nền kinh tế phát triển thì phải chú trọng ến khoa học công nghệ, trong ó có toác.
Tại nhiều nước trên thế giới rất coi trọng việc ầu tư, ào tạo các ngành khoa học cơ bản, trong ó có toán. Ví dụ như ĐH Chicago (Mỹ) rất coi trọng việc ầu tư kinh phí cho các ngành khoa học cơ bản nên mỗi năm có ít nhất là khoảng 100 người theo uổi học ngành toán và khoảng hơn 1.000 người học các ngành nghề khác nhưng vẫn kèm theo học toán.
Trong những năm gần ây, Việt Nam ã liên kết với một số trường ĐH uy tín trên thế giới ể ổi mới, nâng cao chất lượng giảng dạy. Giáo sư suy nghĩ như thế nào nếu chúng ta nghiên cứu, áp dụng mô hình giảng dạy Toán ở các nước tiên tiến trên thế giới cho việc giảng dạy ở Việt Nam?
Tôi ã từng i nhiều nước và nhận thấy, hầu như nước nào cũng ều không hài lòng với nền Giáo dục của nước mình. Theo tôi, mỗi nước ều có những thành tựu và mô hình giảng dạy riêng. Vì vậy, trong việc ào tạo, liên kết với nước ngi, chúng ta chỉ nên nghiên cứu, học hỏi những mô hình giảng dạy tinh túy, hiệu quả nhất của nước ngi ể ứng dụng tại Việt Nam. Bởi vì, có những phương thức giảng dạy ở nước ngi phù hợp với nước họ nhưng lại không phù hợp với nước ta.
Tuy nhiên, theo tôi, việc áp dụng theo mô hình nào i chăng nữa thì mục ích hướng tới vẫn phải là thu hút ội ngũ tri thức, giáo viên giỏi tâm huyết với nghề. Bên cạnh ó là có cơ chế thu hút người trẻ t.uổi có trình ộ chuyên môn, tài năng ang nghiên cứu, làm việc ở nước ngi về nước công tác.
Tại các trường học cần xoá bỏ việc chạy theo thành tích, tiêu cực trong thi cử mà nên chú trọng ến công tác nghiên cứu khoa học.
Đối với người học, chúng ta phải duy trì chính sách hỗ trợ học bổng cho những học sinh, sinh viên nghèo nhưng có ý chí trong học tập và theo uổi một ngành nghề nào ó.
Theo Dân Trí
