10 HS xuất sắc tham dự Olympic Toán học khu vực Châu Á
Trong tổng số 569 học sinh Việt Nam tham dự vòng 1 kỳ thi Olympic Toán học khu vực Châu Á – Thái Bình Dương năm 2011 ( APMOPS), Ban tổ chức đã chọn ra được 10 HS xuất sắc tham dự vòng chung kết diễn ra ngày 28/5/ 2011 tại Học viện Hwa Chong, Singapore.
10 học sinh xuất sắc của Việt Nam tham dự Olympic Toán học khu vực Châu Á – Thái Bình Dương năm 2011.
Ngày 25/5, tại Trường Quốc tế Singapore (Hà Nội) đã diễn ra lễ trao giải vòng 1 kỳ thi Olympic Toán học Khu vực châu Á – Thái Bình Dương (APMOPS) năm 2011. Đây là một cuộc thi uy tín do Học viện Hwa Chong tổ chức hàng năm cho các tài năng toán học trong khu vực.
Được biết, trong tổng số 569 thí sinh Việt Nam tham dự vòng 1 kỳ thi APMOPS 2011 có 371 thí sinh đến từ Hà Nội, 99 thí sinh đến từ Đà Nẵng và Huế, 99 thí sinh đến từ TPHCM và Bình Dương. Từ số này, 10 thí sinh xuất sắc nhất được trao giấy chứng nhận Bạch Kim tại vòng 1. Trong đó, có 7 thí sinh thuộc Trường THCS Hà Nội – Amsterdam (Hà Nội), 1 học sinh Trường THCS Đoàn Thị Điểm (Hà Nội) và 2 học sinh thuộc TP Đà Nẵng.
Video đang HOT
10 thí sinh xuất sắc này đã vinh dự được Học viện Hwa Chong, Singapore mời tham dự vòng chung kết cùng với các thí sinh khác đến từ khu vực châu Á – Thái Bình Dương diễn ra vào ngày 28/5/2011 tại Học viện Hwa Chong.
Theo Dân Trí
Vì sao học sinh Việt Nam "ngại" nói tiếng Anh?
Học tiếng Anh sau 6 - 7 năm trong trường phổ thông vẫn không thể nói được một câu tiếng Anh đúng, không đủ tự tin để giao tiếp bằng tiếng Anh, dường như là vấn đề khá phổ biến ở học sinh nước ta.
"Em sợ nói sai"
Bạn Nguyễn Huy Đức, một cựu học sinh trường THPT Nguyễn Trãi (Hà Nội) thẳng thắn thừa nhận: "Mặc dù được học tiếng Anh trong trường từ lớp 6 - 12, tức là 7 năm đấy, nhưng em không thể nào mở miệng nói được một câu. Em cũng đi học ở các trung tâm, học mỗi cái bằng A thôi mà năm lần bảy lượt không thi được. Bây giờ vào đại học, em lại tiếp tục chật vật vì môn học này".
Tình trạng như của bạn Đức không phải là hiếm. Rất nhiều bạn học ngoại ngữ trong trường chỉ đủ để đối phó với các bài kiểm tra, các bài thi, nhưng khi cần giao tiếp thực tế thì không thể nói được một câu tiếng Anh nào. Cũng có những bạn nắm rất chắc ngữ pháp, thậm chí thường đạt điểm cao ở môn tiếng Anh, nhưng chỉ là ở các bài kiểm tra trên giấy, còn khi giao tiếp thực tế lại vẫn ngại ngùng và phản xạ nghe - nói rất kém.
Học tiếng Anh từ cấp tiểu học giúp các em tự tin hơn.
Bạn Trần Thúy Loan, học sinh lớp 8, trường THCS Liên Hòa (Hòa Bình) chia sẻ: "Em thích học tiếng Anh và kết quả học ở trường cũng khá tốt. Thế nhưng hè năm ngoái về Hà Nội chơi ở nhà bác, đi cùng các anh chị em đến một câu lạc bộ tiếng Anh thì em mới phát hiện ra là em rất sợ phải nói tiếng Anh ở chỗ đông người. Vì em sợ bị nói sai...".
Trên một diễn đàn dạy và học tiếng Anh, các thành viên cũng cho rằng: "Có lẽ do bản tính người Việt dễ xấu hổ, nên sợ nếu nói sai thì bị mọi người cười chê, và tốt nhất là giấu dốt".
Học tiếng Anh như "leo cột mỡ"
Cô giáo Nguyễn Phương Nam, khoa tiếng Anh, trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ cho rằng, việc học tiếng Anh ở Việt Nam theo phương pháp truyền thống mà học sinh thường rất thụ động và không có môi trường giao tiếp là một nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh học không hiệu quả, dần dần gây tâm lý chán, ngại học tiếng Anh.
Thực ra trong chương trình học theo sách giáo khoa cũng có băng đĩa để luyện nghe - nói, tuy nhiên có thể do thời lượng bố trí các tiết học, do điều kiện vật chất của các trường, hoặc cũng có thể do thói quen của giáo viên mà việc sử dụng băng đĩa gần như là không được áp dụng trong các trường học, kể cả ở thành thị, chứ không nói gì đến nông thôn. Học sinh chủ yếu chỉ được nghe cô hướng dẫn đọc, nhưng ngay cả cô giáo thì không phải lúc nào cũng đúng.
"Bằng chứng là ở khoa tôi rất nhiều sinh viên quen phát âm sai một số từ cơ bản từ khi còn học phổ thông. Vì thế, các bạn mặc nhiên nghĩ là đúng và đã nói thành quen nên rất khó sửa".
Theo cô Nguyễn Phương Nam, học sinh phổ thông và sinh viên các trường không chuyên về ngoại ngữ thường không được chú trọng học đủ bốn kỹ năng cho phát triển ngôn ngữ - đó là nghe - nói - đọc - viết, mà đa phần chương trình chỉ tập trung vào ngữ pháp. Học ngữ pháp, thi ngữ pháp.
Cách học này làm cho học sinh hoàn toàn thụ động nên không thể có được phản ứng giao tiếp nhanh nhạy, dù bạn có học giỏi tiếng Anh ở trường. Những mẫu câu ngữ pháp này đáng lẽ ra cần phải gắn với giao tiếp thực tế, nếu không những gì học được sẽ trôi đi và việc học sẽ chỉ như "leo cột mỡ".
Theo Lê Na
Khoa học & Đời sống online
Bí quyết của cậu học trò Việt được tuyển thẳng vào ĐH London Với 5 điểm A , Phan Thanh Phong là học sinh Việt Nam có thành tích xuất sắc hệ đào tạo 2 năm tại trường Bellerbys (Anh quốc). Thành tích đó giúp anh được tuyển thẳng vào chuyên ngành Y, Đại học London. Phan Thanh Phong là cựu học sinh trường Phổ thông Năng khiếu ĐH Quốc gia TP HCM. Cậu sang Anh...
